音之舞門店很多的，也專業(yè)

“語(yǔ)言是思維的外殼”。兒童語(yǔ)言能力的高低，在一定程度上反映了孩子的智力水平。而智力又包括記憶力、聯(lián)想力、注意力、創(chuàng)造力等多種能力因素，以及支撐智力的心理因素（也稱非智力因素），比如孩子的膽量、自信心等等。因此，加強(qiáng)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練，有意識(shí)地強(qiáng)化孩子語(yǔ)言能力，不僅是讓孩子學(xué)說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話，而且也是通過(guò)有針對(duì)性地口口相傳來(lái)鍛煉和培養(yǎng)孩子的智力，提高孩子的表達(dá)能力和溝通能力。而這些能力，恰恰又是孩子長(zhǎng)大以后立足社會(huì)、有所作為必須具備的基本素質(zhì)。

主持——是一項(xiàng)以語(yǔ)言為基礎(chǔ)，融合表演、協(xié)調(diào)、組織、應(yīng)變和膽量等多種素質(zhì)為一體的技能。在一般人看來(lái)，主持人無(wú)非就是能說(shuō)會(huì)道。其實(shí)，除了會(huì)說(shuō)能說(shuō)之外，一名優(yōu)秀主持人更應(yīng)該是一個(gè)智慧的化身。因?yàn)�，身為主持人必須要有一定的表演能力，�?huì)唱歌會(huì)跳舞；要有較強(qiáng)的組織能力，可以駕馭所主持活動(dòng)，小到孩子們的“六一”匯報(bào)演出，大到一臺(tái)綜合性的大型文藝晚會(huì)；要有敏捷的反應(yīng)能力，可以靈活應(yīng)付臺(tái)上臺(tái)下出現(xiàn)的各種意外情況；要有足夠的自信力，不論面對(duì)什么樣的大場(chǎng)面，都能毫不怯場(chǎng)、鎮(zhèn)定自若……。而這些素質(zhì)都不是天生的，需要通過(guò)后天系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地艱苦訓(xùn)練和反復(fù)表演歷練積累，逐步培養(yǎng)出來(lái)的。

昨天親自體驗(yàn)了半節(jié)課，才發(fā)現(xiàn)好多自己好多字的發(fā)音都錯(cuò)了

很滿意的��！

主持人藝術(shù)學(xué)習(xí)是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育，施教過(guò)程帶有淺移默化、水到渠成的特點(diǎn)，它不象教孩子唱歌一天就能學(xué)一首，也不象教孩子彈琴當(dāng)天就會(huì)彈音符，需要大量反復(fù)的表演訓(xùn)練才能見到成果。所以，作為家長(zhǎng)還要有一定的耐心，特別是要能夠根據(jù)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，有針對(duì)性地督促孩子利用課外時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)不懈的訓(xùn)練逐步提高，在漸進(jìn)地積累中感受孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

好的，謝謝已經(jīng)聯(lián)系

學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響：
1.更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。
2.開口說(shuō)話：從不敢說(shuō)話到輕松與他人溝通交流。
3.展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。
4.懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)。
5.學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。
6.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。
7.應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理。
8.語(yǔ)言組織：從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話語(yǔ)句完整。
9.培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。
10.舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。
11.領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。

想要給孩子鍛煉下的家長(zhǎng)，可以聯(lián)系下我們哦

孩子不能輸在起跑線上，這是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)最掛心的問(wèn)題，怎樣讓孩子在小的時(shí)候盡量早學(xué)點(diǎn)東西，盡量多學(xué)點(diǎn)東西，是每個(gè)家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考的問(wèn)題，拼音作為最基礎(chǔ)的教育，更是不容忽視的，怎樣教孩子學(xué)習(xí)拼音呢？
學(xué)習(xí)和背誦聲母：首先我們要把20個(gè)聲母分為6組，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家長(zhǎng)要先讀一遍，然后叫孩子跟著讀一遍，其實(shí)書讀百遍其意自見，小孩子還是很聰明的，只要多讀幾遍，很容易便會(huì)記住的。
聲母的書寫階段：記住了聲母之后，我們便可以教孩子書寫聲母了，此時(shí)我們可以采用聯(lián)想記憶法讓孩子記住每個(gè)聲母，如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。

