這周，各中小學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始期末考試。
成績(jī)也不免成了家長(zhǎng)們關(guān)注的熱點(diǎn)。
正所謂，一分一操場(chǎng)。
家長(zhǎng)們把希望寄托在孩子身上，孩子更是在書(shū)海習(xí)題中爭(zhēng)分奪秒，苦不堪言。
回顧這一年，多少孩子因?yàn)槌林氐恼n業(yè)身體出現(xiàn)了問(wèn)題，
甚至因?yàn)槌煽?jī)不理想結(jié)束了自己的生命，又有多少家長(zhǎng)因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)被壓垮。
孩子的成績(jī)真的比一切都重要嗎？
前段時(shí)間，李玫瑾教授在演講中提到：孩子10歲之前，父母一定要關(guān)注孩子的心理教育和性格培養(yǎng)，而不是只關(guān)注成績(jī)。
以性格為核心的人格，是決定孩子一生的，所以人格教育，性格培養(yǎng)，父母要重視起來(lái)。
深以為然。
其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)中，最重要的不是成績(jī)，也不是報(bào)了多少個(gè)興趣班，更不是學(xué)區(qū)房，
而是父母在孩子10歲前注意這16個(gè)方面。
教育的開(kāi)始是學(xué)會(huì)尊重孩子
教育家陶行知曾在武漢大學(xué)做過(guò)一期演講。
剛走上講臺(tái)的他，一聲不吭地從籠子里取出了一只大公雞。
接下來(lái)，他在桌子上撒了一把米，然后他按住大公雞的頭，逼迫它吃桌子上的米。
大公雞一直叫，卻不吃。
陶行知又扒開(kāi)公雞的嘴，把大米塞進(jìn)公雞的嘴里，公雞拼命反抗卻依舊不吃。
最后，陶行知松開(kāi)了大公雞，沒(méi)過(guò)多久，雞自己開(kāi)始吃起米來(lái)。
教育就像喂雞一樣，你強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，他的內(nèi)心是不情愿的，即使硬學(xué)也是食而不化。
但如果你尊重他，讓他自由地學(xué)，那效果一定會(huì)好得多。
高情商的父母，鼓勵(lì)孩子
低情商的父母，打擊孩子
電視劇《少年派》中，林妙妙的媽媽總是喜歡拿學(xué)霸錢三一和自己女兒做比較。
“你看看人家錢三一不僅聽(tīng)話懂事，學(xué)習(xí)還那么好，你看看你學(xué)習(xí)成績(jī)那么差”
貶低式教育，并不是父母激勵(lì)孩子向上攀登的動(dòng)力。
沒(méi)有一個(gè)孩子愿意成為被比較的對(duì)象。
俗話說(shuō)得好：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
與其總拿“別人家的孩子”做比較，不如告訴自己的孩子，你其實(shí)也很好。
滿分的父母看過(guò)程
不及格的父母看結(jié)果
養(yǎng)育孩子的道路上，切記不要以成敗論英雄。
教育專家王人平說(shuō)過(guò)：
“生命的美好意義，在于過(guò)程而非結(jié)果。如果一味地關(guān)注結(jié)果，就會(huì)忽略努力的過(guò)程。”
孩子一次考試失敗，就真的能否定他努力向上的過(guò)程嗎？
只關(guān)注結(jié)果，不注重過(guò)程，就看不到孩子付出的努力，就做不到全然地接納孩子。
教育的根本，在于過(guò)程，并非結(jié)果。
有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母
都懂得換位思考
心理學(xué)上有個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，叫“投射效應(yīng)”。
是指人們習(xí)慣把自己的情感、意志、特性投射在他人身上并強(qiáng)加于人。
這一點(diǎn)，是許多父母都曾有的通病。
父母喜歡站在大人的角度，把自己的想法強(qiáng)加于孩子。
《自由論》中提到過(guò)：
“只知己而不知彼者，對(duì)己亦知甚少。”
有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，都懂得與孩子換位思考。
