這篇文章來自一位爸爸。他發(fā)現(xiàn)孩子進了五年級后,作業(yè)急劇增加,閱讀和自由支配時間被大大擠壓。他心理很矛盾,一方面覺得被功課拖著走對孩子發(fā)展其實毫無意義;一方面“人在屋檐下不得不低頭”,大環(huán)境如此,怎敢大膽“走自己的路”……
這層困惑,相信很多做爹媽的都有;我最近和朋友聊天,她在上幼兒園大班的兒子已經(jīng)開始面對每天好多作業(yè) ... 說實話,并沒有多少人追求“贏在起跑線”上,但很多人會擔(dān)心孩子“輸在起跑線”上 ...
孩子五年級,新?lián)Q了語文老師。我感覺孩子放學(xué)回家后可自由支配的時間少得可憐。身為家長,想給孩子補充點課外知識,拓展中英文閱讀,竟得不到時間保證。
原因何在?主要是老師布置作業(yè)太過繁多,目的也只是圍繞分數(shù)而不是孩子的全面發(fā)展。
一些老教師對小學(xué)語文應(yīng)達到的目標概括為“一筆好字,廣泛閱讀”。然而更多的老師,在目前的教育體制下不得不雞血,不得不讓孩子比拼分數(shù)而體現(xiàn)自己的教學(xué)水平。
于是,各類的配套練習(xí)及作業(yè)就層出不窮。教育主管部門的指導(dǎo)意見是各科最多只能配一本練習(xí)冊,但老師在私底下要求家長必須購置他“欽點”的教輔圖書,還要不遺余力地不定期檢查學(xué)生完成情況。
在這一學(xué)期,孩子的語文教輔達到我孩子有史以來的最多:
預(yù)習(xí)要準備《奇跡課堂》
復(fù)習(xí)要使用《默寫小能手》
交作業(yè)要用免費的《配套練習(xí)》
階段的檢測要使用《黃岡小狀元》
閱讀理解專項訓(xùn)練須使用《黑馬閱讀》
每天學(xué)校十分鐘的誦讀要使用《每日誦讀》
就差讓訂閱《作文輔導(dǎo)》了 ...
有了這些教輔的武裝和激素式的育肥,孩子語文就一定會好嗎?這樣會有利于孩子形成獨立思考的能力?我雖然不贊同老師的這些要求,但在人屋檐下的處境不得不屈從。
花點錢買教輔資料固然無足掛齒,可孩子要完成這一系列的作業(yè)所花的時間真的讓我內(nèi)心滴血。
多好的時間啊,就為了卷面上提高的分數(shù)而耗費著,占用了本該廣泛閱讀的時間。
這樣的時間投入真的很不值!
就算孩子有了更高的語文成績,老師有了比其他教師更高的班級均分,這樣的教學(xué)難免落入“唯分是論”的怪圈,最終還是失敗的。我寧愿孩子只有一本語文課本,沒有任何的參考書及練習(xí)冊。我寧愿自己的孩子不去做這些教輔,而擁有大把的閱讀時間。
可身處拼搏向上焦慮過頭自信不足的時代,誰又能保持清醒不雞血呢?
在不少老師眼里,提高教學(xué)成績的最大法寶就是拼搶孩子的學(xué)習(xí)時間,孩子在自己這門功上花費的時間上去了,成績必然會提高。
開明一些的老師會考慮通過改進教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)效率,精心布置作業(yè),給孩子留出必要的機動時間。而更多老師就會放出題海戰(zhàn)術(shù)的大招,通過消耗更多的時間來獲得成績提升 ...
老師提高成績的第二法寶就是取得家長的協(xié)助配合,學(xué)校家庭形成合力,更有效地促進孩子學(xué)習(xí)進步。
孩子學(xué)習(xí),家長隨時跟進,督促和查閱孩子作業(yè),發(fā)現(xiàn)和糾正孩子存在的問題。
而目前普遍的現(xiàn)象就是家長“陪讀”,許多本應(yīng)在學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)和解決的問題全轉(zhuǎn)嫁到家長身上,而老師成了教學(xué)活動的組織者,教學(xué)成果的驗收者。
不合格怎么辦,打回去重做,甚至是罰寫。本學(xué)期我孩子重做的作業(yè)是筆記本上的抄寫字詞,竟然是沒有家長的簽字導(dǎo)致的!
據(jù)我對孩子五年級開學(xué)這一周多的觀察,孩子在家庭要完成的預(yù)習(xí)背誦書寫等作業(yè),所需的時間明顯比上一任語文老師時增多了,做完語數(shù)英等作業(yè)四小時是常態(tài),最多時居然有六小時。
就算我孩子寫作業(yè)速度慢,比孩子們的平均用時要多,其他孩子也不會輕松。原來經(jīng)常堅持的閱讀時間很難機動出來,每天五萬字,一年一千萬字的中文閱讀目標只能變?yōu)榭障搿?/div>
原計劃這學(xué)期加入的每天一小時的英語聽力和閱讀,只能利用吃飯、課間等時間碎片來拼湊。
面對這樣的現(xiàn)狀,忍受還是反抗,我開始衡量。
我認為,孩子在學(xué)校所學(xué)知識,必須要有自己消化吸收的過程,老師應(yīng)該給孩子留足自我支配的時間。
如果孩子每天疲于應(yīng)對老師布置的各項作業(yè),不能自主學(xué)習(xí),這勢必讓孩子的學(xué)習(xí)主動性大打折扣,學(xué)習(xí)興趣也很難保持長久。一旦孩子對學(xué)習(xí)失去興趣,開始厭煩學(xué)習(xí),再去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可不是容易的事情。
我們應(yīng)考慮孩子長遠的發(fā)展,目前這些急功近利地提高孩子眼前成績的做法,無異于飲鴆止渴,得益的不知是誰,傷害的一定是孩子。
無論是老師,還是家長,我們能不能為了孩子,少點雞血,還給孩子一些必要的自由支配時間、閱讀思考時間!
歡迎大家在評論中留言
給這位爸爸支支招
看看應(yīng)該怎么做
才能兼顧孩子的功課和閱讀?