——記
文三教育集團(tuán)“學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》做新時(shí)代好家長(zhǎng)”家長(zhǎng)征文活動(dòng)
把美德和善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。
——貝多芬
家庭是孩子們的第一課堂，父母則是孩子們的首任老師，家庭教育至關(guān)重要，為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹《家庭教育促進(jìn)法》，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，西湖區(qū)教育局家長(zhǎng)學(xué)�？傂＝M織開(kāi)展以“學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》做新時(shí)代好家長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)征文活動(dòng)。文三教育集團(tuán)的家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，紛紛行動(dòng)起來(lái)，寫下了 一篇篇文章，記錄自己在教育孩子時(shí)的真切感受和心得體會(huì)。
在《家庭教育促進(jìn)法》的引領(lǐng)下，有更多的父母增強(qiáng)了理性育兒的意識(shí)，提升科學(xué)育兒的能力，看到孩子、追隨孩子、成就孩子。
學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》讓文三街小學(xué)周家漢和周家樹(shù)的家長(zhǎng)有了更多的教育理論依據(jù)，在如今“雙減”的大背景，讓她感觸最深的是要調(diào)整心態(tài)，營(yíng)造和諧有愛(ài)的氛圍。
五（4）班周家漢和周家樹(shù)媽媽：要讓孩子成為什么樣的人，自己就得先是什么樣的人。
六（3）班吳金璟家長(zhǎng)在讀了《家庭教育促進(jìn)法》后深受啟發(fā)，感悟到父母要以共成長(zhǎng)的心態(tài)伴他們走過(guò)四季，才會(huì)讓彼此遇見(jiàn)參差多態(tài)的生命本體。
六（3）班吳金璟媽媽：走過(guò)四季看到別樣的風(fēng)景，人永遠(yuǎn)不會(huì)完美，但無(wú)論父母和子女都可以不斷進(jìn)步。
陪伴，是最長(zhǎng)情的告白，二（5）班的何怡蕾家長(zhǎng)認(rèn)為陪伴是你真正的走入孩子的生活，走進(jìn)孩子的心里。陪伴孩子，你才能更了解孩子，才能有的放矢地去教育、引導(dǎo)他。
二（5）班何怡蕾家長(zhǎng)：在教育孩子的過(guò)程中育己。
通過(guò)閱讀《家庭教育促進(jìn)法》，文苑小學(xué)的家長(zhǎng)們有所啟發(fā)，知道了如何更好地教育孩子。
孩子，再給你一次機(jī)會(huì)，你還會(huì)再挑我做你的媽媽嗎？五（3）班的王駿馳媽媽在讀到《挑媽媽》這首兒童詩(shī)時(shí)，產(chǎn)生了這叩擊心靈的疑問(wèn)，憶往昔種種，思今日所做所為，豁然醒悟，人生是一幅美麗的畫卷，需要孩子慢慢欣賞。
五（3）班王駿馳家長(zhǎng)：父母的言傳身教，是孩子最好的成長(zhǎng)資源。
五（2）班李承泰家長(zhǎng)則重視弘揚(yáng)家教家風(fēng)，尊師孝親，認(rèn)為尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，不僅僅是感恩，也是一種繼承，更意味著他健全的人格、優(yōu)良的品德。
五（2）班李承泰家長(zhǎng)：尊師孝親，無(wú)論對(duì)個(gè)人、家庭，乃至對(duì)社會(huì)，都影響深遠(yuǎn)！
五（5）班胡以恒家長(zhǎng)把自己的人生經(jīng)歷娓娓道來(lái)，教育孩子唯有堅(jiān)持，不負(fù)韶華。
五（5）班胡以恒家長(zhǎng)：親愛(ài)的你，媽媽想說(shuō)：放棄不難，但堅(jiān)持一定很酷。
定山小學(xué)的家長(zhǎng)們通過(guò)認(rèn)真研讀《家庭教育促進(jìn)法》很有感觸，發(fā)現(xiàn)與他們的許多想法不謀而合，把自己的所思所想寫了下來(lái)。一點(diǎn)一滴，皆是有感而發(fā)。
身體力行，努力做好“第一任”老師，五（6）班的吳林樾家長(zhǎng)著重從“信、達(dá)、雅”三個(gè)方面，以身作則，耳濡目染培養(yǎng)孩子美好的品質(zhì)。
五（6）班吳林樾家長(zhǎng)：父母以身作則，用正確思想、方法和行為教育子女養(yǎng)成良好思想。
充分的愛(ài)與陪伴，適當(dāng)?shù)那楦幸龑?dǎo)，是定山小學(xué)二（4）班代牧童家長(zhǎng)一直在堅(jiān)持的事 。
二（3）班代牧童家長(zhǎng)：父母的認(rèn)知水平、情緒智力以及家庭教育水平才是孩子真正的起跑線。
四（2）班的沈軻家長(zhǎng)以幫助的角度思考，以幫助的成效家長(zhǎng)教育工作為衡量標(biāo)準(zhǔn)“去幫助孩子成為更好的自己”。
四（2）班沈軻家長(zhǎng)：優(yōu)秀不只有一種，也不是永遠(yuǎn)的。
父母并不是天生就是父母，在孩子成長(zhǎng)的道路上，父母?jìng)円苍趹?zhàn)戰(zhàn)兢兢地努力前行，孩子在學(xué)習(xí)，父母也要學(xué)習(xí)�！都彝ソ逃龠M(jìn)法》在立法層面首次將“家事”上升為“國(guó)事”，引導(dǎo)我們用正確的思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣，我們應(yīng)好好研讀，努力做新時(shí)代好家長(zhǎng)，助力孩子的健康成長(zhǎng)！
圖文來(lái)源于學(xué)校
通訊員：謝鑫煒
