如果練習聽力僅限于做題的話，哪怕你所有題目恰好都做對了，如果在沒有疏通文本全部內(nèi)容的情況下，你能保證換一組題還能都做對嗎？萬一剛好在你沒聽懂的地方出題了呢？所以，在前期提升聽力能力的階段更重要的是通過精聽把聽力中所有的盲點一網(wǎng)打盡，這樣任何題目也難不倒你。
那么，精聽的正確步驟是什么呢？
第一步，音頻播放1-2遍，聽懂音頻的大致內(nèi)容，明確文章的主題。
即文章主要講述的事情，和邏輯，也就是說文章是描述事件、討論觀點還是解釋現(xiàn)象等，同時關(guān)注起承轉(zhuǎn)合的重要邏輯詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關(guān)系。
第二步，查閱文本，整理出文本中的生詞并學習這些生詞。
阻礙同學們聽懂一片文章的最大障礙之一無疑就是生詞了，尤其在設計具體學科的lecture部分更是如此。所以這一步就是幫同學們理解全文內(nèi)容掃除障礙。不光要查出生詞的意思，更重要的是把生詞記住，在原文的中記單詞比在脫離了context的單詞書里看到會讓同學們的記憶更為深刻，也能學會如何使用單詞。
第三步，跟著音頻模仿朗讀文章每一句話，模仿連讀、語音和語調(diào)。
這一步非常關(guān)鍵，絕不可省。經(jīng)過總結(jié)，同學們在聽力中遇到的主要問題可以歸結(jié)為“聽不清楚”。換句話說，也就是同學們無法正確識別和理解聽到的語音信號。那么為什么會“聽不清楚”呢？因為我們會把聽到的語音信號根大腦里存儲的信號進行匹配，一旦我們大腦存儲的信號有誤的時候，自然就會“聽不清楚了”。所以，如果同學們某些單詞的讀音有誤，哪怕你認識這些詞，在聽到的時候肯定也反應不出來。此外，單詞的連讀、弱化、語調(diào)的變化都會阻礙同學們的“識別匹配”，所以通過跟讀并模仿native speaker的語音語調(diào)能幫助同學們掃清這一障礙，同時也能促進口語能力的提高，一舉兩得。
第四步，音頻播放一句，口頭復述一遍，每句可重復3-5遍。
前1-2遍復述句子主干，后面幾遍在主干基礎上添加其他信息，直到能夠復述地與原句相近的時候?qū)懴略摼洹Ｖ貜驮摲椒ㄖ钡铰犕耆�，整理出一片完整的精聽文稿。注意在聽每句�?nèi)容的時候要記下關(guān)鍵詞，這樣才能在復述的過程中給予提示，否則聽完一個完整的句子，尤其是長難句之后，同學們還是什么都沒記住。但也不要不口述直接寫句子，這樣會把句子聽寫切割成短語聽寫。我們做精聽的目標是聽懂“句子”而不是“短語”。
第五步，用音頻文本校隊整理出來的精聽文稿，訂正出錯的地方，并反復聽、模仿出錯的地方，直到完全弄懂為止。最后再完整播放音頻1-2遍，至此，文章所有的單點盲點都得到疏通，一篇完整的精聽也就結(jié)束了。
由此看來，做一篇精聽要耗費不少時間，但是同學們要記住，精聽的重點不是“泛”而是“精”，相比做幾套題來說，精聽才是真正能提高聽力能力的最佳途徑，沒有之一。
