我在知乎上看到一位家長提問：我的孩子很乖、每天按時完成作業(yè)……我該怎么做才能讓她變得更優(yōu)秀？
評論區(qū)大家都直呼：這就是凡爾賽吧！根據(jù)這位家長的描述，她家娃已經(jīng)秒殺一大片孩子了，可還在尋求更好的雞娃方式。
在這個時代做父母太難了，不想給娃太多壓力的同時，又不想讓娃失去競爭力。如今我們的雞娃大戰(zhàn)越來越白熱化，但看看北歐諸國為什么依然歲月靜好？
1
芬蘭教育新政策
前兩天我讀到一則新聞：芬蘭的義務教育將延遲到高中。
芬蘭將于明年8月開始，提供完全免費的高中教育，學生不需要支付教科書以及教學所需的各種材料和工具等費用，除此之外，免費的還有學校飲食、入學所需的五項考試、重考不及格的考試，以及上學7公里以上的交通費。
芬蘭總理馬林表示：
“延長義務教育和提供免費高中教育是政府未來最重要的行動。我們的使命是建立讓每個孩子都能成材的社會，教育在這里有非常重要的作用。”
芬蘭的教育系統(tǒng)被認為是世界上頂尖的教育系統(tǒng)之一，其教育質(zhì)量通常名列前茅。作為教育界的標桿，也是許多國家教育優(yōu)化的取經(jīng)對象。
去年聯(lián)合國《世界幸福報告》中指出，芬蘭是最幸福的國家，這種幸福感植根在了它的教育里。
先前我寫過關(guān)于紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》的文章中，有提及芬蘭教育：這個國家的孩子沒有考試也沒有競爭，它憑什么被稱為“教育最強國”（點擊文字回顧）
芬蘭的學校沒有公私之分，學校教師統(tǒng)一配備，沒有學區(qū)房這一說，不同的區(qū)域師資力量都是一樣的，不管是大城市還是偏遠地區(qū)，孩子所受的教育都是平等的。
在芬蘭的小學，直到4年級都沒有任何考試，沒人能夠用成績排名，把孩子給分為三六九等，只是根據(jù)孩子們的合作或者獨立完成的任務來進行一個評估。
有個芬蘭孩子說：“這里沒有成功，如果有一份工作，有一個妻子，有點錢，你已經(jīng)算是成功。每個人都是一樣的好，平等的，沒有人是最好的。”
芬蘭的孩子之間沒有競爭關(guān)系，家長們對于“雞娃”“內(nèi)卷”這些詞，更是聽都沒聽說過。
在這篇文章底下，家長們很羨慕芬蘭這樣輕松的教育環(huán)境，而我們的孩子太辛苦，：▼
芬蘭的教育那么好，這種不雞娃、不焦慮讓娃自由成長的教育方式，我們能借鑒嗎？
不行啊，很多時候，“雞娃”這件事真由不得我們自己來選擇，當周圍人都在雞的時候，你敢不雞嗎？
2
到底誰在逼我們雞娃
不是別人家的孩子
如果跟一位芬蘭媽媽安利某某益智玩具可贊了，能鍛煉娃的手眼協(xié)調(diào)能力，提升圖形空間邏輯推理，還能培養(yǎng)專注觀察力，一定要買它啊！
這位芬蘭媽媽一定會覺得我瘋了，如果沒瘋的話也一定是某位知名育兒專家。
但放在國內(nèi)來看，這樣的事情太司空見慣了，周圍的家長們幾乎都是這樣交流的。
沒有哪個國家的媽媽，能像中國媽媽這么有雞娃熱情。
從人口、福利、經(jīng)濟、政策等多方面來看，如果中國有像芬蘭或者瑞典那樣的教育環(huán)境+高福利低競爭的社會環(huán)境，那我們也不會去雞娃呀，和孩子每天的相處一定也是歲月靜好，沒有雞飛狗跳。
雞娃用學術(shù)一點的詞來說，就是“密集型教養(yǎng)方式”，家長投入大量時間和金錢來激勵和支持孩子的學習生活。
那到底是誰在逼我們雞娃呢？
在著名教育書籍《愛，金錢和孩子》中，耶魯大學、西北大學的兩位經(jīng)濟學教授，從經(jīng)濟學的角度研究了“雞娃”這件事。
從上圖看，這些國家的收入不平等程度上升特別劇烈，最直接的表現(xiàn)是，家長們?yōu)楹⒆油度肓烁鄷r間，也就是說，他們開始雞娃了！
兩位經(jīng)濟學家得出的核心結(jié)論是：經(jīng)濟形勢是幕后推手。
低經(jīng)濟不平等、低教育回報率和強有力的公共政策，促使家長傾向于放任型養(yǎng)育，沒人雞娃；反之，經(jīng)濟不平等與高教育回報率，使得家長們更容易選擇密集型教養(yǎng)方式，雞娃的家長越來越多。
對于我國來說，我們就處于人口眾多、競爭激烈、教育投資回報率高的經(jīng)濟社會環(huán)境下，逼我們雞娃的不是別人家優(yōu)秀的孩子，而是時代，唯有增加娃教育的投入，才能保全TA有一個更好的未來。
雖然身邊很多家長都羨慕北歐那種自然教育、佛系育兒，但國情不同，我們羨慕不起。
下圖是中韓兩國學生在2012年P(guān)ISA考試（國際學生評估計劃）的成績統(tǒng)計，分為密集型和非密集型兩種不同教養(yǎng)方式：
相比給娃自由、輕松的成長環(huán)境，那些采用了密集型教養(yǎng)方式的家長，更能讓娃在學校成績出色。
所以，你說到底要不要雞娃？從研究結(jié)果來看，雞娃有效，特別是對中層家庭來說，教育是最見效的“上升”方法。
“雞娃”這條路，真香！
3
讓孩子成為普通人
不代表就要放棄努力
像我這一代人，8090代的孩子，家長可以一大早就把孩子扔到學校，孩子放學了就是自由活動時間，好像從沒有“雞娃”一說。
如果可以我也希望我的女兒，能夠用她喜歡的方式過一生，但是現(xiàn)實生活根本不允許。放到現(xiàn)在來看，不雞娃，讓娃自由生長，簡直是在做夢！
前不久清華的劉瑜教授也在勸大家佛系養(yǎng)娃，希望自己目前就讀于清華大學附屬小學的女兒今后做一個普通人……這讓我想到了有句話說90%的孩子不出意外終將是一個普通人，將平凡地過完這一生。
可要知道普通人也是要分層的��！有的人眼里，大專就是普通，能考上二本就不錯了，一本那更是相當好：
另一邊，普通的一個相親局，都人均985，還帶有名校鄙視鏈：
“985的不找211的”
“只有本科985，才是真正的985”
“top2（清華、北大）跟其他985不是一個級別”
“人大就得寫人大，人大跟其他985不是一個級別”
有連普通高中都沒能考上的普通人，也有差一兩分落榜清北的普通人……能說他們都是一樣的嗎？普通人的取值范圍是很大的。
普通不等于平庸，讓孩子做個普通人，不代表就要放棄努力，因為不努力的話，可能連均值都達不到。
雖然不知道雞娃是不是我們這屆父母最好的選擇，但當我們看清當下的局勢、國情、為了孩子的未來，該雞娃的時候還是要去雞的。
雞娃不是目的只是現(xiàn)狀，讓孩子今后能有順利的人生才是真諦。
就像這位網(wǎng)友所說：努力推孩子一把，是為了讓他的起點可以高一點。▼
雞娃無罪，度要把握。教育模式?jīng)]有優(yōu)劣之分，只有適合的才是最好的。