父母的陪伴才是最貴的富養(yǎng)
陪伴不只是“陪著”，真正的陪伴需要心靈上的交流，精神上的共處。
這樣的陪伴才是有意義的陪伴。
就像傅雷和兒子傅聰雖然相隔萬(wàn)里，但父子倆經(jīng)常以家書(shū)慰問(wèn)，兩人感情十分深厚。
家書(shū)陪伴，不只是口頭上的慰問(wèn)、關(guān)心，而是心與心的溝通和交流。
好的教育，一定源于父母花時(shí)間的陪伴和關(guān)愛(ài)。
思你所思，想你所想，才能與你更近。
底線教育你教會(huì)孩子了嗎
經(jīng)常看到很多悲劇的源頭，是因?yàn)楹⒆尤狈Φ拙€教育導(dǎo)致的。
無(wú)論男孩女孩，這四條底線教育缺一不可。
金錢底線：教會(huì)孩子獨(dú)立。
身體底線：永遠(yuǎn)不要傷害自己的身體。
情感底線：不要無(wú)底線地犧牲自我，討好一個(gè)不愛(ài)你的人。
生命底線：生命高于一切，任何時(shí)候都不能放棄自己的生命。
底線教育是每個(gè)父母都應(yīng)該教會(huì)孩子的“法寶”，成為他們一生的護(hù)身符。
一個(gè)優(yōu)秀的朋友圈
孩子受益終生
所謂“近朱者赤，近墨者黑”。
一個(gè)好的朋友圈，決定孩子認(rèn)識(shí)什么樣的人，結(jié)交什么樣的朋友，成為什么樣的人。
好的朋友圈可以讓孩子開(kāi)拓視野，結(jié)交益友，各取所長(zhǎng)，受益終生。
父母相愛(ài)
才是最好的家庭教育
光有教育，沒(méi)有愛(ài)，不足于構(gòu)成一個(gè)“家”。
爸爸對(duì)媽媽的態(tài)度，決定了家庭的溫度。
兒童教育家孫敬修曾說(shuō)過(guò)：
“孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)，
父母?jìng)€(gè)人的范例，對(duì)于未成年人的心靈，是任何東西都不可替代最有用的陽(yáng)光。”
一個(gè)有愛(ài)的家庭，才能給孩子充足的養(yǎng)分。父母相愛(ài)才是給孩子最好的家庭教育。
因材施教
每個(gè)孩子都有屬于自己的一片藍(lán)天
電影《阿甘正傳》中，阿甘從小就是一個(gè)智力和身體都有缺陷的孩子。
他天生跛腳，童年時(shí)期，小伙伴們都嘲笑他，沒(méi)人愿意同他一起玩耍。
但阿甘的媽媽卻從未放棄他，面對(duì)他人異樣的目光，媽媽告訴他：
“你要知道，你和身邊的人一樣，并沒(méi)有什么不同，你要相信你自己。”
在阿甘面臨人生的每一次挫敗時(shí)，媽媽始終站在身后支持他、鼓勵(lì)他，
而阿甘也在媽媽無(wú)私的愛(ài)中，最終逆襲成為了百萬(wàn)富翁。
其實(shí)，每個(gè)孩子都是一粒種子，只是花期不同，只要用心灌溉、細(xì)心呵護(hù)，總有一天所有的美好都會(huì)如期而至。
尊重孩子的“自然成長(zhǎng)”
不被標(biāo)準(zhǔn)答案束縛
白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
“我們的教育總是告訴孩子一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣孩子的好奇心就被扼殺了。”
愛(ài)因斯坦因?yàn)楹闷嫘陌l(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定理，愛(ài)迪生因?yàn)楹闷嫘陌l(fā)明燈泡。
孩子的好奇心猶如金子般難能可貴，重視孩子的每一個(gè)提問(wèn)，孩子才不至于泯滅眾人。
言傳身教
父母是孩子最棒的老師
父母是孩子最好的老師，你想讓孩子成為什么樣的人，首先，你得成為這樣的人。
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：
“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。”
育兒先育己，育才先育心。
父母的言傳身教，是孩子成長(zhǎng)路上唯一的捷徑。
教育孩子不能靠別人
只能靠自己
教育若一味地依靠老師，那是不現(xiàn)實(shí)的。
白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
