分班不可怕，可怕的是一考定終身，三年不變了

哎，還是我們孩子自身能力沒達到，我兒子現(xiàn)在也是，學校周日給成績好的孩子另外輔導，我們就沒輪上，那怎么辦，改變不了結(jié)果，只能去給孩子另外輔導。期中出來了，輔導的人也未必能有我們這個分數(shù)，其實兒子倒還淡然的，不去上課，無所謂。關(guān)鍵是我們家長，要面子，咽不下這口氣，所以還是多點正能量給孩子，加油吧！

分班，因材施教，對好生和差生都是好事，對于差生來說，與其上課挺難題，像聽天書一樣聽不懂，苦苦煎熬，不如聽點容易的，能聽懂的，好歹也會多學點，雖然最后都進職高，但部分精力在學習上了，初中時去亂搞的概率就低了。

對中等生來說，只要快班的人員的流動性強，自己努力下，也有機會進快班，也是好事，流動性一定要強，這個學校是必須要做到的。也是樓主要關(guān)注的。

義務(wù)教育只是讓每一個小孩子有書讀。分層學習，有進有出，是一個比較好的方法。不能講這個就是不公平吧？這個社會哪里會有嚴格意義上的公平，落后了就自個努力向上。

要承認這個世界上有人漂亮有人丑陋，有人高大有人矮小，有人聰明有人笨拙，讀書只是一個衡量標準，讀書差的孩子可能在另外人維度非常好，家長要做的不是發(fā)現(xiàn)發(fā)展孩子的長處嗎？而不是非得拉著高個子坐矮凳子，損人不利己的事情。
成績差可以按照自己孩子的進度針對性請老師補課，太高級的老師對太基礎(chǔ)水平的孩子根本沒用的。殺雞用牛刀，不止是浪費，更是殺不利索。

有這個時候上網(wǎng)抱怨，然后到處亂投訴的，不如想想自家孩子的問題在哪里。為什么六年下來只有20幾名。凡事有因必有果的，人家家長和孩子六年來花的時間和心血不值得一個快班嗎? 憑什么自己不努力，也不準別人努力，自己進不了快班，就大家都要一鍋粥等死呢？

我覺得聽正常的，不同的孩子胃口大小不一，放在一起老師很難教，中等孩子的家長，要做的就是幫助孩子進入快班

一個班有尖子生也有差生，更有絕大部分的中等生，老師講課以什么為標準？那肯定是以絕大部分能聽懂，這就是照顧了中等生。那對尖子生而言又有何公平？尖子生吃不飽，差生聽不懂，難道這二者都要揭竿而起？

好像，幾乎所有的學校，都有這樣分班吧，上面是禁的，但偷偷操作的。
成績好的，會比較高興，因為可以得到更多資源。差的么，也無所謂，反正本來就沒份。中的最吃虧，內(nèi)卷吧

因材施教也是一種公平

樓主可以逐級去投訴 只要占著理 不用怕的
先到區(qū)教委 然后市教育局 然后教育廳 然后教育部
找一找 都可以找得到投訴渠道的
網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖沒意義的

按照考分分班不是最公平的嗎？有本事自己考好的班級去拿到更好的學習資源啊。
為什么不是學區(qū)房的房子難賣，就是奇葩家長太多，自己孩子不好，還不讓其他孩子好。孩子不管教，上課搗亂，老師還批評不得，到處投訴這個投訴那個，不準補課不準分班，感覺不分班、不補課、他家孩子課堂上鬧鬧就能把人家平均了。

真的不要糾結(jié)，平常心對待就好，我是過來人。小孩的世界觀一定要端正，這個社會中等生是最多的，一定要強迫自己的小孩去適應(yīng)尖子生的環(huán)境，太累，也沒有必要。我朋友女兒初中實驗班，高中平行班，大學是一般的本科，家境也富裕，但走上工作崗位后能吃苦，幾年就成單位的骨干薪水也讓人羨慕，并且專業(yè)技術(shù)水平也不錯，有些重點大學畢業(yè)的還不如他女兒，考取清北又怎么樣？人一輩子都要努力，適合自己的就是最好的。

學校的初衷肯定是好的，但是這對于一個家庭來講，父母面子的問題，孩子自尊心問題。在父母眼里自己的孩子肯定是最優(yōu)秀的，哪怕暫時落后只要進了實驗班肯定就能提分，所以啊，實際操作來講肯定不合適，這也助長了課外培訓機構(gòu)的發(fā)展。

