“提高獎勵性績效工資在績效工資總量中的占比，核定時向提高辦學質(zhì)量成績突出的學校傾斜，這是一項重大的政策性突破。”在今天教育部舉行的2020教育金秋系列新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在介紹教育部等八部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）時說。
針對影響和制約中小學辦學活力的“保障不夠”的問題，《若干意見》提出要建立健全辦學激勵機制，加大優(yōu)秀校長教師表彰宣傳力度，進一步提高獎勵性績效工資在績效工資總量中的占比，核定時向提高辦學質(zhì)量成績突出的學校傾斜。
呂玉剛表示，這是吸納地方的好經(jīng)驗上升為制度。將來對績效工資實行兩級分配，第一個是在學校之間的分配上不搞平均主義，要體現(xiàn)學校之間的差異，向辦學質(zhì)量提高顯著的學校傾斜。第二個是學校內(nèi)部教師之間也不搞平均主義，向做出突出成績的一線教師包括班主任傾斜，樹立這樣的導向。
此外，《若干意見》提出，要注重加強條件保障，依法依規(guī)優(yōu)先保障學?；A(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費投入、教職工配備等教育教學基本需求。要促進優(yōu)秀教師長期從教、終身從教，解決教師隊伍當中存在的職業(yè)倦怠的突出問題。“這次文件特別提出對具有高級職稱、堅持在教學一線工作到退休并且教育教學實績突出的優(yōu)秀教師，特別是長期在艱苦地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師，要加大榮譽表彰和物質(zhì)獎勵的力度。”呂玉剛說。
來源：中國教育報