單韻母的學(xué)習(xí)：?jiǎn)雾嵞钙鋵?shí)沒多少，a o e i u ǖ6個(gè)，學(xué)習(xí)的方法跟聲母的學(xué)習(xí)方法其實(shí)是一樣的，首先是要學(xué)習(xí)和背誦，接下來(lái)就是韻母的書寫了。單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)。
雙韻母的學(xué)習(xí)：聲母和單韻母學(xué)習(xí)完了，我們就可以進(jìn)行雙韻母的學(xué)習(xí)，雙韻母的學(xué)習(xí)方法其實(shí)跟其他的學(xué)習(xí)方法都一樣，但是由于是雙韻母，所以可能比單聲母和單韻母的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，因此家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)目刂坪⒆訉W(xué)習(xí)速度，千萬(wàn)不要讓孩子囫圇吞棗。

“語(yǔ)言是思維的外殼”。兒童語(yǔ)言能力的高低，在一定程度上反映了孩子的智力水平。而智力又包括記憶力、聯(lián)想力、注意力、創(chuàng)造力等多種能力因素，以及支撐智力的心理因素（也稱非智力因素），比如孩子的膽量、自信心等等。因此，加強(qiáng)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練，有意識(shí)地強(qiáng)化孩子語(yǔ)言能力，不僅是讓孩子學(xué)說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話，而且也是通過(guò)有針對(duì)性地口口相傳來(lái)鍛煉和培養(yǎng)孩子的智力，提高孩子的表達(dá)能力和溝通能力。而這些能力，恰恰又是孩子長(zhǎng)大以后立足社會(huì)、有所作為必須具備的基本素質(zhì)。

主持——是一項(xiàng)以語(yǔ)言為基礎(chǔ)，融合表演、協(xié)調(diào)、組織、應(yīng)變和膽量等多種素質(zhì)為一體的技能。在一般人看來(lái)，主持人無(wú)非就是能說(shuō)會(huì)道。其實(shí)，除了會(huì)說(shuō)能說(shuō)之外，一名優(yōu)秀主持人更應(yīng)該是一個(gè)智慧的化身。因?yàn)�，身為主持人必須要有一定的表演能力，�?huì)唱歌會(huì)跳舞；要有較強(qiáng)的組織能力，可以駕馭所主持活動(dòng)，小到孩子們的“六一”匯報(bào)演出，大到一臺(tái)綜合性的大型文藝晚會(huì)；要有敏捷的反應(yīng)能力，可以靈活應(yīng)付臺(tái)上臺(tái)下出現(xiàn)的各種意外情況；要有足夠的自信力，不論面對(duì)什么樣的大場(chǎng)面，都能毫不怯場(chǎng)、鎮(zhèn)定自若……。而這些素質(zhì)都不是天生的，需要通過(guò)后天系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地艱苦訓(xùn)練和反復(fù)表演歷練積累，逐步培養(yǎng)出來(lái)的。

少兒口才的重要性

眾所皆知，所有優(yōu)秀的學(xué)生必須具備特點(diǎn)：好的學(xué)習(xí)成績(jī)和出色的綜合素質(zhì)。而口才正是一個(gè)學(xué)生綜合能力的反映。所以，近年來(lái)口才已經(jīng)在各行業(yè)被作為考核的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)代社會(huì)與口才 -- 現(xiàn)在早已不是“雞犬聲相聞，老死不相往來(lái)”的封建時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)是高度信息化、知識(shí)化的社會(huì)，信息傳遞的一種重要形式就是口語(yǔ)表達(dá)，可以說(shuō)，沒有口才的人將不能適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代。

