班主任是學校教師隊伍中有著特殊使命的團隊，學校各項工作的開展離不開班主任。為了加強班主任隊伍建設，營造學校尊師愛生的氛圍，我校舉行“做一位有獲得感和幸福感的班主任”德育節(jié)暨第一屆班主任節(jié)。
首屆班主任節(jié)開幕
12月的初冬雖微冷，亦抵不住公益校園里暖暖的師生情意。在今早的升旗儀式上，我校成功舉行以“做一位有獲得感和幸福感的班主任”為主題的第一屆班主任節(jié)開幕式。
初一（1）班江南憶同學作為學生代表，向大家分享了她心目中的班主任，號召大家積極行動，用自己的方式表達對“老班”的感恩與熱愛。
學生發(fā)展中心副主任錢晨老師介紹了本次班主任節(jié)的具體活動，并向學生們布置了三個任務：“畫一畫”“寫一寫”“贊一贊”自己的“老班”。
最后，阿潘校長宣布公益中學第一屆班主任節(jié)開幕！
班主任工作室授牌
為促進我校班主任隊伍的專業(yè)成長，推廣優(yōu)秀班主任管理理念和方法，決定成立“卓越班主任”工作室、“領雁班主任”工作室。
“卓越班主任”工作室
王東升老師、朱麗芳老師、秦雪飛老師、陳鵬老師成立“卓越班主任”工作室，由阿潘校長為老師授牌。
“領雁班主任”工作室
程瑜老師、廖寧老師、夏嬋嬋老師成立“領雁班主任”工作室，由阿潘校長為老師授牌。
阿潘：班主任的獲得感和幸福感
阿潘校長圍繞“獲得感和幸福感”這個主題來解讀了此次班主任節(jié)活動。
獲得感和幸福感來自于三方面：
1.班主任通過此次活動得到理念上和方法上的革新；
2.班主任與學生之間的情感付出和情感收入，在忙碌當中獲得情感的支撐；
3.通過此次活動進一步證明班主任在學校建設以及學生成長過程中所發(fā)揮的巨大作用！
取得獲得感和幸福感的途徑：
1.通過與同行、學生、家長之間的互動；
2.通過彼此學習，彼此研討，每個班主任分享最拿手的一招；
3.有一個好的心態(tài)，發(fā)自內心的喜歡當班主任，從而喜歡自己班上的學生，從而讓學生喜歡自己，形成喜歡的循環(huán)圈！
朱麗芳老師：凝聚班魂
朱麗芳老師重視班魂的凝聚，她向我們分享了具體的做法：
凝聚班魂：
1.上好建班第一課；
2.建章立制，形成班級治理體制，引導學生不斷進??；
3.民主決策、用好班干部，培養(yǎng)管理能力強的班干部團隊；
4.抓好日常管理工作，形成良好的班風、學風，從衛(wèi)生、紀律、學習等多個維度落實；
5.彰顯個人魅力，感召吸引學生，注重自身對學生潛移默化的影響；
6.關注特殊群體，采取心理干預，做好針對性的幫扶工作；
7.加強班級文化建設、弘揚主旋律；
8.讓家長與老師同行，形成教育合力。
創(chuàng)設班級品牌：
1.創(chuàng)新班級管理模式，將小組量化和個人德育積分實現(xiàn)有效捆綁；
2.開創(chuàng)班會組織形式，重視班會的加油站作用；
3.開啟班級專項治理模式，啟動一系列專項治理活動周。
程瑜老師：親情的陪伴
程瑜老師重視對學生的親情陪伴，他從以下幾個方面分享了自己的經(jīng)驗：
1.親情陪伴，關心愛護，陪伴是拉近師生距離的最好方式；
2.習慣比知識更重要，良好的習慣能讓學生一生受益匪淺；
3.班干部建設，培養(yǎng)幾個得力的助手，學生的班讓學生自己來管；
4.多鼓勵學生，松弛有度，相互尊重；
5.重視主題班會，通過班會落實日常的行為規(guī)范和解決班級出現(xiàn)的問題。
陸京老師：習慣的養(yǎng)成
陸京老師注重學生習慣的養(yǎng)成，她從以下幾個方面分享了自己的做法：
1.先于學生到班，觀察教室的衛(wèi)生以及物品擺放等，從而了解前一天晚自修學生的情況；
2.做到及時反饋，學習上的反饋實時更新、事事跟進、樣樣落實；
3.建立小組合作與競爭模式，通過小組成員互助，兩兩PK提高學生的積極性；
4.獎懲積分制，將平時的行為規(guī)范與積分掛鉤；
5.充分利用好班會，每周一班會，一周一主題；
6.利用好家校合力，通過與家長的溝通互助，一起促進孩子成長。
最后，學生發(fā)展中心副主任錢晨老師對本次活動進行了總結。
班主任是世界上最小的主任，卻擔負著最大的責任！他們在日復一日的忙碌中堅持立德樹人，在歲月的操勞中不忘教育初心。在這個專屬的節(jié)日里，道一聲：班主任，您辛苦了！
來源：公益中學