@ECHO515 在這個(gè)超長寒假中，帶自己家娃”狠狠地“雞了一把英語。這次，她把自己帶娃學(xué)習(xí) Reading Explorer（以下簡稱RE，是一套美國國家地理出版社出品的經(jīng)典閱讀教材） 的經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)的寫了出來。步驟詳細(xì)，很接地氣，想在家?guī)拮詫W(xué) RE 的家長們可以參考和借鑒！
要注意 MSE（劍橋英語五級考試，簡稱“MSE”，共分為五個(gè)級別，小學(xué)生主要接觸到的是前三個(gè)級別，也就是 KET、PET和FCE）等級那里的對應(yīng)，只是一個(gè)參考指標(biāo)，意味著文章難度系數(shù)約等于 MSE 的某級別。而很多娃在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，刷到某個(gè)級別的書不代表能順利考這個(gè)級別的 MSE ，因?yàn)?b>RE的題實(shí)在太直白，而 MSE 的題太多彎彎繞繞了，所以
絕對不能用RE來做 MSE 的備考。
先別說不管中考還是高考，MSE 還是雅思，閱讀能力都是重中之重，考試時(shí)如果一篇文章拿過來從頭開始一字不落地讀，這不叫扎實(shí)，怕是會(huì)出事，所以學(xué)習(xí)閱讀技巧勢在必行。更別說這些技巧是通用的，也就是說如果學(xué)透了這套書，搞定英語閱讀不在話下，連中文的閱讀技巧也一并拿下！是不是感覺賺了一個(gè)億！
而 RE 的設(shè)計(jì)初衷顯然比我們這些只為考試的想法來得更加宏大：
來自RE的教師用書，每本教師用書的扉頁都有這段
它的設(shè)計(jì)初衷是：
1、激活學(xué)生對于該主題的已有知識
如果已有知識是一片空白咋辦？可以帶點(diǎn)沾邊的話題啊。例如工作，娃還沒到工作年齡，但身邊總有人是上班的吧，你對工作是什么看的？是不是每個(gè)人的工作都一樣的？你能數(shù)得出有多少種工作類型嗎？馬上就可以展開了
2、引導(dǎo)學(xué)生對該主題產(chǎn)生好奇
世界上很多工作在我們認(rèn)知范圍以外，如果你來設(shè)計(jì)一個(gè)工作，會(huì)怎么設(shè)計(jì)？為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)？
3、在學(xué)完一個(gè)單元后來個(gè)小結(jié)，看看通過學(xué)習(xí)，有多少新知識入庫，變成已有知識了
如此滾動(dòng)學(xué)習(xí)，娃的“已有知識”不就越來越多了嗎？
找不到滿意的培訓(xùn)班，就用網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源帶娃自學(xué)吧...
先說個(gè)不幸的現(xiàn)實(shí)，我接觸到很多上 RE 課的家長，都說老師教得一般般，有可能是師資問題，也有可能是這套書設(shè)計(jì)太完善了，老師可以發(fā)揮的余地小，所以家長感覺老師作用不大。
而很多自雞的家長，都感嘆資源太豐富了，非常適合自雞！
土豪可以關(guān)閉這篇文章并繼續(xù)找老師了。熱愛自雞的朋友我們繼續(xù)吧~
目前市面上同時(shí)存在這4個(gè)版本（花生團(tuán)在售哦），區(qū)別如下：
1、原版（第二版）：資源最全，帶視頻帶在線練習(xí)
2、祖國版：除了在線練習(xí)啥都有，價(jià)格也越來越低
3、引進(jìn)版：叫《視聽閱讀》，價(jià)格比原版優(yōu)惠很多，紙更好寫，但除了一張聽力CD 外沒有任何資源，而且 基礎(chǔ)級 和 L1 這兩個(gè)級別沒有引進(jìn)，就是說《視聽閱讀》1=原版RE 2。
4、新版（第三版）：是最近出來的更新版本，和舊版（第二版）的對比，在各級詞匯占比、單篇文章詞匯數(shù)、長句占比量等方面都有所提升。
11個(gè)學(xué)習(xí)步驟，個(gè)性化地搭配著來學(xué)效果就很好
（假裝你們都買好了書）不管是其他人的經(jīng)驗(yàn)分享，還是我們自己實(shí)踐來看，有幾個(gè)步驟是繞不開的：1. 看文章；2. 做題。
我不是在說廢話，真的有不少娃把這本書當(dāng) Raz 來刷，什么閱讀技巧什么辯證思考統(tǒng)統(tǒng)不管，刷完了對對答案，告訴爹媽正確率蠻高的，發(fā)個(gè)票圈說，看我又刷完了一本。
如果爹媽想多發(fā)揮一下這套教材，還可以有以下這些選項(xiàng)，根據(jù)娃目前的短板以及爹媽的長處，搭配來使用：
1、讀文章前的熱身。這個(gè)熱身在教材上就已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了，通常在題目下方，叫 Before You Read，跟著里面的題目一個(gè)一個(gè)以聊天氣的口吻跟娃展開，主要是激活學(xué)生對于該主題的已有知識。
2、如果已經(jīng)掌握了根據(jù)上下文猜生詞的能力，此時(shí)可以跳到第3步，直接開始閱讀文章。如果還沒掌握，先翻到這篇課文的最后一頁，查字典也好，根據(jù)句子來推測也好，先完成 Vocabulary Practice，提前熟悉本課核心詞。