口才與人才 -- 現(xiàn)在有句流行的名言：是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才！有位偉大的詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是人的力量的統(tǒng)帥”。而今，說(shuō)話、演講的能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具有的重要能力，如果你要立志成才，那就應(yīng)該從小努力培養(yǎng)自己這方面的素質(zhì)。

口才與交際 -- 人總是要不斷地接觸新人，結(jié)交朋友，在人際交往中，有口才的人總是處處受到歡迎�？诓旁诮浑H中的作用不勝枚舉，大的如國(guó)際間外交對(duì)話，可以把殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)化在談判桌上；小的如面對(duì)人與人的糾紛。一番勸解，就可熄滅 “戰(zhàn)火” ，和解關(guān)系。我國(guó)古代有這樣的結(jié)論 “一言可以興邦，一言也可誤國(guó)” ，充分說(shuō)明口才在交際中作用重大。

口才與思維 -- 教育專家常說(shuō)這樣的話：“語(yǔ)言是思維的外殼”。能說(shuō)會(huì)道的人一般都頭腦聰慧，思維敏捷。口才與思維的訓(xùn)練是相互促進(jìn)的，要使自己更聰明，應(yīng)多多訓(xùn)練自已的口頭表達(dá)能力。

口才與作文 -- 口才與作文能力是可以相互轉(zhuǎn)化的，真正善于言表的人，把他的講話記錄下來(lái)就是好文章。作文訓(xùn)練的原則之一就是從說(shuō)到寫，會(huì)說(shuō)是會(huì)寫的基礎(chǔ)。但是有的同學(xué)善寫，文章通順流暢，但說(shuō)起來(lái)拘謹(jǐn)，這就需要訓(xùn)練，先寫后說(shuō)也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準(zhǔn)備工作。如果你既是個(gè) “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的寫作人才，也是個(gè)具備 “三寸不爛之舌，兩行伶俐之齒 ”的說(shuō)話人才，你將 “打遍天下無(wú)敵手”。

由此看來(lái)，訓(xùn)練少年兒童的口才，不但有助于孩子的升學(xué)，而且對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生活都有很大的影響。所以，培養(yǎng)孩子口才已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所關(guān)注�？诓诺膶W(xué)習(xí)可以幫助孩子提高情商、智商、表達(dá)、表現(xiàn)等綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)自信心，使孩子天性更加開放，組織能力、思維能力更加優(yōu)秀突出

主持人藝術(shù)學(xué)習(xí)是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育，施教過(guò)程帶有淺移默化、水到渠成的特點(diǎn)，它不象教孩子唱歌一天就能學(xué)一首，也不象教孩子彈琴當(dāng)天就會(huì)彈音符，需要大量反復(fù)的表演訓(xùn)練才能見到成果，所以，作為家長(zhǎng)還要有一定的耐心，特別是要能夠根據(jù)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，有針對(duì)性地督促孩子利用課外時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)不懈的訓(xùn)練逐步提高，在漸進(jìn)地積累中感受孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

少兒語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 對(duì)于學(xué)齡前的兒童，首先要啟發(fā)和鼓勵(lì)他們喜歡張嘴，愿意說(shuō)話愿意朗誦。通過(guò)練習(xí)，使他們的說(shuō)話和朗誦能過(guò)達(dá)到：大聲、清楚、自然、流暢。
1、聲音洪亮 （1）、聲音洪亮，就是大聲。
（2）、在鼓勵(lì)少兒大聲朗誦的同時(shí)，要注意不要讓少兒 聲帶過(guò)于用力，造成聲音尖細(xì)、聲嘶力竭，甚至造成聲帶疲勞、病變，毀壞嗓音。
（3）、要指導(dǎo)少兒試著把注意力放在肚臍下的丹田部 位，氣往下沉；努力提起上鄂，打開后牙。其實(shí)，這就是丹田用氣和制造共鳴的初步嘗試和訓(xùn)練。

