進(jìn)入初二以后，同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問(wèn)題。成績(jī)不管怎么努力也是停滯不前，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽瘛?/div>
遇到問(wèn)題，首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從自己方面和積極的方面思考問(wèn)題。有一些孩子為了自尊心，逃避問(wèn)題，不愿意把問(wèn)題拿出來(lái)與別人溝通。這樣做并不能保護(hù)一個(gè)人的自尊心。要想保護(hù)自尊心，只有把問(wèn)題解決了，成績(jī)提高了才是硬道理，有了成績(jī)才會(huì)真正獲得認(rèn)可和尊重。
“十年寒窗，百煉成鋼”，每個(gè)人才的成長(zhǎng)，都不是與生俱來(lái)的。每個(gè)人為了知識(shí)，為了未來(lái)，在辛苦耕耘著自己的明天。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們可以通過(guò)各種途徑搜集到關(guān)于因勤奮而獲取回報(bào)的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給自己鼓勁加油?？纯催@些，你會(huì)逐漸領(lǐng)悟到，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀(jì)勤奮上進(jìn)。
家長(zhǎng)怎么應(yīng)對(duì)“初二現(xiàn)象”
一位資深班主任說(shuō)，在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，每年都會(huì)有那么一兩個(gè)問(wèn)題比較大的孩子，老師們?cè)谝黄鸱治?、討論，到最后，大部分?wèn)題都指向了家庭和家長(zhǎng)。出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，大多來(lái)自全職媽媽的家庭，和那些父母全都放任不管，完全由老人照顧的家庭。
在孩子的教育問(wèn)題上，任何人都代替不了父母，而且父母雙方都不能缺席。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)要改變教育模式，做到8件事：
1.改變溝通方式
中國(guó)父母所謂的溝通常常是這樣的：
天冷了，記得穿秋褲哈；
你現(xiàn)在都初二了，一定要好好學(xué)習(xí)，不能再貪玩了；
你再玩游戲，我就把手機(jī)沒(méi)收，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)？
你看隔壁你王叔的兒子，上學(xué)期期末考了全班第一；
走路就不能挺直了背？老是彎著腰；
老師說(shuō)你這學(xué)期數(shù)學(xué)退步了很多。爸爸媽媽這么辛苦，都是為了你，你不好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起誰(shuí)？
有時(shí)候，父母一邊說(shuō)，一邊自己生氣，孩子壓根沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去半句。這不是溝通。
事實(shí)上，與青春期孩子溝通的關(guān)鍵，只有兩個(gè)字——閉嘴，不要嘮叨，你的嘮叨只會(huì)讓他離你越來(lái)越遠(yuǎn)，話要說(shuō)，一兩句足夠了。
美國(guó)著名的心理學(xué)家托馬斯·戈登認(rèn)為，“什么也不說(shuō)”（閉嘴）也可以清晰明確地表達(dá)接納感。
父母默默地被動(dòng)傾聽(tīng)，孩子的行為和情緒得到了抽絲剝繭式的梳理，他被允許表達(dá)情緒并感受到來(lái)自父母的接納（盡管父母什么都沒(méi)說(shuō)），進(jìn)而得到了屬于自己的建設(shè)性解決方案。
但如果父母插入教導(dǎo)、說(shuō)教、嘲笑、羞辱、批評(píng)、責(zé)備等不接納的應(yīng)答，溝通就變成了一道鴻溝。
2.給予孩子足夠的信任，學(xué)會(huì)放手
一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)初中生面臨心理壓力或負(fù)面情緒時(shí)，并不希望父母第一時(shí)間“伸出援手”，而更希望父母將自己視為獨(dú)立個(gè)體，給自己獨(dú)立思考和獨(dú)立解決的機(jī)會(huì)。但52.91%的家長(zhǎng)第一時(shí)間做得最多的是“耐心開(kāi)導(dǎo)”，讓孩子自己消化的僅為18.13%。家長(zhǎng)的不放手和孩子的爭(zhēng)獨(dú)立就成了矛盾的導(dǎo)火索。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)把手放開(kāi)，后退一步，讓孩子走得更穩(wěn)更快。孩子騎自行車的時(shí)候，家長(zhǎng)扶著車把的手也要放開(kāi)，車子才會(huì)飛馳。人生的路也是一樣，只有松開(kāi)束縛，站在孩子的后面，他們才能發(fā)展的更好。
3.做一個(gè)有認(rèn)識(shí)高度的家長(zhǎng)
承認(rèn)差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來(lái)事業(yè)的差距。
不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力。看孩子的成績(jī)，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。
4.做一個(gè)有見(jiàn)識(shí)、有修養(yǎng)的家長(zhǎng)
當(dāng)面教孩子，背后論短長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)，決不護(hù)短；當(dāng)面要批評(píng)孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見(jiàn)。
不委屈孩子，不錯(cuò)怪老師。要善于把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯(cuò)誤，而且還有新的提高的目的。
5.做一個(gè)能與孩子交朋友的家長(zhǎng)
鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，各種競(jìng)賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長(zhǎng)的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。
學(xué)習(xí)和植物一年的成長(zhǎng)是很像的。
一顆果樹(shù)，最重要的階段不是春天也不是秋天，而是夏天。天暖存活的果樹(shù)自然開(kāi)花發(fā)芽，秋天到了果實(shí)自然成熟掉落，冬天便休養(yǎng)生息。
夏天卻是果實(shí)積累營(yíng)養(yǎng)、成熟長(zhǎng)大的重要過(guò)程，如果這一階段果樹(shù)出了什么問(wèn)題分了心，例如把枝丫著重放在陰面生長(zhǎng)，最終果實(shí)沒(méi)收獲多少，徒留滿樹(shù)枝杈。
就好像貪玩瘋長(zhǎng)枝丫，果實(shí)因?yàn)槿鄙贍I(yíng)養(yǎng)就不會(huì)飽滿。
一棵樹(shù)過(guò)一年主要看夏天，初二就好似初中三年學(xué)習(xí)的夏季，只有認(rèn)真積蓄力量、不枝不蔓地生長(zhǎng)，才能才秋季收獲香甜的果實(shí)，才能在中考中斬獲滿滿的希望。
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