◆桂花知識大匯總！ 如何寫《賞桂》作文？中秋有賞桂活動！

滿隴桂雨、投鞭渡江

杭州是一座桂花城，處處有桂花，金秋季節(jié)桂香滿城飄。

杭州植桂已有千年歷史。桂花與杭州結下了不解之緣。歷代文人黑客對其多有吟誦。例如唐朝詩人宋之問的“桂子云中落，天香云外飄”（《靈隱寺》）、白居易的“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”（《憶江南》）。

如今最有名的賞桂之地為滿覺隴。但早在南宋時期，滿覺隴也已大片種植桂樹，遐邇聞名。清代，滿覺隴更是成為有名的賞桂地。當時村民還挑著桂花到城里叫聲，頗受歡迎。清代詩人丁立誠有《滿覺隴擔桂》詩：“賣花人試賣花聲，一路桂花香進城”。臺灣現(xiàn)代散文家琦君在杭州上的中學，秋季常與同學遠足滿隴，賞桂、搖桂、品嘗桂花栗子羹，玩得不亦樂乎。她寫的散文《桂花雨》早被收入小語文教材。

1983年，杭州市確定桂花為市花。1985年，滿隴桂雨被評為“新西湖十景”之一。滿覺隴西湖桂花節(jié)曾經(jīng)轟動一時，至今仍在延續(xù)。

滿覺隴，又稱滿隴。位于杭州西湖以南，為南高峰與白鶴峰夾峙中的一條山谷。五代后晉天福四年（公元939年）建有圓興院，北宋治平二年（公元1065年）改為滿覺院。滿覺者，乃圓滿覺悟也。此地遂以寺院得名。

如今，滿覺隴擁有9000多株桂樹，金桂、銀桂、丹桂和四季桂都有。金秋時節(jié)，萬樹爭艷，香飄數(shù)里，花落如雨，沁人心脾，故名“滿隴桂雨”。

涉及到桂花的詩詞中，最有名的恐怕要數(shù)北宋柳永的《望海潮》了。

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華，煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

這首詞把杭州的繁華和秀美描繪得淋漓盡致，尤其是“三秋桂子，十里荷花”等句具有攝人心魄的魅力。此詞一問世，便風靡一時，到處傳唱。金主完顏亮聽了，大為嘆服，并神往，“遂起投鞭渡江之志”。意即把馬鞭投于錢塘江，把江填滿，從上面走人，渡江至杭。

雖然這是傳說，但也說明了柳永這首詞的魅力，同時也證明了杭州自古以來風景優(yōu)美、城市繁華。

存在明顯缺陷的“寫作高手”

中秋節(jié)時，組織了兩次賞桂活動，小朋友們還是挺活躍的。賞桂，游玩，吃桂，學知識，寫作文，一舉數(shù)得。

其中有一位五年級男生，知識面比較廣，作文也挺能寫的，而且還比較多細節(jié)描寫。但是，他有兩大缺陷：一是寫作用時長，二是作文缺重點。

他的習慣是：一寫就寫很長，什么都想詳細描寫，結果總是最后一個完成，所花時間太長，如果考試，肯定來不及。

正因為他什么都詳細描寫，不懂得有詳有略，詳略得當，所以，帶來兩個后果：好多描寫太羅嗦，作文重點不突出。

這次寫滿覺隴賞桂，他更是一發(fā)不可收，竟然寫了五頁半�？吹闷渌�同學驚奇得叫起來。而且他的題目也很特別——《賞桂、找桂、嘗桂》�？梢娝�的創(chuàng)新欲望還是比較強的。

但是，這篇作文同樣缺少重點，有的描寫比較羅嗦，而且在有些地方語言表達還存在一些毛病。

所以，這是一個存在明顯缺陷的“寫作高手”。

可惜，目前他的“寫作高手”還要打上引號，因為他還沒有成為真正的寫作高手。有待于接下來的精細雕琢。

我們來看看他的這篇賞桂作文：

賞桂、找桂、嘗桂

（原稿）

在杭州，一個地方被稱為最佳賞桂之地，被評為新西湖十景。它就是我今天去的地方——滿隴桂雨。

我和老師步入大門后，最先看到的是一條不長的石板小路，兩旁皆有桂樹，樹葉遮住了陽光，只漏下斑斑點點細碎的日影，使小路變成了林蔭路，走在小道上，幾乎不會感到炎熱。在小路的左邊，坐著一只石虎，它嘴長，露出了尖利的獠牙，一雙耳朵已缺失。目光炯炯有神，一副兇狠的臉色。眼睛里還透出嚴歷、警戒的目光。它的身體上有著老虎的斑紋，尾巴則拖在身體的左邊，守衛(wèi)著這些桂花樹。我想“它在以前可能是立在大門兩的守護獸吧。”

