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文化熏陶，情境育人

Cultural influence and situational education

文化是最柔軟也是最堅硬的力量，優(yōu)秀的校園文化如同“無聲的導(dǎo)師”，會讓一草一木繪筑青春，會讓一墻一畫追逐夢想，會讓一室一心攜手方向，會讓一班一品盡展光華。杭州世外中學(xué)通過校園環(huán)境、走廊文化、班級文化、英語特色文化建設(shè)，旨在構(gòu)建一個泛在學(xué)習(xí)中心，凝聚力量，陶冶情操，彰顯魅力，滋養(yǎng)心靈。

文化熏陶，情境育人｜杭州世外中學(xué)文化建設(shè)中的“無聲的導(dǎo)師”

校園環(huán)境有風(fēng)有化

Campus environment is stylish and refined

作家畢淑敏曾經(jīng)說過：“深深的話我們淺淺地說，長長的路我們慢慢地走。”在校園環(huán)境建設(shè)這條充滿愛與成長的路上，我們陪著同學(xué)們淺淺地說、慢慢地走，定會和同學(xué)們一起收獲無比曼妙的風(fēng)景。

行走在杭州世外的校園里，身邊無處不是風(fēng)景，身邊無處不是文化，每個學(xué)部、每個建筑、每個樓層、每個教室、每個角落……充滿著成長的氣息，充滿著昂揚向上、積極進取的力量。仿佛有一群純美的白鷺，翱翔在空中，他們昂首挺胸朝著自己的目標(biāo)飛翔；他們靜靜地團結(jié)在一起，永不放棄；他們抬頭仰望，目之所及，滿天星光。

一抹長廊無限風(fēng)景

A long corridor with infinite scenery

蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的走廊也在說話。”

潤物細無聲，杭州世外中學(xué)的走廊布置圍繞著精神層面、物質(zhì)層面、活動層面展開。精神層面：文化浸潤，詮釋青春；物質(zhì)層面：自發(fā)組織，學(xué)為中心；活動層面：精心布置，美化環(huán)境。一個年級有一個年級的風(fēng)采，一層走廊有一層走廊的風(fēng)光，語文角、數(shù)學(xué)角、英語角、科學(xué)角、社會角、優(yōu)秀作品展、俱樂部課程展，彰顯著榜樣無窮的力量，等風(fēng)來不如追風(fēng)去。

一方雅室寧靜致遠

A peaceful and far-reaching elegant room

教育家別林斯基曾經(jīng)說過：“班級文化是教育的重要工具，也是鑒別教育的重要尺度；”班級文化，是教育成功要素中起決定性作用的一種介質(zhì)；也是學(xué)生成長路上散發(fā)著無窮魅力的一種介質(zhì)。

走進每一個班級，窗明幾凈、書香洋溢，在溫馨和諧的氛圍中，與朝氣蓬勃學(xué)子最美的遇見。在這里每個學(xué)科的教師用汗水澆灌希望，用青春詮釋無悔。清晨有瑯瑯的讀書聲，上課有求知若渴的目光，課間有歡聲笑語，晚修有安靜的耕耘……團結(jié)、拼搏、奮進是不變的主旋律，挑戰(zhàn)自我是靚麗的風(fēng)景線！再抬頭望向四周，看見的就是教室軟板的設(shè)計，班級形象的展示、主題活動展示、綠色美化展示。一班一品，每個班級都用精心繪制的圖畫完美詮釋了“學(xué)在世外，學(xué)為中心”的理念；整整齊齊的書包柜上方，是郁郁蔥蔥、翠綠欲滴的班級花圃；每間教室內(nèi)都設(shè)有圖書角、榮譽墻、成長空間等欄目，而且設(shè)計風(fēng)格迥異，彰顯出自身的特點。整個教室的布置，形式新穎、活潑、美觀、大方，每個班級都洋溢著昂揚向上、積極進取的文化氛圍，每一間教室都是屬于孩子們的溫暖家園。

英語特色文化浸潤

Infiltration of English cultural characteristics

英國教育家愛德華吉本曾說：“我們都接受著兩種語言的熏陶，一種來自母語，一種來自世界性的浸潤。”在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，掌握英語已經(jīng)成為通向成功的必備技能。在杭州世外中學(xué)，英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化、一種探索世界的工具。在潛移默化中追求的是語言背后的思想和文化的交流。

杭州世外中學(xué)為學(xué)生提供了一個個實踐和展示英語能力的平臺，英語節(jié)、英文演講、國際文化節(jié)、英語戲劇表演、辯論賽、寫作工作坊等一系列豐富多彩的活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，不僅增強了學(xué)生的口語表達能力，也拓寬了他們的國際視野，讓他們在全球化的今天能夠更加自信地與世界對話。

classroom

杭州世外中學(xué)著力構(gòu)建一個泛在學(xué)習(xí)中心，讓校園里的每個文化元素都能夠被聽見、被理解，讓物質(zhì)與精神同頻，讓外在與內(nèi)在鏈接，從學(xué)生的實際出發(fā)，能夠抵達學(xué)生的內(nèi)心深處。泛在學(xué)習(xí)中心的每個文化元素富有成長氣息，浸潤著杭州世外學(xué)子的心靈，起到了“潤物細無聲”的效果。“以夢為馬，不負韶華”，砥礪前行，行之所至，皆是詩和遠方。