你家孩子處在班上的第幾名？
如果孩子是排名第一第二的“領(lǐng)頭羊”，那么恭喜你，你一定為他感到驕傲，他也一定是個(gè)自信的娃！
如果孩子的排名處于“不上不下”的十多名，也別氣餒，因?yàn)檫@些孩子，有很大機(jī)會(huì)在初高中、甚至將來(lái)的工作生活中，打出漂亮的“翻身仗”！
這還多虧了近幾年，教育圈里出現(xiàn)的一個(gè)新概念，叫“第十名效應(yīng)”。
01第十名的孩子
往往未來(lái)發(fā)展得更好
1989年，杭州天長(zhǎng)小學(xué)周武老師參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)。
他偶然發(fā)現(xiàn)，那些混得好的學(xué)生，當(dāng)年成績(jī)并不十分出色，而當(dāng)年成績(jī)突出的學(xué)生，卻成就平平。
這個(gè)現(xiàn)象讓周武覺(jué)得很好奇。
為了弄清楚原因，他花費(fèi)了近十年的時(shí)間，對(duì)151名畢業(yè)班的小學(xué)生進(jìn)行跟蹤，對(duì)比他們從升入初中到高中，乃至大學(xué)的成績(jī)。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
上小學(xué)時(shí)成績(jī)前五的學(xué)生進(jìn)入初中高中以后，成績(jī)出現(xiàn)后退的人占了40%多；
上小學(xué)時(shí)成績(jī)?cè)诘?名到15名左右的學(xué)生，到了初中和高中以后，出現(xiàn)成績(jī)上升的人占了81.2%。
也就說(shuō)，第7名到15名左右的學(xué)生里，有一大半的學(xué)生上初中和高中以后，都取得了明顯的進(jìn)步。
后來(lái)，教育專(zhuān)家們將周武的這個(gè)發(fā)現(xiàn)，稱(chēng)為“第十名效應(yīng)”。
“第十名效應(yīng)”指的是：
在上學(xué)時(shí)，成績(jī)偏上但又不頂尖的學(xué)生（一般排在班級(jí)第十名上下），未來(lái)的發(fā)展，大多會(huì)比成績(jī)排名第一第二的學(xué)生好一點(diǎn)。
因?yàn)槌煽?jī)排在第十名左右的孩子，擁有更豐富的想象力、創(chuàng)造力和社交能力等等，這是進(jìn)入社會(huì)以后，比成績(jī)智商更重要的東西之一。
無(wú)獨(dú)有偶，馬云在《與鄉(xiāng)村教師談教育》里，也發(fā)表過(guò)類(lèi)似的觀點(diǎn)：
我招聘的時(shí)候，不太喜歡從小到大是前三名的學(xué)生，前三名的學(xué)生進(jìn)入工作崗位，失敗概率實(shí)在太大，他覺(jué)得我就是最好的，我出來(lái)也得最好的，一點(diǎn)挫折就掉下去了，可社會(huì)上不吃這一套。
而往往最好的學(xué)生是什么呢？是十名左右的學(xué)生。讀書(shū)不是很用功，他搞來(lái)搞去就是十名左右?；〞r(shí)間跟別人玩，學(xué)到更多。
作家林清玄也天長(zhǎng)中學(xué)的一次報(bào)告演講中，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，即現(xiàn)在世界精英都不是當(dāng)年的尖子生，他們?cè)诎嗉?jí)的排名是第7名到第17名。
02
為什么會(huì)出現(xiàn)“第十名效應(yīng)”？
有人總結(jié)了四點(diǎn)原因：
前幾名只會(huì)學(xué)習(xí)，知識(shí)面狹窄；
前幾名不參加活動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性；
前幾名缺乏鍛煉，身體不夠健康；
前幾名名利思想嚴(yán)重，心理不夠健康。
這些原因，每一個(gè)都過(guò)于片面。
現(xiàn)在的教育不同于前，學(xué)霸也講究全面發(fā)展，家長(zhǎng)和老師也都非常關(guān)心孩子們的心理健康，真的很少再“書(shū)呆子”、“重名利”的孩子了。
那么到底為什么會(huì)出現(xiàn)“第十名效應(yīng)”？
在這里，借鑒知乎網(wǎng)友看山的觀點(diǎn)，把更多的原因分析，放在“第十名”身上。
1、“第十名”擁有的獨(dú)特品質(zhì)
看山把“第十名”稱(chēng)為“跟跑者”，因?yàn)樗麄儾还茉谀膫€(gè)團(tuán)隊(duì)，是強(qiáng)是弱，都能慢慢地成為十幾名。
“跟跑者”能在一個(gè)數(shù)十人、甚至數(shù)百人的團(tuán)體里，位居十幾名，證明了他是有一定的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)能力的。
在長(zhǎng)期追趕前幾名的過(guò)程中，“跟跑者”形成了一種獨(dú)特的人生觀：不是唯我獨(dú)尊，卻又不輕言放棄。
