如何稱得上一個好學校，
最核心的指標：升學質量。
以“公民同招”之前看：一所小學牛不牛，就看它應屆生里面有多少人以及多少比例能上文瀾、建蘭、育才等塔尖級民辦初中，其中的代表學校就是學小本部、學小紫等，同時也造就了一批杭州頂級學區(qū)房。一所 初中牛不牛，就看它應屆生里面有多少人以及多少比例能上TOP3\TOP8\重高\優(yōu)高，其中裸考上TOP3數(shù)據(jù)是其中最硬核指標，其中的代表是文瀾、建蘭、育才等。
在過去很多年里，其實就是按升學質量去決定一所學校的等級，很殘酷，很真實，規(guī)則也很簡單。
那么問題來了：是什么在決定著一所學校的升學質量呢？
孔子云：有教無類。這句話的百度意思：原本是“有類”的，比如有的智、有的愚、有的孝順、有的不孝，但通過教育卻可以消除這些差別�？窗桑鬃右彩钦J為各體之間是有差異的，不同人就是天生有不同的打底色。其實這點不難理解：有些孩子天生體育好，有些孩子天生音感好，有些孩子畫畫就是棒。同理，在孩子中，必然也有這樣一批孩子，他們學啥啥好，考啥啥分高，這也就是我們眼中的“別人家的孩子”！
所以個人認為，優(yōu)質生源，也就是孩子中那批“別人家的孩子”才是決定一所學校質量好壞的核心關鍵。因為，我們幾乎不可能將一名學習資質一般的孩子培養(yǎng)成裸考上二軍的（網(wǎng)上的一些浪子回頭、差生逆襲的事例看看就好，不必太當真，因為與你我離得太遠。就好比馬云能從大學離職創(chuàng)辦阿里巴巴，但其實全國幾十萬、上百萬大學老師里面，也就這么幾個人做得這么優(yōu)秀）
不論是文瀾、建蘭、育才，還是十三中、寶塔、文海、江南等優(yōu)秀公辦學校，它們之所以能取得較好的教學成績，能從這么多學校中脫穎而出，最核心的原因是它們相吸收了更多優(yōu)秀的生源。以文瀾、建蘭為例，公民同招之前在全市拔尖式的招生才是造就它們輝煌戰(zhàn)績的最重要原因。而十三中為何近年來有沒落之感，還是由于本來應升學至十三中的孩子里面被文瀾、建蘭等民辦掐尖了。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也！其實還有另外一層因素：好孩子可以逆向促進教師的提升 ，但很少有教師可以將一般的學生提高到尖子生，特別是現(xiàn)在這種班級授課制下，而對這么多學生同時授課，有些教師即使有這個能力，但也是心有余而力不足（極個別特別優(yōu)秀的教師除外）。
說了這么多，其實就想再次表達一些觀點，給有緣人參考之用：
1、教育是連續(xù)的一個過程，因此不要想著“強小+弱中”，“弱小+弱中”的方式去博孩子的升學可能性�，F(xiàn)實情況是：孩子整個教育過程中，不存在可以先“弱”一下的時候。我們都知道：人成長起來很難，“弱”下去想再成長更是難于登天。
2、千萬別被一些網(wǎng)紅“名校”、“名學區(qū)”給騙了。好學校說白了就是看誰能聚集更多的優(yōu)質生源，那些所謂的名校，名學區(qū)，它們聚集了不少炒房客是真，聚集了多少優(yōu)質生源還真不好說。所以，如果真為了孩子的學習，在力能所及的前提下，盡量選擇一些確定性強的老牌學校。
3、好生源“聚集”很重要，每屆零星的幾個優(yōu)質生源造就不了好學校，一定是要讓這種生源聚集到一個量級上，形成學生、教師的雙向培養(yǎng)、雙向促進，才能造就好學校。所以，還要要盡量選老牌學校，因為它們已經(jīng)有了聚集效應。
4、“聚集”是很難復制的，基本只是資源的轉移：這么多年了，好的公辦還是那么幾所。像十三中，數(shù)十年如一日，至今仍能很好的吸引主城區(qū)優(yōu)秀生源。像文海，之所以越來越牛，說白了還是之前西湖文教區(qū)的大學很多搬到下沙了，也是通過轉移資源，從而形成一個新的優(yōu)質生源“聚集”地。建個學校太容易了，但想形成聚集，目前只剩下資源轉移（因為已經(jīng)不能掐尖了）。
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