今天，孩子們正式入園了。在寫這篇文章之前，小編粗粗翻了一遍朋友圈發(fā)現(xiàn)：再淡定的爹娘，入園時都有一顆焦（cui）慮（ruo）的心。
“今兒第一天分組入下周就該自己適應小集體生活了，而我，明顯地，焦慮了。”
“入園第一天，回家后樂悶聲自個玩，不理我，然后說不要我，后來又到懷里哼哼唧唧半天，不到八點就睡了，這入園的負面情緒總算發(fā)泄出來了。”
“星期一綜合癥，在剛上幼兒園的小娃身上表現(xiàn)得更強烈。早上起來就吭唧著不上幼兒園，車剛停在幼兒園門口就開始哭，拉著手往里走的時候哭了一路。由于班上大多是剛?cè)雸@的孩子，一進教室門真是一片凄風苦雨。”
類似的話還有很多，一上電梯就有被害妄想癥的小愛就不一一上了，因為焦慮是會傳染的……
幼兒園是孩子走向集體和社會的第一步，與更注重個人的家庭環(huán)境相比，需要花費時間和心思來適應。如何調(diào)整家庭和幼兒園的關(guān)系，父母的想法起到?jīng)Q定性作用。在入園之前，或許你可以仔細想想這些問題：
更了解自己的訴求
更清楚幼兒園的要求
在尊重幼兒園的前提下，找到更有趣的方式
告訴孩子一個真實的幼兒園
每年三、九月份，“分離焦慮”就會上身孩子和家長。對家長來說，“孩子要上幼兒園”的那種痛不僅會提前發(fā)作，而且發(fā)作周期更長；對孩子來說，在經(jīng)歷短暫的不適應后，便以其活在當下快樂中的本能很快在幼兒園成長了。
7本有助化解焦慮的繪本
《湯姆上幼兒園》要理解孩子的逃避心理（包括判斷“病”的真?zhèn)危�，同時要有顆平靜堅定的心
小兔湯姆系列一直用第一人稱“我”來表述，讓孩子不知不覺進入湯姆的世界，體驗它的喜樂憂傷。一直喜歡湯姆的喃喃自語，他上幼兒園前天晚上的心理活動多數(shù)孩子都會有。即便媽媽們做足了功課，已經(jīng)用繪本、視頻、實體參觀帶孩子了解了一大溜，在真正要去的前夜，孩子們還是會擔憂、彷徨，所以湯姆干出了很多孩子都會干的一件事：裝病來逃避。還好，湯姆還沒有學會說“肚子疼”這個很難判斷的裝病法寶。
媽媽怎么做？
在孩子絮絮叨叨的問個沒完、聊個沒完的狀態(tài)下，湯姆的媽媽選擇了微笑、不語、親吻來安慰，傳遞給湯姆的是平靜而又堅定的力量，我覺得真的很好，再多的話都是多余，相信這之前已經(jīng)說得太多。
第二天起床的不情愿、吃飯時給自己打氣、路上遇見的大哭，都使得湯姆小內(nèi)心中的大壓力，逐漸積攢，無從釋放。馬上面臨的分別，如果不是媽媽巧妙地拿出了手絹，相信必然面對嚎啕大哭的結(jié)局……
《魔法親親》將孩子視為平等的個體來對待吧，同時學習一個很好的分離方式
和其他繪本不同，《魔法親親》著重敘述了分離前的場景，但我們可以預料那個帶著魔法親親上陣的小浣熊，一定會更勇敢的面對未知，因為他知道，不管到哪媽媽的愛都會永遠和他在一起。
媽媽怎么做？
好喜歡媽媽回答奇奇的話：“有時候，我們都必須做一些自己不想做的事，就算那些事剛開始看起來很陌生，又令人害怕。”我們可以選擇與孩子進行交流的語言模式，是大人自以為的孩子氣的語言，還是把孩子當作平等交流對象的正常話語。
這一點我有同感，一次和朋友帶著孩子們一起蕩秋千，碰到了一個大孩子（有6歲以上的樣子）說，不喜歡我那個朋友，一聽就是滿嘴假話，假惺惺的，說相信我說的話，因為我用的是正常的語氣語調(diào)。過后我們深聊了這個問題，朋友用的是大人專門對孩子才會出現(xiàn)的語氣，而孩子敏銳的耳朵、敏感的心是很容易分辨語氣的，內(nèi)心先定義了對錯，而無關(guān)乎內(nèi)容了。
細心的小浣熊媽媽細致地給了魔法親親，還不夠，她還記得提醒小浣熊，即便是洗了手，有魔力的魔法親親也會牢牢的粘在手上，免去了可能丟掉魔法親親的顧慮。小浣熊愉悅堅定的心被媽媽喚起，才出現(xiàn)了，那么溫情感人的一幕，小浣熊推己及人，反過來給了媽媽一個大大的親親……