“很多家長(zhǎng)會(huì)把教育孩子的過(guò)錯(cuò)，怪罪在學(xué)校和老師身上，其實(shí)最需要反省的是家長(zhǎng)自己。”
每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都離不開(kāi)父母的奮力托舉。最珍貴的愛(ài)，莫過(guò)于父母與孩子共同成長(zhǎng)。
在教育孩子的道路上，父母永遠(yuǎn)不要依靠別人，唯有依靠自己。
不讓孩子犯錯(cuò)
是教育最大的誤區(qū)
聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：
曾經(jīng)有個(gè)人去一家公司應(yīng)聘，面試官問(wèn)他犯過(guò)哪些錯(cuò)誤。
他說(shuō)自己從未犯過(guò)錯(cuò)誤，結(jié)果，面試以失敗告終。
面試官認(rèn)為，只有在錯(cuò)誤中認(rèn)知自我，才能學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
沒(méi)有任何人可以永不犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，重要的是我們?cè)阱e(cuò)誤中吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才最寶貴。
父母?jìng)儯?qǐng)?jiān)试S我們的孩子犯錯(cuò)，沒(méi)有人的成功是一蹴而就的。
犯錯(cuò)并不可怕，學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中自省，才最難能可貴。
不要忽視孩子的逆商培養(yǎng)
養(yǎng)育孩子，絕沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。
挫折教育，是每個(gè)孩子一生的必修課，它教會(huì)孩子直面逆境的勇氣和力量。
傅雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
“一個(gè)人吃苦碰釘子都不要緊，只要吸取教訓(xùn)，所謂人生或社會(huì)的教育就是這么回事。”
智商決定一個(gè)孩子走的有多快，而逆商決定一個(gè)孩子到底能走多遠(yuǎn)。
培養(yǎng)孩子的同理心
動(dòng)畫(huà)短片《同理心的力量》中，一只狐貍不小心掉進(jìn)了洞里。
憨厚的大熊發(fā)現(xiàn)狐貍被困黑洞中后，他毫不猶豫地跳進(jìn)洞里，
什么話也沒(méi)說(shuō)，只是抱了抱恐懼的狐貍，讓狐貍感受到他完全理解她的處境。
這就是同理心的力量，試圖站在別人的角度去看待問(wèn)題，理解他人的感受。
心理學(xué)家艾麗卡·雷斯切爾說(shuō)過(guò)：
“你要幫助孩子學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想，這是一種保持良好人際關(guān)系的基本生存技能，它是幸福和成功的基石。”
不要帶著情緒教育孩子
情緒化育兒，是很多父母的通病。
“講了多少遍，還是做錯(cuò)，你是豬腦子嗎？”
“下次再犯同樣的錯(cuò)誤，罰抄100遍，看你還長(zhǎng)不長(zhǎng)記性。”
經(jīng)常被父母貶低的孩子，一生都活在自卑的陰影中，不能自拔。
尹建莉老師說(shuō)過(guò)：
“教育孩子，無(wú)非是好好和他說(shuō)話，不著急不發(fā)火，做到這一點(diǎn)，就成功百分之八十了。”
和顏悅色才是一個(gè)家庭最溫暖的底色。
電影《可愛(ài)的你》中，呂慧紅曾說(shuō)過(guò)：
“教育是件很有意義的事，它是身教，是用生命去影響生命。”
教育的根本在于用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
正如李玫瑾老師說(shuō)的那樣，最好的教育是性格培養(yǎng)和心理教育。
好的性格比能力更能決定一個(gè)孩子的命運(yùn)。
愿我們的孩子，永遠(yuǎn)都能面向陽(yáng)光，積極向上。
*作者：李芥末來(lái)源：教育