音之舞很不錯(cuò)的

感謝信任，

小寶貝從小就學(xué)習(xí)做一個(gè)小主持，接受小主持的藝術(shù)學(xué)習(xí)和熏陶，塑造小主持的能力、機(jī)智和自信，培養(yǎng)小主持的膽量和氣質(zhì)。那么，盡管我們不可能期望每個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)的小朋友都能成為未來(lái)的主持人，但我們相信：通過(guò)主持人藝術(shù)班的正規(guī)學(xué)習(xí)，一定會(huì)使您的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程和幼小心靈里樹立起遠(yuǎn)大的“明星”理想和不懈的追求方向！

少兒語(yǔ)言表演基礎(chǔ)訓(xùn)練
呼吸控制 慢吸慢呼 1數(shù)數(shù) 延長(zhǎng)呼氣控制時(shí)間 吸一口氣數(shù)數(shù) 中途不換氣 一二三三二一一二三四五六七 七六五五六七七六五四三二一 不要單純追求所數(shù)數(shù)字的多少 重點(diǎn)在于鍛煉呼吸發(fā)聲控制力 2 數(shù)葫蘆 慢吸快呼 吃葡萄不吐葡萄皮兒 班干部不管班干部 快吸快呼 大宋朝文堰伯，幼兒倒有伏囚之志，司馬文公倒有破甕救兒之謀，漢孔融四歲 讓梨，懂得謙遜之禮。小黃香九歲溫席奉香，秦甘羅一十二歲身為宰相。吳周瑜七歲學(xué)文九歲習(xí)武、一十三歲官拜水軍都督，執(zhí)掌六郡八十一州之兵權(quán)，施苦肉陷連環(huán)借東風(fēng)借雕翎火燒戰(zhàn)船，使曹操望風(fēng)鼠竄，險(xiǎn)些命喪江南，雖有臥龍鳳雛之相幫，那周瑜也算小孩子當(dāng)中之魁首。 快吸慢呼訓(xùn)練為主 選擇發(fā)音響亮的音節(jié)組成的人名 阿毛 阿花 小蘭 小安 均勻發(fā)“絲”和“啊”音 陰平 55 陽(yáng)平 35 上聲 214 去聲 51 口部操以唇舌力量的練習(xí)為主

唇的練習(xí) 1雙唇打響 雙唇緊閉 將吻的力量集中在唇中間三分之一的部位，唇齒相依 2咧 將雙唇閉緊盡力向前撅起，然后將嘴角用力向兩邊伸展 （咧嘴） 3撇 雙唇閉緊向前撅起，然后向左歪向右歪向上抬向下壓 4繞 雙唇緊閉向前撅起，然后向左向右做360度地轉(zhuǎn)圈運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)定于4月29日至5月3日放假5天

小長(zhǎng)假結(jié)束，開始上課了

一、少兒語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)?
對(duì)于學(xué)齡前的兒童，首先要啟發(fā)和鼓勵(lì)他們喜歡張嘴，愿意說(shuō)話愿意朗誦。通過(guò)練習(xí)，使他們的說(shuō)話和朗誦能過(guò)達(dá)到：大聲、清楚、自然、流暢。?
1、聲音洪亮?
（1）、聲音洪亮，就是大聲。?
????（2）、在鼓勵(lì)少兒大聲朗誦的同時(shí)，要注意不要讓少兒
聲帶過(guò)于用力，造成聲音尖細(xì)、聲嘶力竭，甚至造成聲帶疲勞、病變，毀壞嗓音。?
????（3）、要指導(dǎo)少兒試著把注意力放在肚臍下的丹田部
位，氣往下沉；努力提起上鄂，打開后牙。其實(shí)，這就是丹田用氣和制造共鳴的初步嘗試和訓(xùn)練。
2、口齒清楚?
許多少兒說(shuō)話時(shí)懶得張嘴，懶得用力氣，所以造成說(shuō)話不清楚，甚至有些聲母、韻母含混或不能區(qū)分。例如有些少兒，并不是受地方語(yǔ)言的影響，而純粹是舌頭懶得用力，所以造成n-l不分，甚至把ge說(shuō)成zhe，er字發(fā)不清楚。