3、正式開始讀文章，注意里面紅色高亮的詞是核心詞，在課后最好達(dá)到三會(huì)甚至四會(huì)掌握程度。（三會(huì)：會(huì)讀、會(huì)拼、會(huì)詞義。四會(huì)：加一個(gè)會(huì)運(yùn)用）
4、讀完文章，跟著順序做 Reading Comprehension 和 Reading Skill 兩部分。答案在教師用書里，而且還有答案來源于文章里哪行哪句的分析，很細(xì)致。
在這里，我覺得訂正不是最重要的，最重要是復(fù)盤！找出當(dāng)初做錯(cuò)的原因，是猜詞不準(zhǔn)，還是文章沒理解，還是邏輯搞錯(cuò)，抑或選項(xiàng)有迷惑性……
（各種犯錯(cuò)原因，都要一一揪出來）
至此，能做到熱身和復(fù)盤的家長已經(jīng)很少了，你們是優(yōu)秀的！讓我們再刺激一點(diǎn)，看看還能做多少！
5、翻開教師用書12頁的 Worksheet，復(fù)印一份下來，做完。
Worksheet 里題目的難度比學(xué)生用書要高幾個(gè)級別，其中包括概括段落大意、描述圖片主要內(nèi)容、聽寫本課核心詞及寫出詞義等需要大量書寫的內(nèi)容，請確保家長在心平氣和的狀態(tài)下和娃一起做這份 Worksheet。（三年級以下的娃就不要嘗試這部分了，他們連語文課里的概括段落大意都還沒熟悉掌握，主要是腦子負(fù)責(zé)邏輯與歸納那部分還沒發(fā)育好，客觀一點(diǎn)看待這個(gè)問題，當(dāng)家長的不要無事生非...）
6、學(xué)生用書里的 Critical Thinking 這題，通常在 Reading Skill 后面，爹媽和娃一起完成。
為什么現(xiàn)在又返回學(xué)生用書做題？因?yàn)?b>這題最好玩，最容易讓場面活絡(luò)起來……也最累，做完前面那么痛苦的題目，可以來點(diǎn)輕松活潑的。所有這些題目都是開放性的，完全沒有正確答案。
我最喜歡舉的例子是圖坦卡蒙死因那課，討論題是“你覺得知道圖坦卡蒙當(dāng)年怎么死的，對我們現(xiàn)在來說重要嗎？”這個(gè)問題實(shí)在是提得太好了！引申出來就是困擾歷史老師多年心中的痛：為什么要學(xué)歷史？學(xué)歷史對我們現(xiàn)在有什么用？（我和隊(duì)友討論了一個(gè)晚上，結(jié)論是：學(xué)歷史對我們普通人沒啥用，但歷史好玩、很有意思）
RE 2 第三單元 Was King Tut Murdered?
其實(shí)除了這題我們把題目變型了之外，其他的完全可以根據(jù)邏輯去和娃討論。例如“馬可波羅訪華，17年后才回家，你覺得是他賺了還是忽必烈賺了”這種，完全可以百度看個(gè)大概，然后引導(dǎo)娃說出觀點(diǎn)。表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，最好用“我認(rèn)為……因?yàn)?hellip;…”這種句式。
討論題最考驗(yàn)爹媽的知識儲(chǔ)備以及海侃能力，雖然娃通常插不進(jìn)嘴，都是我和隊(duì)友的大型“討論”現(xiàn)場，但我們也可以變型一下，例如在激情演講時(shí)適時(shí)給娃提問題：如果按照前面說的邏輯與例子，你會(huì)怎么做？或者參考《奇葩說》，爹媽變成正反雙方，每一回合就讓娃投票，直到雙方論據(jù)用完為止。
Critical Thinking 主要是鍛煉各種角度思考問題，形式一點(diǎn)也不重要，娃答不上就先聽著當(dāng)輸入。
所有討論都用中文完成，這題主要是為了拓展娃的眼界，沒必要（我們也沒能力）用全英來討論。
7、完成在線練習(xí)。
8、朗讀全文，錄音打卡。畢竟是國家地理出品，每篇都是規(guī)范、優(yōu)秀的 Essay，讀熟=累積自己的語庫，對寫作文尤其有好處。
9、背誦全文（進(jìn)擊版的~）
10、每個(gè)單元后附帶一個(gè)視頻 Viewing 的題目，視頻只有正版書才有，或者你用特殊方法找來看也行，其實(shí)就是這個(gè)主題的又一篇文章，只不過是視頻的形式而已。視頻除了學(xué)生用書上的題目，教師用書也有專門的 Worksheet，用法同上。我通常不糾結(jié)榛子醬做不做這 part。
11、小結(jié)一下，看看我們?yōu)殚喿x文章之前的已有知識，增加了多少新知識。如果有必要，畫個(gè)腦圖唄~
至此，一篇課文/一個(gè)單元所有設(shè)計(jì)此書的老師希望你能做到的，已經(jīng)全部做完了...
注意以上提到這些做法，是根據(jù)娃的水平、能力、目前需要補(bǔ)充的短板來挑著來搭配使用的，并不是一定得全部都做完。鑒于大部分都是客觀題，只有第6步是需要家長/老師發(fā)揮的，而老師由于要趕課時(shí)，這部分發(fā)揮非常受時(shí)間限制，所以回到上面的問題，RE適合找老師還是自雞？你有答案了吧~
最后再說一個(gè)經(jīng)常被人遺忘的事實(shí)：刷完RE是不是就掌握了閱讀技巧呢？
不得不說：不是（晴天霹靂.jpg）你只是知道了那些技巧，還談不上熟悉，更談不上掌握，這些技巧需要巨大的閱讀量+有意識地使用+漫長的年月浸泡，才可以掌握。所以，起跑吧，記著別停下來。
本文由 @ECHO515 發(fā)布于小花生寫作計(jì)劃