接下來，老師帶我們?nèi)チ耸�屋洞，洞�?nèi)有一個大洞，三個小洞。老師先帶我們?nèi)チ舜蠖�，大洞里有一個最大的窟則是西方三圣，分別是觀音菩薩、如來佛祖、大勢至菩薩。此窟在大洞北壁的左邊，下面還有一個須彌座。三個佛慈眉善目，觀音菩薩頭頂寶瓶，如來佛祖則做了一個印，大勢至菩薩頭頂一個小佛。在此窟的上面左右兩邊還各有一個飛天。此外，北壁還有許多羅漢，數(shù)都數(shù)不過來，還有一個窟，雕出來的是三個女佛，然后，我們?nèi)チ俗筮叺男《�，到了底之后，老師便指著一束光說：“你們看，那就是一線天。”由于小洞里濕泥遍布，我們很快就爬上去了。接著，我們走到了右邊的小洞里面了，當我看到了一些亮晶晶的東西時，我就想里面應摻雜了一些石英吧。”最后，我在上面的洞里看到了幾個羅漢。

游完石屋洞，老師便說：“接下來，我們要開始尋找桂花了，誰先找到誰有獎勵！”我們聽到獎勵二字時，像是充了電能一樣，發(fā)瘋般的找了起來。找著找著，我突然看見了一叢桂花，于是，我大叫：“這里有桂花！”順便指了指我找到了的一叢桂花，老師看了看，說：“太少了，不算！”于是，我們又找了起來。不知那個眼尖的同學說：“你們看，那棵桂花樹好多花！”我們便湊近了那棵桂花樹，我仔細觀察花，花嬌小如粟，呈十字形。花瓣比小米的大小差不多，花蕊纖長，幾乎看不見。因此，桂花很怕力氣大，很容易受到傷害。

最后，我們便步入了一家茶室，點了三杯龍井，一大碗屬于滿隴桂雨的街頭小吃——桂花栗子羹。我驚喜萬分，充滿了期待的等待桂花栗子羹上桌，也很激動。過了一會兒，桂花栗子羹上桌了。見之，有幾朵曬干的桂花浮于羹上，用白瓷湯碗盛著，一些枸杞與紅棗片也浮在羹上。幾十朵干桂花像微型金黃色的小船漂在這片小“湖水”里，紅棗像紅睡蓮，枸杞像紅荷花，也漂在“湖水”里�？趪L，微微稠，多甜，微有桂花香，如“桂花栗子正嘗新”。聞之，獨有桂花香，無其味。

��！我愛我的家鄉(xiāng)！每次，我肯定會來西湖游玩。這個景點——滿覺隴桂雨使我雙倍地愛上了我的家鄉(xiāng)，我永遠不會忘記我的家鄉(xiāng)，不會忘記桂花的香，桂花栗子羹的甜！

                             （五年級男生華XX）

國慶節(jié)更是桂花盛開的時候，一起去賞桂吧。

賞桂、找桂、嘗桂

（解讀稿［上］）

（這位男生創(chuàng)新欲望強烈，每每寫作，都不想按部就班，而是創(chuàng)新立異，自成一格。你看他的作文題目，就是與眾不同，可以說獨此一家。我是非常欣賞這樣有潛力又有創(chuàng)新欲望的學生的。）

在杭州，一個地方被稱為最佳賞桂之地，被評為新西湖十景。它就是我今天去的地方——滿隴桂雨。（這個開頭也是與眾不同的。在四要素的描寫中，巧妙結合了家鄉(xiāng)的歷史文化，別具一格。而且比較簡練，與他后文的羅嗦大不一樣。）

我和老師步入大門后，最先看到的是一條不長的石板小路，（這兒交待不清。大門，指什么大門？我標了 ① ，讓他修改。）兩旁皆有桂樹，樹葉遮住了陽光，只漏下斑斑點點細碎的日影，（到這兒為止，描寫相當優(yōu)美，體現(xiàn)出他的寫作能力。但后面幾句就落入羅嗦了。）使小路變成了林蔭路，走在小道上，幾乎不會感到炎熱。（這幾句完全不心要，故全刪。）在小路的左邊，坐著一只石虎，它嘴長，露出了尖利的獠牙，一雙耳朵已缺失。目光炯炯有神，一副兇狠的臉色。眼睛里還透出嚴歷（錯字）、警戒的目光。它的身體上有著老虎的斑紋，尾巴則拖在身體的左邊，守衛(wèi)著這些桂花樹。我想“它在以前可能是立在大門兩的守護獸吧。”（這一長段描寫石虎的文字明顯太羅嗦了。雖然他觀察和描寫都比較細，但從作文整體說來，必須精簡，用兩三句話略寫即可�？梢愿臑椋涸谛÷纷髠�，蹲著一只虎視眈眈的石虎，忠心耿耿地守護著這片桂花林。）

