好文轉(zhuǎn)帖，也說出了很多家長的心聲：
浙江新高考— 一個(gè)還行走在路上的高考改革方案
高考制度是迄今為止最為公平的人才選拔方式，讓很多寒門學(xué)子通過高考改變了自己的人生軌跡，取得了成功。但實(shí)施多年的老高考大家已經(jīng)怨聲載道，老高考存在太多讓老師、學(xué)生、家長詬病的地方，如一考定終身、科目過多學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、文理分科不能自由選擇自己喜歡且擅長的科目、要想取得理想成績(jī)不能有短板、高三壓力太大等等。也正因?yàn)閷?duì)老高考有太多的不滿意，因此大家迫切希望能推出更好的高考改革方案，同樣國家也需要高考改革，高考改革也因此寫入了中共中央十八屆三中全會(huì)的公報(bào)材料，這是時(shí)代的需要，是教育必須進(jìn)行變革的理由與背景。于是在大家的期盼中新高考政策重磅出臺(tái)，新高考政策的出臺(tái)無疑解決了上述老高考存在的一些問題，這些改進(jìn)無疑是很大的進(jìn)步，在一定程度上受到了廣大學(xué)校、學(xué)生、家長的歡迎。但令人頗為吃驚的是新高考政策自推出伊始，就伴隨著更多的爭(zhēng)議，各種質(zhì)疑之聲可謂鋪天蓋地。新高考作為新生事物難免會(huì)有不如人意的地方，需要我們的教育主管部門不斷去完善改進(jìn)，但令人奇怪的是教育主管部門對(duì)這些質(zhì)疑、爭(zhēng)議基本采取視而不見的態(tài)度，不支持、不反對(duì)、不評(píng)論！對(duì)新高考實(shí)施過程中出現(xiàn)的不合理、不和諧、甚至不公平現(xiàn)象，本人作為家有新高考考生的家長，就這些現(xiàn)象表達(dá)一下個(gè)人的淺薄之見，一家之言難免有不妥之處，權(quán)作拋磚引玉，以期各級(jí)教育主管部門、學(xué)校、學(xué)生、家長能夠更加理性的分析和應(yīng)對(duì)新高考中出現(xiàn)的各種問題，如能因此而使新高考政策得到極大的完善，則善莫大焉！
一、新高考的賦分制度是否公平？
新高考的賦分制度就是高考選考以當(dāng)次當(dāng)科考試考生的卷面得分（選考按100分試卷的得分）為依據(jù)，根據(jù)事先公布的等級(jí)比例（見下表），按最接近的累計(jì)比例劃定等級(jí)。高考選考劃21級(jí)并報(bào)告給學(xué)生，并按下表的對(duì)應(yīng)關(guān)系賦分。在招生錄取時(shí)計(jì)入高考總分。
新高考之所以采取賦分制度是為了讓不同選考科目的學(xué)生之間的成績(jī)有一個(gè)橫向比較的標(biāo)準(zhǔn)，否則不同科目之間的成績(jī)就無法比較，高校也無從選撥，試想選考物理化學(xué)的高分比比皆是，而選考政治的你就很難得到90分以上的高分，按原始分計(jì)入高考成績(jī)就顯然不合理了，所以新高考采取賦分制是合理的。但現(xiàn)行賦分制不知道大家是否仔細(xì)想過會(huì)出現(xiàn)多少個(gè)滿分，個(gè)人認(rèn)為理論上會(huì)出現(xiàn)一萬個(gè)以上的滿分！我們假設(shè)全省有25萬考生參加選考，每個(gè)學(xué)生選考3門科目，那么一屆一次考試就有75萬科次（實(shí)際由于現(xiàn)行制度一般從高二就可以參加選考，實(shí)際應(yīng)考人數(shù)分散到高二高三的四次考試時(shí)間參加，因此每次參考科次達(dá)不到這個(gè)理論數(shù)字），一次考試1%的滿分就能產(chǎn)生7500個(gè)滿分，獲得滿分的絕大部分不會(huì)參加第二次考試，加上部分對(duì)選考成績(jī)滿意不參加第二次考試的學(xué)生，個(gè)人認(rèn)為第二次產(chǎn)生6000個(gè)滿分還是可能的（假設(shè)5萬考生不參加第二次考試，剩余20萬考生，60萬科次參加），那么最終就將有13500個(gè)滿分。雖然這些數(shù)據(jù)不到考試結(jié)束誰都不知道究竟會(huì)有多少個(gè)滿分產(chǎn)生，但不可否認(rèn)的是新高考賦分制度下會(huì)產(chǎn)生比實(shí)際卷面得分多得多的滿分！
那么現(xiàn)在問題就來了，先不說這么多滿分是否會(huì)讓知名高校的錄取工作無從下手，但可以肯定的是這么多滿分產(chǎn)生絕對(duì)對(duì)頂尖的學(xué)霸類考生不公平，試想正常情況下物理化學(xué)一次考試可能也就產(chǎn)生幾十百把個(gè)滿分，但在賦分制度下就可能產(chǎn)生近四千個(gè)滿分（物理化學(xué)選考人數(shù)應(yīng)在20萬人以上參加兩次考試），第一次參考獲得滿分的學(xué)生水平跟第二次參加考試獲得滿分學(xué)生的水平本身就存在巨大的差距，更何況讓排名最前面的幾十名考生和排名一兩千名的考生拿同樣的分?jǐn)?shù)，這顯然對(duì)學(xué)霸類考生是極大的不公平，以理類推97分、94分同樣有類似的不公平產(chǎn)生。雖然說改革總會(huì)讓一部分利益受損，另一部分人得益，但高考改革不同于其他改革，這是在給國家選撥人才，出現(xiàn)這樣的不公平現(xiàn)象顯然不應(yīng)該，這也是本文要重點(diǎn)探討解決的問題。
二、新高考的多個(gè)年級(jí)一起評(píng)定學(xué)考等級(jí)和選考賦分成績(jī)是否公平合理?
