從小項(xiàng)失分看問(wèn)題
作文
作文也是她失分的一個(gè)重點(diǎn)。但究竟是什么問(wèn)題呢？
這次考試，他們寫的是日記。按理說(shuō)，日記相對(duì)而言是比較容易的。但小女孩卻失分那么多。
作文題的說(shuō)明中，非常明確地提醒：注意日記的格式，但她卻因?yàn)楦袷絻商幉粚?duì)，被扣2分。這2分丟得冤枉。
難道是她不懂得日記的格式？感覺(jué)不太可能。應(yīng)該是屬于重視程度不足，是態(tài)度問(wèn)題，或是習(xí)慣所致。
日記正文扣10分。
一是因?yàn)闆](méi)有寫完。第二個(gè)原因，當(dāng)然是作文本身的質(zhì)量不好。
沒(méi)寫完，自然是因?yàn)樗俣嚷�，在基礎(chǔ)一塊和閱讀一塊花了太多的時(shí)間，到作文就來(lái)不及寫了。所以，還是要提高綜合能力，提高書(shū)寫速度。
那么，作文本身的質(zhì)量如何呢？
小蝌蚪
一次我和張XX去東錢湖時(shí)抓來(lái)了一只小蝌蚪。
小蝌蚪的頭大大的眼睛小小的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，身了黑的，特（寫錯(cuò)成車字旁）別活潑。所已我把它放到一個(gè)瓶子里。
第一天它長(zhǎng)出了兩條腿，我很開(kāi)心。
一直到星期六我去看
作文提示中說(shuō)：
可以寫一寫自己經(jīng)歷的新鮮事，也可以寫一寫自己觀察到的美景。注意日記的格式，如果能運(yùn)用積累的句子會(huì)更好！
在審題上基本正確。她屬于寫一寫自己經(jīng)歷的新鮮事。但題目取得不好，變做狀物作文了。經(jīng)歷的新鮮事，應(yīng)該屬于記事文的。所以，題目取《抓小蝌蚪》或《養(yǎng)小蝌蚪》更合適。
運(yùn)用積累的句子，基本上沒(méi)有注意。她完全是憑著感覺(jué)寫的，沒(méi)有有意識(shí)地運(yùn)用好詞好句。屬于學(xué)習(xí)被動(dòng)型。整個(gè)作文的語(yǔ)言比較平淡，有點(diǎn)口語(yǔ)化。
小朋友在分段和標(biāo)點(diǎn)上還是不錯(cuò)的，只有個(gè)別錯(cuò)誤或漏掉，這一點(diǎn)比我那位三年級(jí)男孩強(qiáng)得多了。
雖然這篇作文不完整，但小朋友的基本能力還是有的。寫小蝌蚪，也大體寫出了它的主要特點(diǎn)。頭，尾巴，身子，顏色等，都描寫了。
但問(wèn)題在于：她不會(huì)具體描寫，不會(huì)細(xì)節(jié)描寫。并且，沒(méi)有在“做”上面花功夫。既然是記事文，怎么能不寫“做”呢？
第一段，寫四要素，基本交待清楚了，但缺少具體描寫。我們是如何抓住小蝌蚪的？抓的具體情景如何？我們的心情如何？動(dòng)作如何？全都沒(méi)寫。
第二段，寫了小蝌蚪的特點(diǎn)，但缺少對(duì)小蝌蚪動(dòng)作的具體描寫。她用“特別活潑”一句帶過(guò)了，很可惜。
“我把它放到了瓶子里”，又是缺少具體描寫。瓶子是怎么樣的？小蝌蚪是如何被放進(jìn)瓶子的？放進(jìn)瓶子后，小蝌蚪有什么動(dòng)作？我們又有怎么樣的反應(yīng)？是怎么樣的心情？有什么語(yǔ)言？都沒(méi)有寫。
這一段有多個(gè)錯(cuò)字，還有漏字。也漏了一處標(biāo)點(diǎn)。表現(xiàn)出粗心大意，當(dāng)然也可能跟時(shí)間匆忙有關(guān)。
第三段: ”第一天它長(zhǎng)出了兩條腿，我很開(kāi)心。”有點(diǎn)交待不清。既然是我和同學(xué)一起抓到的小蝌蚪，這兒就應(yīng)該交待一下是如何被我?guī)Щ丶业摹?/font>”“第一天”也是表達(dá)不清的，到底是抓到蝌蚪的當(dāng)天，還是次日？
這兒也是缺少具體描寫。我是如何去觀察小蝌蚪的？心情、動(dòng)作如何？我是如何發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)出腿的？腿的大小、長(zhǎng)短如何？形狀、顏色如何？小蝌蚪有了腿以后又是怎么表現(xiàn)的？都沒(méi)有具體的描寫，只有一句話：“我很開(kāi)心。”所謂“開(kāi)心”，是如何表現(xiàn)的？有何動(dòng)作、表情、語(yǔ)言？
按照題目的提示，寫一寫經(jīng)歷的新鮮事，這兒的新鮮事應(yīng)該是小蝌蚪長(zhǎng)出腿兒。所以，關(guān)于小蝌蚪長(zhǎng)出腿來(lái)，應(yīng)該是要重點(diǎn)描寫的。也可以說(shuō)，這一段的描寫，應(yīng)該是全文的重點(diǎn)和中心。但小女孩顯然是沒(méi)有這樣的意識(shí)的，自然也是沒(méi)有這樣的寫作實(shí)踐的。
因此，也可以說(shuō)，這篇作文是重點(diǎn)不明，缺少中心的。
第四段只寫了一句不完整的話：“一直到星期六我去看”。
這兒又有交待不清的問(wèn)題。一直到星期六去看，那么，抓回蝌蚪是星期幾？為什么過(guò)了好幾天去看？這中間是怎樣的？
當(dāng)然，由于時(shí)間不夠，來(lái)不及寫，后面就沒(méi)了。但是，即使有時(shí)間，小朋友在具體描寫，細(xì)節(jié)描寫上，還是十分欠缺的。這主要取決于兩方面：一是意識(shí)上是否清晰和重視,，二是能力上是否具備�？磥�(lái)，這個(gè)小女孩關(guān)于具體描寫和細(xì)節(jié)描寫方面，在意識(shí)上和能力上，都是很不足的。
總括起來(lái)說(shuō)，這篇作文有這樣幾個(gè)不足：
1，題目不準(zhǔn)確。
2，重點(diǎn)不明確。
3，交待不清楚。
4，缺少具體描寫和細(xì)節(jié)描寫。
5，語(yǔ)言平淡。
6，錯(cuò)字、漏字較多。
7，作文不完整。
8，格式不規(guī)范。
而最大的問(wèn)題是小朋友不會(huì)具體描寫和細(xì)節(jié)描寫。
按照這篇作文的實(shí)際情形，老師給她13分，還是比較公正的，甚至略有優(yōu)待了。