《一口袋的吻》我們的分離焦慮可能更甚于孩子，而孩子的適應能力可能更甚于我們
這本書的畫風不算美，小主人公也是相當?shù)?ldquo;丑陋”。但是這是yoyo上學前，我著重滲透的一本書，因為被它的情節(jié)深深吸引。迪比和yoyo不同，他在學校的第一天，開心快樂，因為他以為就是去玩一天。但當?shù)诙爝�要去時，他就百般不情愿了。有些真的小朋友是這樣的，開始沒有分離焦慮，當反應過來時，反抗可能會更強烈。
媽媽怎么做？
在分離時，迪比媽媽聰明地想到了給迪比口袋里裝了十幾個吻，迪比確實很快就用掉了幾個吻，真的很管用噢！為了那十幾個媽媽的吻，迪比特意沒有脫掉大衣進了教室，在中午熱了才脫掉大衣，當?shù)媳让媾R要上臺講故事的緊張局面時，想起了存在大衣里的媽媽的吻，在外面操場上找到大衣時，發(fā)現(xiàn)口袋漏了洞，“媽媽的吻全掉出去了！”哇，好緊張��！當發(fā)現(xiàn)有人更需要安慰時，迪比自動自發(fā)的開始了幫忙、安慰，大衣事件告一段落，我也深深地松了口氣。
接下來的對話很有意思，讓我們一起品嘗回味。
“一直到放學，迪比都把那一口袋吻的事忘在了腦后”——其實媽媽們要相信，孩子只是在離開你的那一瞬間才會爆發(fā)那么強大的“哭力”，其余時間是忙碌的、快樂的。
“媽媽正在校門口等著迪比呢，她抱了抱迪比”——想著yoyo剛上幼兒園的時候，我也是早早的到了幼兒園大門口，用“望眼欲穿”來形容絕不為過。入園初期媽媽的心一定是焦慮的，孩子的焦慮更多的體現(xiàn)在分離上，媽媽的焦慮更多地來自無時不刻的想象。
“你用上了那一口袋的吻了嗎？”——倒是媽媽不依不饒了，有沒有？因為與迪比分離后，一直在用這一口袋的吻來給自己打氣的不是迪比，而是媽咪。
所以，相信孩子，簡單的放手，堅定的離開，孩子比你想象的要更堅強，也更健忘，更活在當前的快樂中！
《大衛(wèi)上學去》一起回憶《大衛(wèi)不可以》的快樂吧，同時將規(guī)則輕松地交給孩子
還記得《大衛(wèi)不可以》的開篇嗎，“大衛(wèi)的媽媽總是說……大衛(wèi)，不可以”，媽媽的動作是叉著腰，典型的生氣動作。這回大衛(wèi)長大了一些，要上學了，和大衛(wèi)一同出場的關(guān)鍵人物也從媽媽換成了老師，老師的動作如出一轍。
“大衛(wèi)的老師總是說……大衛(wèi)，不可以！不可以大叫。不可以推人。不可以在走廊上奔跑。”《大衛(wèi)上學去》開篇的幾個不可以不禁讓我們莞爾一笑，深深想念一下。
不只是開篇，在“注意聽講！”這一頁，大衛(wèi)在自己思想中天馬行空，yoyo除了看到了這些，他還注意到了那個放在杯子里的
土豆，想起在《大衛(wèi)不可以》那個經(jīng)典的土豆人臉，我們又好好地大笑了一番……
結(jié)尾處老師說“放學后你留下來”時，真正為大衛(wèi)捏了一把汗。最后老師說：“做得很好，大衛(wèi)！現(xiàn)在你可以回家了。”不禁讓我們想起了《大衛(wèi)不可以》中媽媽的溫情相擁……
媽媽怎么做？
通篇下來，身為媽媽的我不禁驚呼，原來規(guī)則的建立可以在這么愉悅的氛圍中進行！謝謝大衛(wèi)•香農(nóng)！
《小阿力的大學�！纷鲂盒闹写竽芰烤`放的推手吧，同時注意為孩子上學做減法
小阿力的上學和小小鳥的飛翔被作者巧妙地設計在一起，讀下來的感受，溫馨而愉悅，充滿美好的想象。
媽媽怎么做？
“一個孩子真正長大的過程一定不是在懷抱里，一只鳥兒的成長也一定是在飛翔中。一個畏懼懷抱外的孩子鼓勵另一個孩子飛翔到懷抱外去。一個被引導的孩子成為另一個孩子的引導者。我們要讓孩子在閱讀中注意到這個設計，很充分地看見小阿力的力量。這樣，小阿力就不是只有‘小’了，他也有‘大’。”梅子涵先生的書評很到位。我們要做的也就是讓我們的小兒發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的大我！
