拔苗不助長(zhǎng) 還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年

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    核心提示：每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成龍成鳳，于是早早地讓孩子學(xué)習(xí)心算、英語(yǔ)、繪畫(huà)等各種技能。但事實(shí)上，這樣拔苗助長(zhǎng)可能會(huì)起反作用。

    放假應(yīng)該讓孩子學(xué)些什么？彈琴？珠心算？英語(yǔ)？還是繪畫(huà)？每每到了這時(shí)候，我都感到非常無(wú)奈，我理解各位家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情，在當(dāng)今社會(huì)，大家都越來(lái)越重視幼兒教育，但在某些錯(cuò)誤觀念的作用下，在一些盈利的私人教師或者機(jī)構(gòu)的誘導(dǎo)下，幼兒教育畸形了，越來(lái)越向小學(xué)教育靠近，而家長(zhǎng)們卻還沒(méi)有醒悟，只是在盲目的跟從。不經(jīng)意間，孩子們童年應(yīng)該享受的樂(lè)趣就被家長(zhǎng)們生生的剝奪了。

　　萬(wàn)物發(fā)展都應(yīng)該有了其自身的規(guī)律，兒童的發(fā)展也是一樣，我們必須遵循孩子們自然發(fā)展的規(guī)律，為了讓大家更好的了解兒童的發(fā)展，教育部新發(fā)布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在繼續(xù)教育時(shí)王老師給我們?cè)敿?xì)講解了這本《指南》，讓我對(duì)其也有了初步的了解�！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，它是一個(gè)科學(xué)詳細(xì)的參考，可以讓老師和家長(zhǎng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，遏制“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　拔苗助長(zhǎng)的惡果，就是讓孩子從一開(kāi)始就討厭學(xué)習(xí)、畏懼學(xué)校。本應(yīng)該按照本性快樂(lè)地游戲、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，到處跑、到處玩的孩子，現(xiàn)在不得不規(guī)規(guī)矩矩地坐下來(lái)學(xué)習(xí)、讀書(shū)、寫(xiě)字、學(xué)藝。這會(huì)讓他們從小就認(rèn)為，學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，甚至是一種懲罰，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)校心生厭倦。一旦如此，再想糾正過(guò)來(lái)，就非易事了。就像朋友家的一個(gè)孩子，他害怕上幼兒園、害怕接近老師，因?yàn)槊刻旎丶�，爸爸媽媽就�?huì)問(wèn)他：“今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？”如果他回答不出來(lái)，那他的父母就會(huì)貼上一個(gè)“沒(méi)乖乖上課”的標(biāo)簽，然后取消他玩游戲的資格。就這樣惡性循環(huán)，他更怕去幼兒園了、更抗拒學(xué)本領(lǐng)了，天天在家掰著手指等周末，當(dāng)他知道馬上要放暑假了，別提多開(kāi)心了，然而他不知道，放暑假了爸爸媽媽要安排新的本領(lǐng)讓他去學(xué)了。我不知道他小小的心靈里會(huì)怎么想，但我想，他一定不開(kāi)心，心心念念的暑假只是換了個(gè)地方學(xué)本領(lǐng)，對(duì)一個(gè)渴望游戲、渴望玩耍的6月孩子來(lái)說(shuō)，該有多難過(guò)多失望。

　　看著一個(gè)個(gè)小小的孩子帶著不情不愿的心情去學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，我真的很不忍，因此我覺(jué)得教育部及時(shí)發(fā)布《指南》，非常有必要。著名教育家盧梭在其著作《愛(ài)彌兒》中也指出：我們對(duì)孩子的教育要順應(yīng)兒童身心自然發(fā)展的規(guī)律要“遵循自然，跟著它給你畫(huà)出的道路前進(jìn)”，“按照孩子的成長(zhǎng)和人心的自然發(fā)展而進(jìn)行教育”。他呼吁人們謹(jǐn)慎地對(duì)兒童進(jìn)行教育，別違背兒童教育的“自然教育”原理。今天，我們的幼兒教育同樣需要謹(jǐn)慎、再謹(jǐn)慎，真正尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

　　拔苗助長(zhǎng)苗不長(zhǎng)，我真心的希望各位家長(zhǎng)，停止“拔苗助長(zhǎng)”，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。