在游戲和作業(yè)的對(duì)抗之間，游戲往往是勝利者。這是為什么呢，因?yàn)橛螒虮茸鳂I(yè)更能激發(fā)孩子的興趣。作業(yè)僅僅只是學(xué)習(xí)的一種方式而已。孩子的求知欲很強(qiáng)烈，對(duì)于學(xué)習(xí)他們是有興趣的。只是通過什么方式來學(xué)習(xí)能使孩子更有動(dòng)力，才是我們要思考的問題。
看過一則搞笑的短劇，講的是一位經(jīng)常在班級(jí)里考試成績倒數(shù)的孩子有一回考了個(gè)歷史全班第一，不僅老師、同學(xué)不相信他，連他自己的媽媽也認(rèn)為他是作弊得來的成績。而孩子又不能解釋他能夠考的高分是因?yàn)檎谕妗度龂鵁o雙》游戲，而歷史考的知識(shí)點(diǎn)剛好是三國的歷史問題。當(dāng)然結(jié)局是孩子單獨(dú)在辦公室又考了一份新的試卷，成績依舊很好，而在再三的詢問下孩子也罷自己玩游戲的行為告訴了老師和家長。
作為短劇其中有夸張的成分，我并不否認(rèn)，但是如果能將學(xué)習(xí)和娛樂有一定的結(jié)合，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)化，而并非死板的坐在教室里，限制孩子的創(chuàng)造性、動(dòng)手能力要更好呢。不知道廣大的家長們是持什么樣的態(tài)度？