暑托第三天,有奶奶送孩子進(jìn)班,然后奶奶和生活老師說(shuō),昨天爸爸問(wèn)孩子在幼兒園學(xué)了什么?孩子不說(shuō),爸爸很生氣,就罰女兒站墻壁,父女兩個(gè)人鬧脾氣。
班里也有小朋友家長(zhǎng)就孩子在幼兒園學(xué)了什么這樣的事問(wèn)孩子,孩子不說(shuō),媽媽就生氣,還以為是孩子上課不認(rèn)真。當(dāng)時(shí)我就此事也和媽媽進(jìn)行了溝通。有的孩子很愿意和家人交流,會(huì)和家人說(shuō)在幼兒園的事情,但是,也有很大一部分的孩子是不愿意和家人說(shuō)幼兒園的事情,這是有原因的。
首先,幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅是一節(jié)課,是融合于一日生活中的,過(guò)度環(huán)節(jié)的律動(dòng)、晨間談話(huà)、游戲后的分享、午餐前的安靜游戲、
點(diǎn)心后的繪本閱讀……
孩子如果能說(shuō)出學(xué)了什么,需要很好的概括、刪選能力,一時(shí)半會(huì)真說(shuō)不出今天學(xué)了什么,不像學(xué)校教育、一節(jié)課一節(jié)課是那么分明。(如果去問(wèn)小學(xué)生,他們也很難表述清楚的)
其次,被人詢(xún)問(wèn),而且是從上往下的詢(xún)問(wèn),孩子會(huì)不自覺(jué)產(chǎn)生叛逆的心理,和家長(zhǎng)對(duì)抗,所以,不愿意說(shuō)也是人之常情。
最后,作為成人,換位思考一下,回到家,如果爸爸媽媽問(wèn)你一天工作都做了什么?你是會(huì)很開(kāi)心的分享還是不自覺(jué)的抗拒呢?
況且如果說(shuō)出不說(shuō)就站墻壁的懲戒行為,更會(huì)激起孩子的反抗,如此弄得親子關(guān)系緊張得不償失。
所以,作為家長(zhǎng),想知道孩子在園情況,可以看看孩子會(huì)去的路上是不是開(kāi)心、路上碰見(jiàn)同伴會(huì)不會(huì)和同伴熱情打招呼等。
有心的家長(zhǎng),在和孩子的互動(dòng)中,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在園所學(xué)的東西,比如孩子一邊搭積木,一邊有可能會(huì)哼唱某首歌曲,那或許就是孩子在幼兒園學(xué)過(guò)的,或者早上起來(lái)獨(dú)自在畫(huà)畫(huà),內(nèi)容有可能是老師帶領(lǐng)孩子們畫(huà)過(guò)的、帶孩子出去玩,孩子說(shuō)要排隊(duì)游戲,或許就是幼兒園老師和孩子講過(guò),集體游戲需要輪流排隊(duì)、好朋友要友好相處、要互幫互助、玩具一起玩、好書(shū)大家分享等,很多時(shí)候,幼兒園老師更多的是教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高孩子同伴交往能力等等
家長(zhǎng)也可以和孩子一起玩玩“我是小老師”的游戲,孩子在當(dāng)小老師的過(guò)程中,會(huì)把老師說(shuō)過(guò)的話(huà)、做過(guò)的事很好的模仿、展現(xiàn)出來(lái),家長(zhǎng)就可以知道孩子在園的情況了。
不要一味的詢(xún)問(wèn)孩子在園學(xué)習(xí)情況,做家長(zhǎng)的,帶孩子回到家,做好高質(zhì)量的陪伴才是最重要的。