新高考體制下高中兩三個(gè)年級(jí)的學(xué)生可以一起參加學(xué)考選考，一般情況下是高二高三學(xué)生一起考（以后各屆是常態(tài)），學(xué)考部分是同一張70分的試卷，其中高二學(xué)生大部分參加學(xué)考，高三學(xué)生大部分參加選考，現(xiàn)行制度是學(xué)考部分高二高三考生一起評(píng)定學(xué)考等級(jí)，也就是用同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有高二高三考生來劃分學(xué)考等級(jí)ABCDE,這樣做顯然不合理，這對(duì)高二學(xué)生來說也存在事實(shí)上的不公平，這是將高二高三學(xué)生生拉硬套放一起進(jìn)行不合理競(jìng)爭(zhēng)。
為什么說這么做是在進(jìn)行不合理競(jìng)爭(zhēng)，道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，高二學(xué)生怎么可能考得過多學(xué)一年的高三學(xué)生，再說高二學(xué)生參加的是學(xué)考，是自己理論上的薄弱科目，而高三學(xué)生參加的是選考，是自己理論上的優(yōu)勢(shì)科目，把這兩類學(xué)生放一起來排名評(píng)定學(xué)考等級(jí)顯然是不公平不合理的。
當(dāng)然有的人會(huì)說這么做其實(shí)也沒多大關(guān)系，無非高二的學(xué)生學(xué)考得A的比例大量下降，那怕沒有一個(gè)A也沒有關(guān)系，也不影響高考錄取，高校也不會(huì)少招這一屆的學(xué)生。但真的一點(diǎn)關(guān)系沒有嗎？個(gè)人認(rèn)為還是有很大關(guān)系的，首先，知名高校會(huì)對(duì)跟專業(yè)相關(guān)的科目設(shè)置學(xué)考等級(jí)要求，如果這部分科目學(xué)考等級(jí)過低顯然高校不會(huì)錄取你，這種狀況前幾屆肯定存在，后面是否會(huì)改也很難說，畢竟達(dá)到等級(jí)要求的比例雖然下降了，但絕對(duì)數(shù)字可能某些知名高校還是認(rèn)為足夠，因此極大可能不會(huì)降低學(xué)考科目的要求，這也就對(duì)受此制度影響的學(xué)生產(chǎn)生了極大的不公平。其次，這種不公平隨著新高考制度的深入會(huì)讓越來越多的家長、考生產(chǎn)生負(fù)面情緒，試想你知道了無論怎么努力拿A的可能性都不大你還會(huì)保持一個(gè)良好的心態(tài)去應(yīng)考嗎？會(huì)不會(huì)造成部分考生因此而放棄學(xué)考呢？那怕不認(rèn)真對(duì)待恐怕都會(huì)嚴(yán)重影響到以后進(jìn)入高校的繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢竟新高考體制下選考科目五花八門，很多學(xué)生的學(xué)考科目不能很好的對(duì)應(yīng)高校的錄取專業(yè)，跟專業(yè)相關(guān)的學(xué)考科目如果沒有好好學(xué)習(xí)，進(jìn)入高校后很顯然會(huì)對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。最后，高校真的不會(huì)減少在實(shí)施新高考省份的招生嗎？個(gè)人認(rèn)為在前面幾年或許不會(huì)，但隨著改革的持續(xù)深入，隨著考生生源質(zhì)量的下降，高校特別是知名高校必定會(huì)減少在新高考所在省份的招生人數(shù)。這種情況的出現(xiàn)絕非不可能，江蘇高考改革就是前車之鑒。
三、新高考是否有利于高校選拔人才?
