在日常生活中，大多數(shù)家庭都會(huì)碰到一個(gè)問題——自己家的經(jīng)濟(jì)優(yōu)渥，給自家孩子提供了良好的學(xué)習(xí)資源，但孩子總是顯得不愛學(xué)習(xí)呢。反觀，各項(xiàng)條件不如自己家的，也就是所謂“別人家”的孩子學(xué)習(xí)都很努力，成績很好。最終，也就是“別人家”的孩子升學(xué)擇校都很輕松，自己卻要為自家孩子升學(xué)擇校出謀劃策。
前不久，小編到本地一所中學(xué)做問卷調(diào)查。當(dāng)時(shí)，問七年級某個(gè)班的全體學(xué)生一個(gè)問題：為什么要學(xué)習(xí)？有回答“為爹媽”，有回答“為學(xué)校為老師”，甚至有回答“為教育局”的，僅一小部分回答“為自己”。而每逢考試季結(jié)束，我們總會(huì)看到各地都會(huì)出現(xiàn)，考試結(jié)束后同學(xué)們撕書燒書等現(xiàn)象，在我看來，從感性的角度去詮釋這屬于情緒的宣泄，而從理性的角度去分析其實(shí)這是可悲的。
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究其原因，小編認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)上的“內(nèi)驅(qū)力”動(dòng)出了問題。在此，小編整理出以下幾點(diǎn)，希望可以幫助廣大同學(xué)和家長。
要點(diǎn)一、找準(zhǔn)定位，預(yù)設(shè)合理的期望值
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之所謂“三百六十行行行出狀元”，不得不承認(rèn)，某些領(lǐng)域能夠取得成就確實(shí)需要一定的天賦。找準(zhǔn)孩子的定位，圈定合理的期望范圍。孩子擁有自己的理想和目標(biāo)，會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，從而激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。與此同時(shí)，作為家長要進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助孩子進(jìn)行人生規(guī)劃，確立自己的人生目標(biāo)理想。
傳統(tǒng)家庭中總會(huì)有那么一段熟悉的老話，“競爭這么激，只有好好學(xué)習(xí)才能上好大學(xué)，畢了業(yè)才能有好工作，有好工作才能出人頭地”。
注意，家長不要把自己的目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，不是孩子自己的意愿，不是孩子自己想做的，孩子只有確立自己的人生目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生長久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，去達(dá)成目標(biāo)。
要點(diǎn)二、拒絕攀比，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在
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俗話說“別人家的孩子“總比自己家的強(qiáng)。部分家長總喜歡別人家孩子的成績掛在嘴邊，往往總對自己的子女那么說——“別人家的孩子怎么那么聰明，考試總考第一名，你呢？”，其實(shí)這種做法是很不可取的。常此已久，孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“爸媽喜歡別人”的抵觸情緒。
事實(shí)上，家長還是得以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。比如跳高，孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，這短短0.1米就是他的潛力提升空間。千萬不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高，設(shè)立過高的目標(biāo)，效果會(huì)適得其反。
要點(diǎn)三、學(xué)習(xí)太苦了怎么辦
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這個(gè)小標(biāo)題可以說是意味深長。與其說學(xué)習(xí)苦，不如說換個(gè)角度看問題或許是海闊天空?？?，是情緒引起的，情緒可以從主觀意識(shí)上去調(diào)節(jié)。
比如，有個(gè)人請你和一個(gè)和尚一起吃飯，桌上全是蔬菜。和尚一看，覺得這個(gè)人太尊重我。你一看，什么意思，請我吃個(gè)飯全是粗茶淡飯。同一件事，就是因?yàn)橹饔^意識(shí)不同，兩個(gè)人反應(yīng)也截然不同。在埋怨苦的同時(shí)，看看身后的父母，他們?yōu)槟?，所付出的精力又何嘗與他人訴過苦呢？
中學(xué)生正處叛逆期年齡。與其在家和自己的孩子苦口婆心的溝通，不如來一次實(shí)踐體會(huì)，讓孩子扮演一次父母的角色，切身體會(huì)家長的不易，換位思考問題。
要點(diǎn)四、在對的時(shí)間做對的事
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孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。十五歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語言最合適。比如小學(xué)背古詩就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。
但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語，這就錯(cuò)過機(jī)會(huì)了，事倍功半。什么年齡要做什么事。
要點(diǎn)五、讓孩子體會(huì)成就感
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我個(gè)人覺得，家長在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。
莫言為什么會(huì)喜歡寫作？他自己回憶說，就因?yàn)樾W(xué)三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來。
我為什么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)？我讀中學(xué)的時(shí)候，有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題，老師從講臺(tái)上奔過來，摸摸我的頭問，你現(xiàn)在的感覺是不是比吃一顆糖還高興？我說是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。
很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個(gè)啟示：小孩子要鼓勵(lì)，要給他成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的成就感，有成就感才會(huì)有興趣。
作為家長，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。
要點(diǎn)六、要為孩子解決具體問題
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對家長來說，只有鼓勵(lì)也不夠。在孩子遇到困難時(shí)，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。
比如有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。
可以用“限題計(jì)時(shí)”提高效率，譬如每做對5題的時(shí)間記錄比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的辦法，給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。
這樣把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，化難為易，化繁為簡，是教師和家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。
要點(diǎn)七、利用培養(yǎng)興趣的方法激發(fā)好奇心
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興趣是最好的老師。孩子做事要讓他有成就感，這樣孩子才有興趣，比如孩子做題，引領(lǐng)孩子思考問題，讓他自己做出來，不要一開始就告訴他答案，這樣他才能體驗(yàn)成功的快感。這樣一而再，再而三，孩子就養(yǎng)成思考的習(xí)慣，越來越成功，優(yōu)秀！
第二、讓孩子覺得學(xué)習(xí)時(shí)間快樂的事，學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，孩子遇到困難，要多鼓勵(lì)表揚(yáng)、激勵(lì)，我們還要幫助他找到好方法，打開視野，與他一起戰(zhàn)勝困難，讓他體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，獲得成就感，認(rèn)同感。
要點(diǎn)八、家長做榜樣
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一個(gè)人的成長需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領(lǐng)”的這個(gè)“專家”對小朋友來說，不僅包括老師，還包括家長。
最好在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中凡是發(fā)展的比較全面的，有自己想法的，都是家庭比較民主平等的，家長和孩子是討論式的，啟發(fā)式的，不是灌輸式的，壓制式的。家長有什么事情會(huì)和孩子討論，家長陪伴孩子成長，是良師益友。這種家庭氛圍的作用是潛移默化的。
總的來說，家長應(yīng)幫助孩子樹立這樣的理念：你不是考試機(jī)器，你也不是為了爸爸媽媽而學(xué)習(xí)。你是為了探索這個(gè)奇妙的世界，從而使你的生活更加多姿多彩而學(xué)習(xí)；你是為了增長智慧，為了探索你的獨(dú)特個(gè)性、人生價(jià)值，從而使你的人生更有意義和快樂而學(xué)習(xí)；你是為了更充分運(yùn)用你的特長和才能去幫助他人而學(xué)習(xí)。因?yàn)榧で槭菚?huì)傳染的，如果家長認(rèn)為世界本該如此，那么你的孩子也會(huì)有相同的認(rèn)識(shí)。