盡管“跟跑者”不在“神壇”上，但他們的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)絕對(duì)是足夠強(qiáng)的，同時(shí)也能直面更多的挫折，因?yàn)橐恢倍荚谑畮酌腔玻粫?huì)掉到末尾。
2、“跟跑者”的心態(tài)特別穩(wěn)定
對(duì)于“跟跑者”來(lái)說(shuō)，前幾名都是他的對(duì)手，而且是極其強(qiáng)大的對(duì)手。
此時(shí)，“跟跑者”與“第一名”就形成了微妙的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
他們永遠(yuǎn)都在“第一名”的背后看著他，“第一名”無(wú)論是加倍努力還是冷嘲熱諷，“跟跑者”一直都緊緊地“咬著”他，不離不棄，也不急不躁，心態(tài)特穩(wěn)。
3、“跟跑者”擁有永不言棄的超強(qiáng)耐心
在我們的一生中，永不言棄是非常寶貴的，而“跟跑者”就有著這樣的超強(qiáng)耐心。
他們長(zhǎng)期在“第一名”的身后跟跑，他們對(duì)自己不會(huì)輕易地放松，總是緊盯著對(duì)手，亦步亦趨。
一旦“第一名”掉隊(duì)了，處在幾十名的“跟跑者”就會(huì)立刻猛沖上位。
4、“跟跑者”未來(lái)會(huì)是工作中的可靠中堅(jiān)
“跟跑者”進(jìn)入社會(huì)后，還會(huì)是工作中的可靠中堅(jiān)。
他們知道自己不頂尖，所以會(huì)緊盯先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)又保證著高質(zhì)量的產(chǎn)出。
他們知道自己或是天賦有限，但會(huì)依靠他們的跟跑，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成的高昂戰(zhàn)斗精神、敏銳的目光、以及不服輸?shù)臍赓|(zhì)，而這都將會(huì)讓他們受益終生。
03
多給“跟跑者”一些鼓勵(lì)吧
斗膽猜測(cè)，“第十名效應(yīng)”的出現(xiàn)，其實(shí)是為了給那些成績(jī)處于中上游的孩子，更多的鼓勵(lì)和肯定，并教會(huì)他自信。
而擁有強(qiáng)大內(nèi)心的孩子，在成長(zhǎng)的路上，即使遇上荊棘，也都會(huì)向他讓路。
日本教育家谷田雅春說(shuō)過(guò)：要培養(yǎng)好孩子，首先要表?yè)P(yáng)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。
所以，更多地去鼓勵(lì)你家的那位“跟跑者”吧，這會(huì)使他不斷奮發(fā)向上，終有一天，他或許就能迎頭追上，成為“第一名”。
當(dāng)然，鼓勵(lì)也是有講究的，只有鼓勵(lì)到了點(diǎn)上，才能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
下面的四種“鼓勵(lì)”，我們大力推薦！
1、鼓勵(lì)他的努力
當(dāng)他的成績(jī)有了些許進(jìn)步，請(qǐng)鼓勵(lì)他：你考得很不錯(cuò)，最近一定特別努力吧，繼續(xù)加油哦！
鼓勵(lì)和肯定他在學(xué)習(xí)上的努力，這就會(huì)推著孩子，不斷地向“第一名”發(fā)起挑戰(zhàn)。
2、鼓勵(lì)他的毅力
“跟跑者”大多都是很有毅力的，他們一直都在不停地追趕著。
所以，我們一定要鼓勵(lì)和肯定他這樣的行為，告訴他：堅(jiān)持就是最大的成功，表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)加油！
這不僅能幫助孩子減輕一定的壓力，還能避免他半途而廢！
3、鼓勵(lì)他的態(tài)度
鼓勵(lì)孩子總能用積極的態(tài)度，去面對(duì)學(xué)習(xí)遇到的挫折；也要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。
每當(dāng)這時(shí)候，堅(jiān)定地鼓勵(lì)他：我為你認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而感到驕傲！
4、鼓勵(lì)他的勇氣
鼓勵(lì)孩子的勇氣，是幫助他提高自信指數(shù)的最佳時(shí)機(jī)。
勇氣是孩子內(nèi)心深處對(duì)自己的認(rèn)知，從小時(shí)候?qū)W游泳敢于放開(kāi)爸媽的手，到長(zhǎng)大了敢于直面失敗。
我們可以鼓勵(lì)孩子：敢于直面困難，是最好的品質(zhì)！
幫助他建立更多的自信，等將來(lái)需要獨(dú)立時(shí)，便擁有了自信與坦然。
其實(shí)無(wú)論你的孩子考了第幾名，我們都要從他的身上， 看見(jiàn)他的閃光點(diǎn)。
無(wú)論是“第一名”的霸氣與自信，還是“第十名”的決不放棄，都是孩子身上獨(dú)有的，我們要做的，就是守護(hù)他的這份品質(zhì)。
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