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噴國有民辦的家長可能有哪些類型

噴國有民辦的家長可能有哪些類型
每年五月后,有兩撥家長開始狂噴,一類是噴保送,一類是噴民辦。
今天要說的是噴民辦的家長。
我一直在思考,噴民辦的家長是哪幾類呢?
我猜測  猜想1: A類  可能是自己孩子想進(jìn)民辦沒進(jìn)成
    猜想2:B類自我衡量。覺得進(jìn)民辦跟不上,所以壓根就沒想去。
A類家長的孩子大部分都比較優(yōu),真的優(yōu)秀,真的很想把孩子送進(jìn)民辦,他們知道民辦老師負(fù)責(zé),民辦學(xué)生水平平均并且高出公辦一大截,民辦學(xué)校班級學(xué)習(xí)氛圍好,你追我趕,學(xué)習(xí)進(jìn)度大,教學(xué)難度高,最終體現(xiàn)在中考升學(xué)率高,包攬了前三的80%以上可前B的60%以上。。。。。
  正因?yàn)槿绱耍?dāng)自己的孩子上不了民辦的時(shí)候,民辦所有的有點(diǎn)都成了原罪。
 負(fù)責(zé)的教師成了吃公辦飯,為民辦賺錢的機(jī)器,良好的學(xué)習(xí)氛圍成了應(yīng)試教育的表象,而高于公辦的教學(xué)更成了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和挖盡學(xué)生潛力的遐想。
 于是,口誅筆伐,恨不得用教育公平之核彈一夜之間將民辦摧毀。
  可是平心想一想,民辦的搖號有6成,你搖不上,所以你運(yùn)氣不佳,自主有4成,那可是憑真本事考,你家孩子雖然優(yōu)秀。但別家孩子更優(yōu)秀,所以。。。人生其實(shí)也一樣拼的是實(shí)力加運(yùn)氣。把招生變成低檔次的戀愛,情人不成就成仇人,未免太低檔了,不知不覺的流露,潛移默化也拉低了本來可以不低檔的成長著的孩子。
  我在另一篇文中早就說了,大部分進(jìn)入民辦的孩子只能去拼中考,大部分進(jìn)入公辦的孩子可以拼中考,更可以輕松的拼保送而享受三年的陽光生活。
   再說說B類家長,這一類的家長往往缺少自信。認(rèn)為自己的孩子進(jìn)了民辦會跟不上,可心里去不愿意承認(rèn),總渴望在公辦咸魚翻身。他們不怕班級里的學(xué)霸進(jìn)民辦,他們就怕班級里和自己孩子接近的孩子進(jìn)民辦,更怕若干年后這些孩子甩自己孩子幾條街。所以他們一定要噴民辦,所以當(dāng)他們得知和自己孩子接近的別家孩子進(jìn)民辦時(shí)候,就睡猛烈的抨擊民辦。
這樣的小家子氣,其實(shí)一定會遺傳的。。。。。
   作為公辦學(xué)校的老師 和常年在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課的老師,以上這些話就是常年和家長交流得出的總結(jié)。。。。。嘿嘿。
回復(fù)(155)
偏激了點(diǎn)
反對假民辦的大多數(shù)家長,其實(shí)孩子成績是不錯的
只是不想違背孩子成長發(fā)展規(guī)律,注重孩子綜合發(fā)展
但現(xiàn)在被畸形的假民辦卷了進(jìn)去

2017-06-02

國有民辦本身就是 符合優(yōu)秀學(xué)生的成長規(guī)律,何來畸形而言 ,請舉出例子。。

2017-06-02

將一鍋飯平均分到每一個(gè)戰(zhàn)士碗里,不管是一線戰(zhàn)士,還是二線文職。不管一線的180斤的大個(gè) 還是120斤的小個(gè)。這樣的平均有意義嗎?戰(zhàn)士如此,教育和義務(wù)教育同樣如此。我們從不反對教育公平,但我們一定會拒絕那些愚蠢的絕對公平。作為長期從事教育領(lǐng)域的人,我們熟知只一點(diǎn)

2017-06-02

公辦也有優(yōu)秀學(xué)生,教育局憑什么又不給公辦分層教學(xué)?同樣的分層,為什么民辦就是符合優(yōu)秀學(xué)生的成長規(guī)律,而到了公辦就是不符合學(xué)生的成長規(guī)律啦?

2017-06-02

1.世界上沒有絕對的公平
2.民辦的學(xué)生在班級中你追我趕
3.同一層次公辦的優(yōu)秀學(xué)生總數(shù)太少,而且還承擔(dān)著班級領(lǐng)頭羊作用,領(lǐng)頭羊的獎勵就是相對輕松的保送。。

2017-06-02

什么是優(yōu)秀 對此的判斷顯然我們不在一個(gè)軌道上
那么究竟是不是畸形教育 也真沒必要爭論了
只是一點(diǎn) 真如你所說利遠(yuǎn)大于弊 那么我國義務(wù)教育的決策者 發(fā)達(dá)國家義務(wù)教育的決策者
知其利遠(yuǎn)大于弊而不做 應(yīng)該下崗了

2017-06-02

五云,這里面老師很多,但我還是覺得你不合適做老師,高中也有國有民辦,你的理論行不通?。×硗饽阏f的很多的家長,人家孩子本來就在公辦重高念書,你這理解能力.....

2017-06-02

也是很無奈

2017-06-02

教育最終要分層,這是一定的、也是必須的
但究竟是什么階段開始,是要站在更高的角度去看的
德國為什么禁止學(xué)前教育 值得大家去思考
普法戰(zhàn)爭結(jié)束之后,普魯士大獲全勝,普魯士元帥毛奇說,德意志的勝利早就在小學(xué)教師的講臺上決定了!
為什么毛奇會這么說,德國的小學(xué)在教什么,什么是他們眼里的優(yōu)秀
明白了這個(gè)答案,也就明白了什么是畸形

2017-06-02

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