7月4日小朋友就放假了，幼兒園就變得安靜了。我們老師繼續(xù)留下來培訓學習。那天午餐后和生活老師聊天，不知道怎么說到班里的孩子，然后生活老師說了一句：“你就是太寵愛孩子了。”我聽后，想了想，接下了后面的話：“是的，我是比較寵愛班里的孩子，但是，我也不是無原則的寵愛，我的寵愛是有原則的。”
首先，你在班里不能侵犯或者影響到其他同伴的的利益。比如打人、咬人、破壞同伴的作品、爭搶同伴的玩具等等現(xiàn)象是不允許的，如有發(fā)生，批評教育或則暫停游戲。小班的時候，班里是有一個小朋友出現(xiàn)多次咬人的情況，孩子出現(xiàn)一些不適宜的行為，這是很正常的現(xiàn)象，一個行為的養(yǎng)成不是一朝一夕完成的，一個不良行為的修正也是需要持續(xù)跟進的，經過我們一段時間的持續(xù)關注和相應的策略措施，這個孩子咬人的現(xiàn)象后續(xù)就不再發(fā)生了，因為孩子就是在與環(huán)境的不斷互動中修正并鞏固自己的行為的。（其實幼兒園的孩子爭爭吵吵、打打鬧鬧、很正常，孩子們也是在不斷的矛盾沖突中習得與人交往的能力的。）
其次，在保證自己安全、不傷害到同伴安全的情況下你可以自由選擇游戲的玩法、選擇游戲同伴、選擇游戲內容。孩子是自由的、從容的。比如，孩子們都喜歡玩滑滑梯，有的喜歡倒著爬滑梯，那么，事先約定其中一個滑梯可以倒著滑的，另外的滑梯還需按照正常方法了進行，以免出現(xiàn)混亂無序的狀況造成不必要的傷害。攀爬架、蕩橋、云梯等
運動器械，都要學習輪流排隊，孩子應該是在不斷挑戰(zhàn)中獲得身體的各項技能協(xié)調發(fā)展，但是，該有的秩序必須遵守。幼兒園的畫紙、彩紙你可以隨便用，我和孩子們說過，本領就是從一次次畫錯、剪錯、折錯中慢慢習得的，老師可以給你們提供足夠多的材料，但是，剪紙的過程中拒絕拿著剪刀在教室里奔跑玩耍，不遵守我們的游戲規(guī)則，就有可能面臨暫時失去游戲活動的機會，只有孩子自己表示我可以遵守規(guī)則情況下，才可以再次獲得游戲、活動的機會……
孩子是用來寵愛的，但是，習慣是需要培養(yǎng)的。溫柔而堅定，是我的原則。
