為研討“雙減”背景下的語(yǔ)文高效課堂，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的縱深發(fā)展，構(gòu)建具有杭十特色的語(yǔ)文作文教學(xué)，我校青年教師于12月2日至12月10日陸續(xù)進(jìn)行“紅燭杯”賽課，此次賽課以作文評(píng)價(jià)教學(xué)為主題。參加此次活動(dòng)的有陳積糧校長(zhǎng)、曹洪老師、胡宏主任、諸東東副主任、校專(zhuān)家組成員、語(yǔ)文組老師。
如何科學(xué)設(shè)計(jì)作文評(píng)價(jià)量表讓學(xué)生明確寫(xiě)作方向，如何讓學(xué)生在使用作文評(píng)價(jià)量表中養(yǎng)成審辨式寫(xiě)作思維習(xí)慣，如何科學(xué)設(shè)計(jì)作文評(píng)價(jià)量表來(lái)改變作文教學(xué)“少、差、慢、費(fèi)”的現(xiàn)象，杭十中的中青年教師做出了積極的探索。此次比賽，每位青年教師都展示了杭十中關(guān)于作文評(píng)價(jià)教學(xué)的初步探究性成果。
朱玲玲老師上了題為《論證要合理》的寫(xiě)作課，通過(guò)評(píng)價(jià)、修改例文，明確論證合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選用、運(yùn)用恰切的材料清楚地闡釋觀點(diǎn)，準(zhǔn)確地分析材料，做到論證過(guò)程合理。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)議論文論證方法后，將方法內(nèi)化為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)作文。從理論到評(píng)價(jià)，再到作文指導(dǎo)，使學(xué)生的思維從平面呈現(xiàn)為立體。整個(gè)課堂充分激發(fā)了學(xué)生的思維，課堂精彩紛呈。
錢(qián)佳璐老師上了題為《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》的寫(xiě)作課。錢(qián)老師以生動(dòng)的小游戲作為導(dǎo)入讓學(xué)生的思維得到充分的打開(kāi)，并引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)人如何抓住特征。然后搭建名作范例支架讓學(xué)生直觀感知，接著總結(jié)出作文評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生明確寫(xiě)作的目標(biāo)，最后進(jìn)入課堂寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)作展示，整個(gè)課堂實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，走向了高效。
袁茂林老師上了題為《如何突出中心》的寫(xiě)作課。讓學(xué)生學(xué)會(huì)確立中心并能根據(jù)中心選材，詳略得當(dāng)安排材料使材料有序的表達(dá)。課堂以有趣的故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情景。通過(guò)思維導(dǎo)圖從整體上為學(xué)生搭建了思維結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從情景中提煉中心，表達(dá)中心。學(xué)生以寫(xiě)、評(píng)、改、理，深層次的建構(gòu)其作文思維。由點(diǎn)到面為學(xué)生搭建了寫(xiě)作支架，從而使學(xué)生在課堂中能夠?qū)?nèi)化的知識(shí)外化為作文形式。最后以評(píng)價(jià)量表引導(dǎo)學(xué)生完成寫(xiě)作。整個(gè)課堂學(xué)生思維活躍，寫(xiě)作積極性高。
龔菲老師上了題為《表達(dá)要得體》寫(xiě)作課。第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)幫助周亞夫得體地表達(dá)，生動(dòng)感知得體地表達(dá)的重要性，明確“表達(dá)要得體”要關(guān)注表達(dá)目的、讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合，然后根據(jù)評(píng)價(jià)量表寫(xiě)感謝信，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和句子，做到表達(dá)得體。整個(gè)課堂以故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在歷史故事周亞夫的談話中，學(xué)會(huì)表達(dá)要得體。通過(guò)已學(xué)的知識(shí)喚起新的知識(shí)，激活學(xué)生的思維，最后創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生熟悉的校園事跡來(lái)寫(xiě)感謝信。體現(xiàn)在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)文的理念。
深入研討 精準(zhǔn)提質(zhì)
這次以目標(biāo)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的作文評(píng)價(jià)課，得到了曹洪老師以及聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可。在交流研討環(huán)節(jié)，三位青年教師先談了本次作文教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)想以及課堂教學(xué)中的遺憾。然后曹洪老師對(duì)此次授課的青年教師給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，并同時(shí)指出了不足�！秾�(xiě)人要抓住特點(diǎn)》這節(jié)課可以給學(xué)生更多的寫(xiě)的時(shí)間，開(kāi)始環(huán)節(jié)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)目標(biāo)的搭建在時(shí)間上可以再精減�！度绾瓮怀鲋行摹愤@節(jié)課評(píng)價(jià)目標(biāo)導(dǎo)向還不夠明晰，如何科學(xué)設(shè)計(jì)和搭建寫(xiě)作知識(shí)方法支架，讓學(xué)生更清晰明確目標(biāo)很重要。最后，劉文華老師談了此次活動(dòng)研究的意義，基于目標(biāo)導(dǎo)向的寫(xiě)作評(píng)價(jià)研究體現(xiàn)了新課程“學(xué)為中心”的理念，改變?cè)瓉?lái)“教為中心”的設(shè)計(jì)理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審辯式寫(xiě)作思維習(xí)慣，有助于在雙減下背景下提升作文課堂教學(xué)實(shí)效。
此次“紅燭杯”作文教學(xué)專(zhuān)題賽課圓滿結(jié)束，秉承杭十中校訓(xùn)“質(zhì)樸耐苦、誠(chéng)實(shí)不欺”的精神，杭十中的語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)關(guān)注學(xué)科研究的前沿知識(shí)，扎實(shí)于每一次實(shí)踐，致力于“雙減”背景下的上城美好教育！
來(lái)源：杭州第十中學(xué)
