想要知道孩子在學(xué)校里上課是否認(rèn)真，最“簡單粗暴”的辦法是什么？直接問孩子，向老師打聽，還是最后看考試成績？
有老師提出：都不對(duì)，最快速準(zhǔn)確的方法是看！橡！皮！
聽說，今天很多老師都被這張朋友圈截圖刷屏了：
很多家長都想了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，上課認(rèn)不認(rèn)真。本人從事教育一線工作多年，所得一條重要定律，可以幫助你清楚明白了解孩子的上課情況，準(zhǔn)確率高達(dá)百分之九十九。
操作步驟如下：
打開鉛筆盒，取出橡皮。
圖一：不開小差，認(rèn)真聽講，好好寫字。
圖二：偶爾無聊，開開小差。
圖三：經(jīng)常走神，容易分心。
圖四：整節(jié)課都沒好好聽。
如圖五所示，打開鉛筆盒，連橡皮都找不到的，呵呵~
此截圖一出，就在老師和家長的朋友圈里刷屏。由于沒有原圖，怕大家看不清楚，鹿姐姐找了幾塊橡皮來模擬配圖中的五種情況——
圖一：不開小差，認(rèn)真聽講，好好寫字
這塊橡皮，形狀規(guī)整，表面平滑，沒有任何被掰斷、摳挖、涂抹的痕跡，一看就是由小主人細(xì)心呵護(hù)使用。除了平時(shí)做作業(yè)，上課時(shí)想必都乖乖躺在鉛筆盒里，安靜地看著小主人認(rèn)真聽課。
圖二：偶爾無聊，開開小差
相比其他，圖二也算是一塊“漂亮”的橡皮，小主人還有點(diǎn)“強(qiáng)迫癥”，平時(shí)上課偶爾開小差搓橡皮玩，把邊緣搓得圓圓潤潤以后，再心滿意足地繼續(xù)聽課。
圖三：經(jīng)常走神，容易分心
這位學(xué)生很喜歡拿橡皮開小差，手里握著橡皮就忍不住開始“蹂躪”，結(jié)果一不小心攔腰截?cái)�，好好一塊橡皮被掰成好幾份，上課質(zhì)量也大打折扣。
圖四：整節(jié)課都沒好好聽
模擬圖四的情況時(shí)，鹿姐姐都忍不住心疼手里的新橡皮，又是“殘缺”又是“毀容”。小主人整節(jié)課也沒做別的事，光是在玩橡皮：先用筆把橡皮點(diǎn)成“麻子臉”，搓幾下?lián)笌紫�，用力過度不小心掰斷，全班最慘的橡皮就是它了……
圖五：？？？
遇到這種情況，家長通常會(huì)怒吼一句：又把橡皮弄丟了？！你怎么不把自己弄丟，��？！
橡皮作為鉛筆盒里的必備文具，兼具實(shí)用性、柔韌性與美觀度，是學(xué)生上課開小差“必備良品”。用橡皮來判斷學(xué)生上課情況，不得不說是有道理的。
某公辦小學(xué)的龐老師也在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了這張截圖，下面的評(píng)論有不少家長留言，都說試了一下發(fā)現(xiàn)挺準(zhǔn)的。
“低段的孩子上課注意力比較難以集中，不光是玩橡皮，只要是擺在桌面上的，他們都可以玩起來。尺子、鉛筆都是開小差常玩的東西。只是橡皮磨損比較明顯，容易看得出來。”龐老師說，“除了橡皮，家長還可以看看孩子的作業(yè)本和課本，是否有涂鴉，也能快速判斷孩子上課是否專心。”
來源：視覺中國
長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳老師也認(rèn)為，用橡皮判斷開小差是一個(gè)比較形象的說法，因?yàn)楹⒆由险n時(shí)開小差，主要就是在玩桌上的文具。“最多的就是鉛筆、尺子、橡皮，有些男孩子會(huì)用它們做成飛機(jī)、蹺蹺板，女孩就喜歡玩橡皮屑。”
針對(duì)上課玩文具，陳老師在班里立了一個(gè)規(guī)矩：上課時(shí)如果不用寫作業(yè)，就把文具都收進(jìn)抽屜，手放到桌上。“桌面上沒有東西能玩了，學(xué)生就不容易分心，上課開小差的現(xiàn)象減少了很多。”
也有老師認(rèn)為這個(gè)說法過于絕對(duì)，賣魚橋小學(xué)的戚老師認(rèn)為，“這其實(shí)有一定道理，但還是調(diào)侃性為主，用橡皮受損程度來確定孩子開小差程度，這是不絕對(duì)的。家長快速了解孩子在校情況的方法有很多，但最直接的就是跟老師溝通，打電話、當(dāng)面聊都可以。”
家長們不妨Get一下這些快速判斷孩子學(xué)習(xí)情況的方法吧！
來源：升學(xué)寶