分班很正常的，有些孩子就是在跑，有些孩子就是在走，適合自己的就好，孩子夠努力就好了，平常心。

你可能不是老杭州吧！二十年前初高中都有快慢實驗班的，在我看來很正常，你一再強調(diào)教育不公平，說實話學校又不是沒有給你們分配老師，也不是藏著掖著不教你娃，只是把相對優(yōu)質(zhì)的老師分給了更有競爭力的孩子，客觀我覺得算是一種資源的優(yōu)質(zhì)分配，換個角度，你孩子要是第一第二，你會跑來吐槽么？這種時候難道不應(yīng)該順勢要孩子努力么？難道一定要把聰明且課外花了無數(shù)精力的孩子和一個每天上課撥撥手指頭的娃放在一起，放緩教育進度在你眼里才算是公平么？

過來人覺得，學校里的老師更適合給成績好的學生加一些教綱以外的課，如果小孩成績一般想做一個提升還不如請校外的老師，有時候老師的上課方式和小孩的思維習慣對不對味其實很重要，學校里都是一樣上課，如果小孩接受良好，成績老早好了

成績不理想的孩子家長反對分班的

6年了都在中游，不更應(yīng)該反思一下自己的教育嗎
或者承認孩子的普通
普通班老師也在教，如果老師不教你可以投訴，無話可說
為什么一定要把吃不飽的人拉到一個水平呢
你可以督促你孩子努力，讓他做好準備，在下一次也擠進去

一般說這話的，基本都是覺得孩子還有那么點希望的，要是孩子好的，巴不得一個班選兩個，老師天天盯著，要是孩子太差的，也就不管了

真要說起來的話，前幾天杭外的考試還不是一種分班？只不過人家是分校而不是分班罷了，性質(zhì)都是一樣的。。。前幾年的民辦掐尖也是一個性質(zhì)。。。

分班倒是也正常的，關(guān)鍵是分班后為什么會讓孩子們心里不舒服，覺得有受歧視的感覺，這是教育的問題。

昨天在公益聽講座，明確說，實驗班是不允許的。看到有人回帖說，要自己課外輔導班去上上，忍不住說兩句。當年讀書就在重高，正常教學不排快慢班，唯一的是，成績好的組了一個興趣班，在課余有老教師講一些提高內(nèi)容，是針對競賽的。個人覺得，這個是相對公平的，至少不破壞教學秩序�，F(xiàn)在大家的吃相太難看了。

現(xiàn)在的人很奇怪，一方面希望社會的公平正義，但一旦自己有了好處，立場就馬上轉(zhuǎn)變。真正優(yōu)秀的孩子，哪怕在普通班，也不會妨礙他上進的，就像我們以前一樣。雖然有人說20年前就有快慢班，但是30年前、40年前呢？所以說，現(xiàn)在教育體制出問題的根源，還是在人心：家長和老師。

其實平行班教學，往往會好生吃不飽，差生吃不進，中間的溫水煮青蛙~
如果分層了，慢班能狠抓基本知識點，成績也是能上去的。我們請家教，不也是希望家教老師根據(jù)孩子的水平給予適當?shù)妮o導么。
只是現(xiàn)在分快慢班的目的好像變了，給人的感覺就是學校重視快班，忽略慢班，所以越來越讓人詬病了！

能力強的孩子在慢班他們會覺得很無聊啊，會埋沒他們的才能的

現(xiàn)實就是這樣，以后進了社會，也會因為學歷分成幾等，所以家長要保持好的心態(tài)，讓孩子盡力而為。我也是一個慢班的家長，當時知道自己娃進入了慢班，心里也有點落差。但孩子心態(tài)很好，認為他的成績進慢班正常。孩子沒有自暴自棄，每次考試，他的成績經(jīng)�？梢栽诼�班屬于前幾名，學校的政策也很好，每個月慢班的孩子只要成績超過快班的孩子，就可以升入快班，所以孩子經(jīng)常在快班和慢班進進出出。中考的時候，孩子也發(fā)揮的挺好，如愿進入了心儀的優(yōu)高。據(jù)我看來，并不是慢班，老師水平就差，相反，因材施教，反而對這些孩子更合適。這個時期，家長一定一定要多多鼓勵自己的孩子，不能讓他失去信心。

因材施教沒問題，應(yīng)該也是動態(tài)調(diào)整，樓主孩子成績上去不就能進重點班了么。