該書作者是美國學(xué)者戴維.邁爾斯，他是當(dāng)今版稅收入最高的心理學(xué)家。在霍普學(xué)院擔(dān)任了三十余年的心理學(xué)教授，他致力于把心理科學(xué)介紹給廣大民眾，可以說，他的一生都在為心理學(xué)做貢獻(xiàn)，不管是授課還是寫作。正如他在《社會心理學(xué)》第7版的前言中所寫的那樣：“我希望以一種充滿熱情的方式去解釋社會心理學(xué)。”
首先介紹一下，何為社會心理學(xué)？——社會心理學(xué)是一門研究我們周圍情境的力量的科學(xué)，尤其關(guān)注我們?nèi)绾慰创�，如何影響他人。與人格心理學(xué)不同，社會心理學(xué)對個體之間的差異關(guān)注較少，而側(cè)重于研究不同個體之間如何相互看待和彼此影響。社會心理學(xué)所研究的是社會心理現(xiàn)象，是關(guān)注于整個社會的心理變化。也就是說側(cè)重于研究大型群體和群眾的心理現(xiàn)象，所以它研究的是如何與他人互相關(guān)聯(lián)的學(xué)科。它通過提出那些激起我們所有人濃厚興趣的問題來達(dá)到這個目的。
那整本書到底在講些什么呢？我不想去把每一章的主要內(nèi)容做個簡單介紹，因為如此枯燥乏味的東西只會讓讀者連看我這篇書推都看不下去，更別提去看這本書本身。該書的核心在于，將人的心理從個體的、生理的層面抽離出來，放到社會的情境中去考察。所以整本書其實都在講“情境”和“歸因”。那么如何解釋這兩者，以及這兩者之間的關(guān)系呢？我舉一個小例子：在平日里刷微博，�？匆娨恍┎豢伤甲h的奇葩事情，公交車上沒有乘客主動勸阻暴打司機(jī)的乘客，某某小學(xué)生將自己同桌殘忍殺害等等，我們覺得這些人這樣的行為毫無道理可言，殘忍，冷漠。但在社會心理學(xué)看來，是情境的力量使然。無論是米爾格拉姆的服從實驗，還是津巴多的囚徒實驗，都圍繞著不同情境下人如何做出行為來展開。社會心理學(xué)向我們展示情境的力量是如此強(qiáng)大，甚至在我們自己身上也是，比如一次次地原諒渣男，比如毫無尊嚴(yán)地挽回一段感情，這些都是你事后回想起來覺得當(dāng)時自己就是個傻逼，但下次出現(xiàn)類似情境你還是會做出相同的反應(yīng)。這就是所謂“情境。”而何為“歸因”，歸因就是，你如何解釋這個世界（如何解釋他人和自己的行為）。為何我們常常是雙標(biāo)的？因為當(dāng)我們解釋他人行為時，我們常犯基本的歸因錯誤：即傾向于將行為的原因歸結(jié)與個人的性情和人格等內(nèi)在的、個體主觀的因素，而解釋自己行為時會將原因歸結(jié)于在外的、情境客觀的因素。
所以本書的一個基本思路就是，情境作用于你，然后你對情境做出歸因。圍繞著這個主線，作者還加上了其他的元素，共同豐富了該書的內(nèi)涵。
帶著這個主干線索去看這本書，會發(fā)現(xiàn)本書的寫作套路幾乎都是開頭呈現(xiàn)一種現(xiàn)象出來，然后作者開始提問，為何在這種情境下人們會做出這樣的行為。然后對其行為進(jìn)行歸因，通過開展大量的心理學(xué)實驗去模擬現(xiàn)實中的場景，記錄被試的行為，去解釋因為在何種情境下人們更可能做出某種行為。最后是對于問題的修正，也就是討論如何通過改變情境，進(jìn)而去改變（影響）人們的行為。并且這樣的方法可以用在政治領(lǐng)域（拉選票）、教育領(lǐng)域、甚至消費領(lǐng)域（廣告）等等。
最后，本書的亮點在于，作者充分發(fā)揮了其在心理學(xué)教材撰寫方面無與倫比的才能，將科學(xué)的正統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)與人文的形象寬泛巧妙結(jié)合，兼具理性和感性，使讀者能夠在愉快的閱讀過程中輕松掌握心理學(xué)知識。所以如果你對心理學(xué)有興趣，并且不僅僅滿足于通俗讀物上的只言片語，想對社會心理學(xué)建立起一個初步的系統(tǒng)認(rèn)知，那這本書，無疑是首推。