接下來，老師帶我們?nèi)チ耸�屋洞，洞�?nèi)有一個大洞，三個小洞。老師先帶我們?nèi)チ舜蠖�，大洞里有一個最大的窟則是西方三圣，分別是觀音菩薩、如來佛祖、大勢至菩薩。此窟在大洞北壁的左邊，下面還有一個須彌座。三個佛慈眉善目，觀音菩薩頭頂寶瓶，如來佛祖則做了一個印，大勢至菩薩頭頂一個小佛。在此窟的上面左右兩邊還各有一個飛天。此外，北壁還有許多羅漢，數(shù)都數(shù)不過來，還有一個窟，雕出來的是三個女佛，然后，我們?nèi)チ俗筮叺男《�，到了底之后，老師便指著一束光說：“你們看，那就是一線天。”由于小洞里濕泥遍布，我們很快就爬上去了。接著，我們走到了右邊的小洞里面了，當我看到了一些亮晶晶的東西時，我就想里面應摻雜了一些石英吧。”最后，我在上面的洞里看到了幾個羅漢。

（又是一長段羅嗦的描寫。比前面描寫石虎還要羅嗦。當然，他的知識面廣泛和觀察精細又一次得到體現(xiàn)。但是，我們是否可以說，他有賣弄學問的嫌疑呢？而且，這一段與桂花并無聯(lián)系，所以，必須是略寫。只能用三五句話略過。）

（你看，已經(jīng)寫了那么多，還沒有進入主題呢。兩長段毫無必要的羅嗦描寫，大大沖淡了主題和中心，從而迷失了重點。）

                 秋季班，詳見林風的圈圈。

賞桂、找桂、嘗桂

（解讀稿［下］）

游完石屋洞，老師便說：“接下來，我們要開始尋找桂花了，誰先找到誰有獎勵！”（又是交待不清。在哪兒找桂花呀？我標上 ② ，讓他補充。）我們聽到獎勵二字時，像是充了電能一樣，發(fā)瘋般的找了起來。（這個描寫略顯夸張，但還屬于合理的范圍。）找著找著，我突然看見了一叢桂花，于是，我大叫：“這里有桂花！”順便指了指我找到了的一叢桂花，（后一句話不必要，刪去。）老師看了看，說：“太少了，不算！”于是，我們又找了起來。不知那（應作“哪”）個眼尖的同學說：“你們看，那棵桂花樹好多花！”我們便湊近了那棵桂花樹，我仔細觀察花，（語句略顯羅嗦。我當場為其稍改。另外，很重要一點，就是這兒應該有先對整棵桂樹的情況有個介紹，而不是直接描寫花形之類。故標了 ③ ，讓他補充。）花嬌小如粟，呈十字形。花瓣比小米的大小差不多，（小米為脫殼之粟。前面講嬌小如粟，后又說花瓣比小米。有點表達不清。）花蕊纖長，幾乎看不見。因此，桂花很怕力氣大，很容易受到傷害。（后面一句也是表達不清，不如刪去。）

（這兒少了一段去茶樓路上一路尋找桂花。題目中有“找桂”，故應該帶一帶一路尋桂。區(qū)別于公園里找桂，這兒可略寫。但因為時間關系，又考慮到他寫了那么久，已經(jīng)很累了，故未要求他補充。）

最后，我們便步入了一家茶室，點了三杯龍井，一大碗屬于滿隴桂雨的街頭小吃——桂花栗子羹。（又是表達不清。當時的真實情況是：老師和家長每人一杯龍井茶，學生一大碗桂花栗子羹，分分吃。我們描寫時，可用兩種方法選一，要么直接寫老師為我們點了一大碗桂花栗子羹，要么具體寫明老師和家長什么，我們學生什么。而這位男生卻是兩者都寫，可又沒有寫清楚。）我驚喜萬分，充滿了期待的等待桂花栗子羹上桌，也很激動。過了一會兒，桂花栗子羹上桌了。見之，有幾朵曬干的桂花浮于羹上，用白瓷湯碗盛著，一些枸杞與紅棗片也浮在羹上。幾十朵干桂花像微型金黃色的小船漂在這片小“湖水”里，紅棗像紅睡蓮，枸杞像紅荷花，也漂在“湖水”里。口嘗，微微稠，多甜，微有桂花香，如“桂花栗子正嘗新”。聞之，獨有桂花香，無其味。（這一段關于桂花栗子羹的描寫，想象不錯。但具體描寫中還是有多處不足。一是語言上還是有點羅嗦。二是沒有寫一下大家吃羹的情形。三是引用詩句不恰當。）（在分析范文時，我講到其中一位男生寫的桂花是模仿文言文寫的，頗有意味。這位男生可能也動心了，也局部模仿了文言文寫法。他自己就告訴我：有的地方模仿了文言文�？赡芗词侵复�。雖然他的模仿還比較稚嫩，但我還是肯定他的嘗試。）

啊！我愛我的家鄉(xiāng)！每次，我肯定會來西湖游玩。（又是表達不清）這個景點——滿覺隴桂雨（前面都是說“滿隴桂雨”，這兒突然就成“滿覺隴桂雨”，不舒服，還是統(tǒng)一好。）使我雙倍地愛上了我的家鄉(xiāng)，我永遠不會忘記我的家鄉(xiāng)，不會忘記桂花的香，桂花栗子羹的甜！（最后幾句略有散文味道。又體現(xiàn)出男生的寫作才華。）

                            （五年級男生華XX）

一起去滿覺隴賞桂呵！