李艷，浙江工業(yè)大學附屬實驗學校教師，任教29年，擔任班主任24年，工作作風以身作則，耐心細致，循循善誘，善于觀察和思考，講究方式方法，善于抓住教育細節(jié)，善于轉(zhuǎn)化后進生，以熱忱的工作精神，以耐心細心的工作態(tài)度，以人本智慧的工作方式，使班級整體面貌得到比較大的改變，使學生得到全面、個性的發(fā)展。
她曾擔任班主任的班級里有一位全校有名的特殊學生，雖然已經(jīng)是六年級，卻經(jīng)常做一些令人啼笑皆非的事情。有時，他會在整個校園里晃悠，一不注意他就會消失在視野中；有時，他會欺負同學，有一次用水杯打得一位女同學的臉腫得老高；課堂上他會自由地走來走去，不停地大聲地發(fā)出咳嗽聲。面對這樣一個學生，李老師沒有選擇放棄，而是從生活、學習各方面都關(guān)心他。他中午有時不肯吃飯，偷偷地躲起來，李老師就聯(lián)系家長，特殊情況特殊對待，讓他適當?shù)貛б恍┎藖怼＠罾蠋熡媚托呐c智慧幫助他：常常把他帶在身邊，教他寫作業(yè)，有時請小干部關(guān)心他，有時通過表揚、獎勵等各種方式激勵著他，有的時候不在于教會了哪道題目，重要的是給予了欣賞、信任以及對未來的信心。
在支教期間，所任班級學生都是外來務工子女，學習上困難比較多，再加上班級常規(guī)混亂，她不畏難題，全心全意地撲入到新班級的教育教學工作當中。針對學生的特點，她首先進行班級常規(guī)建設，使班級在較短的時間內(nèi)改變亂、臟的現(xiàn)狀，在學校各項活動中表現(xiàn)出色。班級中有一個孩子來自于單親家庭，平時主要由爺爺奶奶管，孩子不會交流，表現(xiàn)得比同齡的孩子弱小很多。李老師給予了孩子母親般的溫暖：孩子沒吃好早飯來上學，她給孩子準備一些糕點；孩子有點滴進步時，她給予孩子一個大大的擁抱；六一兒童節(jié)時，她記得給孩子買一條漂亮的花裙子……不知不覺中，孩子從一個一天都難得吭一聲轉(zhuǎn)變成主動跟老師打招呼，上課會主動舉手，大家都說孩子變化是多么大……
工作中，她熱愛學生，民主公平，寬嚴有度，與家長緊密協(xié)作，學生、家長、學校都給予了她高度的評價。多年來的付出也受到學生、家長、學校和社會的肯定，在支教即將結(jié)束的時候，當家長得知她即將離開的時候，紛紛通過短信，QQ，電話等各種形式挽留，家委會自發(fā)組織與校長面談，向校長室遞交了一份聯(lián)名信，要求校方挽留她。這一年雖然也辛苦，但是看到這一切，她由衷地感到溫暖、踏實、感恩。
2011年，她被授予“西湖區(qū)首席班主任”，成立了自己的工作室，在德育專家黃黎明老師的帶領(lǐng)下，她帶動工作室成員潛心研究學生的身心發(fā)展規(guī)律，探索班主任工作的藝術(shù)，提高班主任工作的水平。
作為一名從教29年的老教師，李艷老師一直在努力探索者班主任工作的真諦，她愿用愛心和智慧陪伴學生健康幸福地成長！
