從開始輔導孩子學習，孩子抗拒，和孩子成為“仇敵”，到現(xiàn)在孩子追著我要求輔導他學習，一路走來，滿是心酸的淚
水，擦干淚水，不要煽情，直接給大家來點干貨，送給還在這條路上艱難行走的你。
孩子學習要不要輔導？
可能有些家長會覺得學習是孩子自己的事情，他自己會想辦法去面對，并搬出很多事實來證明：以前我們小時候大部分孩子也沒有家長輔導，不也是自己學的很好，甚至有的孩子的家長沒有很高的文化水平，孩子也上了清華北大的。這些個成功案例，不可否認，但是我不會認為有這些個別成功的，就認為我們家孩子就是那個天選之子，所以選擇老老實實的輔導孩子。
明明很簡單的東西，跟孩子講了很多遍，可是孩子還是不會，幾道題孩子能做上三四個小時。
不是孩子的智商問題，是孩子遇到了自己一時克服不了的困難，有可能關(guān)乎認知局限，有可能關(guān)乎情緒控制，有可能關(guān)乎
逆商意志力。多陪著孩子一起，和他成為戰(zhàn)友，一起去面對，幫助他找到問題的關(guān)鍵，一起去解決。
記得我第一次輔導孩子寫字母，總共50個字母，寫了2個小時，我自己都快累癱了，我們家孩子有完美主義傾向，覺得字母不能寫的像印刷的一樣就不行，所以，寫一個字母要3秒鐘，寫完了不完美擦掉要3秒鐘，發(fā)脾氣有20-30秒，有幾次干脆放棄，發(fā)脾氣10分鐘以上，我只能溫柔而堅定的鼓勵，好說歹說，軟磨硬泡地把他拉回來，等他最終寫完，我和他擊掌5次，想給他一些正向的回饋，可是小家伙卻是一臉的不高興，雖然完成了，并沒有成功的喜悅，其實我也沒有。過程太痛苦了，他痛苦，我更加痛苦，還好我的意志力和忍耐力夠用，但是下次是否成功我心里真沒有底。
這么下去可不是辦法，我進行了反思：孩子剛開始接觸寫字母，難免眼高手低，覺得自己可以很輕松的做好，真實去做的時候發(fā)現(xiàn)和預期有差距，一時接受不了，情緒就起來了，所以就會發(fā)脾氣。所以第二天寫字的收，我先寫給他看，用事實告訴他：“讓他知道寫成打印一樣的是很難的，我們大人也很難做到，然后告訴他寫字首先要工整，為了讓別人能看清楚，其次最好是要有自己的風格。”然后我說，今天我陪著你一起寫，看看我們誰寫的又快又好，他情緒平復了很多，慢慢開始接受，并安安靜靜地努力。
興趣是孩子最好的老師，不要你想讓孩子學，要讓孩子自己想學。怎么讓孩子保持興趣？
孩子天性好奇心很強，不用擔心一開始孩子就會不感興趣，新知識對于孩子就像是沒有吃過的美食對于我們一樣有吸引力。很多時候孩子是學著學著就沒有了興趣，原因一般有兩點：一是我們總是一不小心就想加快孩子學知識的進度，急于求成，孩子學習新知識的規(guī)律，就像我們吃一種沒有吃過的美食一樣，我們的腸胃是需要有一個適應的過程，還要有消化吸收的時間，所以剛開始就會比較緩慢，我們要給孩子充足的時間去反復練習，咀嚼，消化吸收，這樣孩子才會期待下一次的開始。二是孩子遇到了困難或是瓶頸，過了第一階段緩慢的平臺期，會有一段較快的上升期，上升到一定程度，又會進入下一個平臺期，這個時候我們需要給予孩子更多的肯定和表揚，讓他從正向反饋中獲得能量，繼續(xù)前進。
怎么幫助孩子對抗惰性？
雖然孩子有興趣有積極性，但是堅持下來卻并不容易，人有時候很容易被惰性打敗。教育孩子之前，需要家長一貫的做到，不然教育就失去了威信。言傳身教，我主張身教在前，言傳在后，希望孩子做到怎么，我們自己先努力做到，如果自己感覺很難做到，就要重新考慮這種要求是否不合理，是否需要降低標準，或是干脆摒棄。
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