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發(fā)表于: 2024-08-03 09:23

樓主

一位媽媽哭訴著說(shuō)：“我辛辛苦苦這么多年，卻養(yǎng)了個(gè)白眼狼�！痹瓉�(lái)，自打孩子上初中，母子倆就處得像個(gè)“仇人”，13歲的兒子對(duì)家人永遠(yuǎn)一副臭臉。周末，媽媽做了一桌子好菜，擔(dān)心孩子餓著不長(zhǎng)身體，多嘮叨了幾次。

誰(shuí)曾想，孩子竟然朝她怒吼：“滾”。這讓媽媽非常傷心，她無(wú)法理解，捧在手掌心長(zhǎng)大的孩子怎么會(huì)這么沒(méi)良心？李梅主任的私信上，經(jīng)常收到這樣的留言。

抑郁自殘，成績(jī)下降厲害！

小嚴(yán)（化名）今年上初一，之前在小學(xué)的時(shí)候都是住在家里，現(xiàn)在初中之后就寄宿在學(xué)校里，沒(méi)多久，小嚴(yán)的媽媽就總能接到老師的電話，說(shuō)孩子在學(xué)校里面不學(xué)習(xí)，上課就睡覺(jué)，老師查寢的時(shí)候，都抓到他玩手機(jī)好幾次了，屢教不改。

現(xiàn)在眼瞅著孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，因?yàn)樾?yán)總是不聽老師教誨，母子大戰(zhàn)一觸即發(fā)，每次說(shuō)小嚴(yán)兩句，都會(huì)用惡狠狠的眼睛瞪著媽媽，還把自己鎖在房間里，有次推門進(jìn)去看見他拿小刀割傷自己，覺(jué)得孩子一定是心理出現(xiàn)了問(wèn)題，小嚴(yán)媽媽在網(wǎng)上查找了相關(guān)醫(yī)院資料，通過(guò)多家對(duì)比，最后選擇在我院治療。

詳細(xì)問(wèn)診，了解孩子心理！

小嚴(yán)媽媽掛了李梅主任的號(hào)，李梅主任是我院資深兒童精神心理科醫(yī)生，有四十年的臨床經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)精細(xì)問(wèn)診，了解到患兒家庭的溝通方式有嚴(yán)重問(wèn)題，導(dǎo)致孩子的情緒無(wú)法及時(shí)抒發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的壓抑，只能通過(guò)暴怒、自傷來(lái)排解負(fù)面情緒。

李梅主任耐心開解孩子心結(jié)，引導(dǎo)孩子抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，隨后也安排了焦慮自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表、癥狀自評(píng)量表等，孩子確診抑郁癥，他其實(shí)內(nèi)心是個(gè)很敏感的孩子，自我情緒調(diào)節(jié)和壓力承受能力也比較弱。

所以根據(jù)小嚴(yán)的實(shí)際情況，李梅主任制定了個(gè)體化的解決方案，包括物理治療、心理咨詢、家庭團(tuán)體等診療方式，同時(shí)叮囑孩子父母，要多關(guān)心一下孩子，與孩子要經(jīng)常溝通。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的干預(yù)治療，孩子逐漸打開心扉，沒(méi)有再發(fā)生自傷行為，而且能夠進(jìn)行情緒表達(dá)，家長(zhǎng)的親子溝通能力也得到提升，能夠承接孩子的情緒，正確引導(dǎo)孩子的行為。小嚴(yán)的成績(jī)逐步提升。

孩子出現(xiàn)這些，可能是抑郁癥的前兆！

情緒變化

孩子情緒突然變得低落、沮喪或易怒，對(duì)原本喜歡的事物失去興趣，或突然表現(xiàn)為易激惹、異常興奮、行為沖動(dòng)。情緒的明顯變化可能表明孩子正在經(jīng)歷內(nèi)心的痛苦。

學(xué)習(xí)問(wèn)題

學(xué)習(xí)成績(jī)下降、注意力不集中、對(duì)學(xué)校作業(yè)或活動(dòng)缺乏積極性等，這些可能不僅僅是學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，也可能是孩子內(nèi)心困擾的外在表現(xiàn)。

社交退縮

孩子變得孤僻、不愿與同齡人交往，或者突然對(duì)社交活動(dòng)失去興趣，這可能是他們?cè)诿鎸?duì)內(nèi)心痛苦時(shí)的一種自我保護(hù)方式。

軀體化反應(yīng)

經(jīng)常抱怨頭痛、胃痛或其他身體不適，但經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)檢查并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明顯的身體問(wèn)題。這可能是孩子心理壓力在身體層面產(chǎn)生的反應(yīng)。

如何預(yù)防孩子發(fā)生抑郁癥？

培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)孩子正確應(yīng)對(duì)壓力、負(fù)面情緒；正確處理社交關(guān)系，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)韌和適應(yīng)變化的能力；鼓勵(lì)孩子樹立積極的心態(tài)，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)挫折的能力。

創(chuàng)造支持性環(huán)境

家庭應(yīng)該提供一個(gè)穩(wěn)定、溫暖和支持性的環(huán)境。良好的親子關(guān)系有助于讓孩子感到安全和被接納，促進(jìn)他們情感的健康發(fā)展。

關(guān)注孩子的情緒變化

家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和經(jīng)歷。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并協(xié)助孩子解決可能面臨的問(wèn)題，避免問(wèn)題的積累和惡化。健康生活方式：確保孩子保持均衡的飲食、適度的運(yùn)動(dòng)和充足的睡眠。

李梅主任建議：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真傾聽孩子的心聲，尊重他們的感受，不要輕視或忽視孩子的情緒變化。其次，應(yīng)及時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢或醫(yī)療幫助，讓專業(yè)人士對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估和治療。

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孩子抑郁自殘?jiān)趺崔k？

孩子抑郁自殘?jiān)趺崔k？