以為陪伴她學習，可以幫她更好的鞏固和拓展知識；以為買了各種游戲類的書籍，可以讓她找到學習中的樂趣；以為督促她努力，可以讓她收獲更多的成就與自信...
其實我以為的，真的只是以為的那樣。
事實上，她很焦慮，就算成績中上，但她還是覺得自己學習不好。
二年級的她很擔心拿不到參加作文競賽的名額，擔心期末考試拿不到雙百，擔心明年不能報英語班，擔心三年級英語成績不能名列前茅...總之最擔心學習不好，考不上大學，當不了醫(yī)生。
反思我自己，經(jīng)常對她說只有好好學習才能當一名合格的醫(yī)生，然而卻變成了她焦慮的原因。
昨天單元練習96分，放學回家的路上就哭了。她覺得自己應該拿99分以上。（全班30%的小朋友考了95分以上）。與其對自己要求高，情愿她心大一些，何況一直以來考試成績不與任何獎罰掛鉤。
晚上9點多她想到要給�？陡�，趴在桌上連續(xù)寫了3篇作文。好不容易拖到10點多睡覺，躺在床上還跟我說又想起了個新故事。
欣慰的是，她喜歡閱讀，喜歡寫作，喜歡給自己立flag，并且也會為此努力。低年級段，希望她追求過程，不過分在意結果。童年本該就是無憂無慮的，學習也是順其自然的事，只要愿意積跬步、積小流，總會有至千里、成江海的那一天。
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