王彥蘇：小時候很喜歡東想西想，喜歡發(fā)散性思維，給電視劇和小說編接下去情節(jié)。讀了高中以后很喜歡研究photoshop等一些軟件。所以讀博期間寫了幾年小說，工作以后喜歡探索新鮮的教學設備。
楊 寧：學習效率高，做作業(yè)速度比較快；考前喜歡回顧錯題；愛較真，喜歡思考和研究，有鉆研精神。
劉 杭：除了經?？寄昙壍谝缓蛣e人也沒啥不一樣。
你眼里的“天才”是什么樣的？
王彥蘇：我眼里的天才就是寫出第一本小說就可以紅，學習不需要怎么刷題就可以考出好成績的人。我明顯不是這樣的人。如果沒有“天賦”，就只能靠日積月累的努力，雖然需要的時間會長很多，但是還是可以達到同樣的結果。
楊 寧：天生對于數(shù)字敏感，對于數(shù)學難題反應很快，思路比較廣；同時，比較讓人羨慕嫉妒恨的就是不用太努力，就能取得很好的成績。
劉 杭：在學霸堆中依舊異于常人的才叫天才，北大里就蠻多的。不過共同特點就是極強的專注力和敏銳的直覺，也就是經常“忘他”甚至“忘我”。
最近讓你有成就感的一件事是什么？
王彥蘇： 在我們團隊里，所有人都有一個共同的目標：為我們的客戶提供更好更專業(yè)的服務，幫助他們出分完成他們的家庭愿望。在過去的五年里，國際學科從只有4位全職老師只能教授“數(shù)學”、“物理”、“化學”、“經濟”的團隊，變成了可以上數(shù)學、物理、化學、經濟、生物、商科、會計、競賽等不同程度、不同考試類型共計52種課程的團隊。
楊 寧：成為了新東方初一科學動手實驗課的創(chuàng)始人，今年暑假已經是開課的第四年。動手實驗課可以提高學生學習科學的興趣，同時改變傳統(tǒng)科學實驗學習只是止于紙上談兵，讓學生真正動手參與，在實驗中學習、理解與探索。
劉 杭：最容易讓我有成就感的事是上課過程中能發(fā)現(xiàn)學生迸發(fā)出的那些閃光點，我上的課程難度很大，但是有些孩子就是能讓我大吃一驚，他們就是最好的苗子，親手培育他們感覺會很棒。
這就是“天才”的日常，新東方的老師們。
但其實，這些人從不認為自己是“天才”，反而在工作和生活中付出了比常人更多的努力。
這樣的老師，杭州新東方數(shù)不勝數(shù)。
師訓“霸霸”
他們中，有人專門和新來的老師死磕，要求新老師的練課時長至少達到13200分鐘，模塊練滿11個，并且通過殘酷考核才能站上講臺。自然而然，如今站在新東方講臺上的老師，都是“魔鬼訓練營”的突圍者。
這些負責死磕的就是師訓團隊的老師們，他們是“老師的老師”，沒有他們沒日沒夜的趕赴各個培訓場，就沒有新東方越來越多青出于藍的新生代優(yōu)秀教師。
研發(fā)“霸霸”
他們中有人可以為了一個知識點討論一整天，只為研發(fā)出最適合學生的教材；有人把28000個“課堂神器”——答題器領進教室，融入58套教材，讓即使是平時性格內向、不愛舉手發(fā)言、不敢主動回答問題的孩子，也能通過答題器的搶答、抽答、分小組PK積分，來增加他們的學習興趣、提升他課堂回答問題的自信心。
就是這些無時無刻不在搗鼓新教材、新玩意兒的研發(fā)老師們，研發(fā)出了讓學員欲罷不能的教材以及令人聞風喪膽的試卷。
教研“霸霸”
他們中，有人一年12個月都在詮釋“空中飛人”的稱號，這個月在美國、英國、澳洲、加拿大游學，下個月轉眼就在北京、上海參加各種職業(yè)技能考試，考完試就立刻出現(xiàn)在杭州新東方打磨最先進的教學方式，如此循環(huán)往復，像個“超人”。
這群“超人”就是教研老師，他們最常做的事就是為了哪種講解技巧能讓學生最容易理解而爭得頭破血流，或者是為了一個知識點從天亮剖析到天黑。
新東方小精靈
他們中，有人為了讓新一代少年對未來懷抱希望和信心，用僅僅一個月時間跑遍了杭州、臺州、義烏、麗水，把“夢想之旅”帶給了20000多名學生，點燃了一顆顆年輕又跳動的心。
在新東方有一群人起得比雞早，睡得比貓頭鷹晚，他們雖然不是講臺上傳遞知識的老師，但他們卻把新東方的每一份正能量傳遞到社會各個角落。
一線教師
哦對了，他們中也有人曾經連續(xù)上了整整90多天課，每天8個小時起步，沒有一天休息過，就因為家長和學生認定了要上他的課，他就覺得要把這些孩子管到底。嗯，這位老師我就不點名了，給大家留點猜測的空間。
看到這里，發(fā)現(xiàn)我們的老師并不覺得自己是“天才”，也并不全然是“天才”。在每個人眼里，“天才”的定義都不一樣，比如我的另一位同事是這樣定義的：天天努力變得有才，就是“天才”。
我們也希望，每位來到新東方的學員都能在新東方老師的帶領下，一天比一天有才。