魚趣事" />
四月底,班里實(shí)習(xí)的老師走了后,給孩子們買了十條金魚以作留念,有時(shí)間,孩子們就會(huì)聚在金魚缸邊看小金魚游來游去。
過了一個(gè)周末后回教室,發(fā)現(xiàn),好多金魚翻了肚子,怎么會(huì)這樣,上個(gè)星期都是鮮活的小金魚,如今一動(dòng)不動(dòng)了。給金魚缸換了水,活下來的小金魚又開始在魚缸里游弋。
孩子們很疑惑,也很傷心,小金魚怎么會(huì)死了?
幼1:小金魚餓死的,因?yàn)橹苣﹥商鞗]有人喂。
幼2:金魚缸內(nèi)的小魚太多了,擠死了。
幼3:小金魚缺氧而死的。
幼4:小金魚熱死的。
幼5:小金魚冷死的。
幼6:小金魚生病死的
幼7:小金魚被病毒害死的。
……
孩子們的回答五花八門,都有道理。老師不是醫(yī)生,也不是莊子,不能給出一個(gè)確切的答案,但是,對(duì)于孩子們的回答,我還是給予了肯定。最后,我們把目光投向了那活著的幾條小金魚身上。別的小金魚因?yàn)楦鞣N各樣的原因都死了,但是他們卻勇敢的活了下來,這說明一個(gè)什么道理呢?老師帶著孩子們學(xué)了一個(gè)成語“適者生存,優(yōu)勝劣汰。”這是自然界的生存法則。同時(shí),和孩子們討論了如何增強(qiáng)我們自己的身體機(jī)能、提高自己的抵抗力,從而去應(yīng)對(duì)一切外在的挑戰(zhàn)?好好吃飯、多吃蔬菜、不挑食、早睡早起、多
運(yùn)動(dòng)、多喝水……。小朋友爭先回答,哈哈,平時(shí)和小朋友交代的都記在腦子里了,表揚(yáng)!
金魚缸里剩下3條金魚,有一天,班里一個(gè)孩子在小區(qū)里撈了6只蝦帶到了幼兒園,我們一并放進(jìn)魚缸。3條金魚、6只小蝦和諧共處了兩個(gè)星期。
某天早上入園,發(fā)現(xiàn),六只
蝦米剩下了兩只蝦米,其余的蝦米到哪里去了呢?老師帶著孩子們有展開了一次討論。
幼1:小蝦被小金魚吃了
幼2:小金魚太餓了
幼3:小貓進(jìn)來班級(jí)把小蝦給吃了
幼4:小金魚太餓了,就吃了四只蝦,吃飽了,就不吃蝦了,剩下了兩只蝦。
……
孩子們說的都不錯(cuò),就著孩子們的話題,我們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)“食物鏈。”比如:大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃泥巴。老鷹吃蛇,蛇吃青蛙,青蛙吃蟲,蟲吃莊稼。大灰狼吃兔子,兔子吃青草等。
最后,和孩子們約定,每天記得給小金魚和蝦喂食,當(dāng)小金魚有足夠的食物,吃飽肚子,它也許不會(huì)吃小蝦了。在小朋友的每天喂食中,小金魚和小蝦米相安無事的生活著。
直到有一天中午,孩子們發(fā)現(xiàn)其中一條小金魚也翻了肚皮,一動(dòng)不動(dòng)的,而小蝦米圍在這條小金魚旁啄食著,直到把小金魚的眼睛挖空。孩子們很是驚奇,不是說小魚吃蝦米嗎?怎么蝦米吃起了小魚?帶著這個(gè)疑問,我們?cè)俅握归_了討論。
幼1:小金魚死了,所以小蝦來吃魚了。
幼2:小金魚上次把小蝦米的同伴吃了,現(xiàn)在小蝦米要為同伴報(bào)仇。
幼3:小蝦米是小溪里抓來的,是野生的,所以它們很厲害。
幼4:小金魚死了,它沒有反抗能力了,所以小蝦就要吃它了。
幼5:小蝦是兩只,那條小魚只有一條,斗不過小蝦。
……
孩子們的答案有趣且有理。
正確的答案又是什么呢?有知道的爸爸媽媽們和我們說一說哈!