注意到一個細節(jié)，“小阿力告訴小鳥，媽媽買給他的新鞋子有好難系的鞋帶。”他將“難系的鞋帶”和“上學的事”并列，可見，在給孩子準備上學物品時，我們應該站在孩子的心思上，以簡單、好用為原則，而不是以大人的視角，追求漂亮等等，做減法而不是做加法！
《我不要去幼兒園》和孩子徹底地無厘頭一次吧，把“我要、我不要”進行下去
超人兔系列那個披著披風、手持寶劍、調(diào)皮搗蛋的可愛形象一定讓小男孩聯(lián)想到了自己吧。兩歲左右，自我意識增強，娃們開始希望自己掌控一些事情，于是“不”字出現(xiàn)在生活的每一個角落，讓媽媽們頗是頭痛。我們也經(jīng)歷了這個“不”時期，恰恰在這個時期看了超人兔的這本《我不要去幼兒園》。
于是我們就直接從“不”無障礙地過渡到“我不要”，盡管那個時候yoyo還不會說兩個字，但是卻可以說三個字的“我不要”了，讓我唏噓不止，奇妙！
文章讓人回味無窮之處在于最后一個回答：“我不要。”依然是我不要，但是已經(jīng)從曾經(jīng)的我不要上學，演變成了我不要回家了。妙��！
《我愛幼兒園》告訴Ta真相吧，同時相信Ta會用自己的智慧來解決大問題
同小兔湯姆一樣，《我愛幼兒園》也是以第一人稱“我”來敘述，小萊昂比小兔湯姆更加絮絮叨叨。以小萊昂的視角勾勒出小人兒眼中最真實的幼兒園生活細節(jié)：開學日、初次入園印象、哭鬧、日常生活流程、園內(nèi)活動、師資人員、小朋友的紛爭等等。
媽媽怎么做？
可能很多媽媽有顧慮，這樣一本真實呈現(xiàn)的書會不會讓小朋友望而卻步，轉(zhuǎn)而用“幼兒園就像自己的家一樣，幼兒園的阿姨就像媽媽一樣”這樣的話來寬慰孩子，這樣的做法必然事與愿違。因為他要面對的是美好藍圖破滅的過程。長此以往，孩子必不再愿意相信，不再愿意傾聽。我們要做的，是坦誠相告，不要阻擋孩子的眼淚，陪伴孩子走向人生新階段。
很喜歡小萊昂自己總結(jié)的話“開飯了，這可是件嚴肅的事情！我什么都吃，因為在幼兒園里，吃飯、玩耍、學習，這些就是我的工作”，看，孩子的概括能力有多強！
“在幼兒園里，我有許多朋友。有時我會哭，有時我會笑。在幼兒園里，我長大了！”是啊，哭笑都是平常事，爸媽要有平常心！
覺得以上推薦不過癮的，可以看看下面兩套口碑不錯的套裝，引領孩子到幼兒園的日常生活中看究竟吧。
《小恐龍幼兒園》
《小蘿卜澆澆在幼兒園》
11條入園前實用指南
最后，還要以過來人的身份給新入園媽媽們（我也曾是大軍中的一員）一些方法和預見。
1、提前將規(guī)則意識（特別是幼兒園的規(guī)則），潛移默化地輸入孩子的大腦。
2、提前訓練好穿脫衣、褲、鞋，做好吃飯、如廁訓練。
3、為孩子準備簡單、實用、易用的入園物品。
4、與孩子的分離一定快速、果斷而堅決，切忌拖泥帶水（因為你絕對想不到會有媽媽一轉(zhuǎn)身孩子就立即止住不哭的瞬間）。
5、家長的分離焦慮不要傳遞給孩子。
6、如必要，可以給孩子帶安慰物。
7、說晚上早早接，并且一定要做到，讓孩子有盼頭。
8、偶爾的破例獎賞，一塊糖等等，平時不讓吃的東西、沒有玩的玩具。
9、和同班的伙伴增加聯(lián)誼活動，讓小朋友們迅速熟悉。
10、找到需要幫忙的事情讓他來做。
11、不上幼兒園的哭鬧會有反復，生病在家?guī)滋斓姆磸汀⒎帕思俸蟮姆磸�、莫名的反復（家長要找找自身原因，如果沒有，就跟老師多溝通一下幼兒園發(fā)生的事情和變化）。
但也許，讀過這些繪本也借鑒了經(jīng)驗之談后，孩子入園的第一天，仍然忍不住哭泣。那就請我們相信，這些天的淚水就像小鷹拍打翅膀奮力高飛的那第一躍，艱辛但是有益。讓我們一起坦然面對吧！