新高考采取的是學(xué)考按比例確定等級(jí)，選考根據(jù)卷面分排名確定比例后進(jìn)行賦分，這種方式其實(shí)是非常不利于高校選拔人才的。
1，選考賦分制存在一定的不公平性，出現(xiàn)那么多滿分你讓知名高校如何去挑選他需要的人才，全靠語數(shù)外來區(qū)分？顯然區(qū)分度不夠，同時(shí)大部分高校不限制跟專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)考科目等級(jí)，完全按總分錄取就可能會(huì)錄取到不少不符合高校要求的學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)不少不符合專業(yè)學(xué)習(xí)要求的學(xué)生，生源質(zhì)量勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)明顯下滑，長期下去高校必定會(huì)減少該省區(qū)的招生名額，當(dāng)然如果新高考政策在全國大面積推廣或許不會(huì)減少該省區(qū)的招生，但肯定會(huì)改變招生方式，如主要通過競(jìng)賽、自招、三一來招生（實(shí)際上省外名校已經(jīng)在這樣做了，幾大名校通過只憑高考成績(jī)錄取的學(xué)生只占總招生人數(shù)的極少比例），這樣就會(huì)對(duì)資源缺乏的學(xué)校，特別是下面的縣市中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)特別不利，導(dǎo)致教育落后地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)考生因缺乏相應(yīng)教學(xué)資源更難進(jìn)入知名高校學(xué)習(xí)，寒門難出貴子的現(xiàn)象將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，違背了新高考改革的初衷。
2，選考賦分制度極大降低了分?jǐn)?shù)的區(qū)分度，不利于高校的招生。選考成績(jī)除了大量的滿分會(huì)降低區(qū)分度外，其實(shí)對(duì)幾乎所有學(xué)生都是不利的，因?yàn)閰^(qū)分度低更多的是體現(xiàn)在選考制度本身。選考試卷由兩部分組成，一部分是學(xué)考部分70分，一部分是選考部分30分，學(xué)考部分成績(jī)主要用于學(xué)生畢業(yè)考核、三一招生報(bào)名條件、高校專業(yè)招生的附加條件等，其中用于畢業(yè)考核無疑是數(shù)量最大的一塊，這也就決定了學(xué)考難度不可能大，也就是說學(xué)考部分對(duì)賦分而言區(qū)分度太小。再看選考部分，選考附加試卷由于只有30分，試卷難度很難把握，出難了大部分學(xué)生不會(huì)做分?jǐn)?shù)拉不開必然會(huì)導(dǎo)致區(qū)分度不夠，出簡(jiǎn)單了高分很多同樣會(huì)拉不開分差，即使難度適中由于選考部分分值太小也很難拉開分差，這就導(dǎo)致選考部分無論出難了還是出簡(jiǎn)單了抑或難度適中都會(huì)很難區(qū)分，從而不利于所有新高考考生。
3，新高考教學(xué)模式降低了生源質(zhì)量，不利于學(xué)生進(jìn)入高校后的后續(xù)學(xué)習(xí)。一份選考試卷占70%的學(xué)考部分難度不可能太大也就意味著長期下去會(huì)有大部分學(xué)校會(huì)降低教學(xué)難度，即使跟其他省份同樣的課程也不可能講得不像老高考那么深入，這也就帶來了一個(gè)問題，隨著難度的逐步降低，這批學(xué)生的水平也就在逐步下降，那么進(jìn)入大學(xué)后很明顯這個(gè)省區(qū)的學(xué)生是無法和別的省份的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的，這樣的惡果在江蘇已經(jīng)體現(xiàn)，原本在國內(nèi)屬于最頂尖生源群體的江蘇考生，在大學(xué)里某些專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)能力在知名大學(xué)里已經(jīng)排名倒數(shù)。而且在新高考體制下，大部分課程為了應(yīng)付學(xué)考選考，都是匆匆上完再進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，這樣的教學(xué)進(jìn)度無疑不利于學(xué)生知識(shí)的掌握，某國內(nèi)著名高中年級(jí)負(fù)責(zé)人就說新高考的考生對(duì)比上一屆老高考的學(xué)生在同一時(shí)間點(diǎn)參加同樣難度的考試平均分已經(jīng)出現(xiàn)明顯下滑！這也就表明了即使是第一屆新高考學(xué)生生源質(zhì)量也已經(jīng)不如老高考學(xué)生了。
4，學(xué)考選考制度會(huì)導(dǎo)致一大部分學(xué)生過早放棄跟專業(yè)密切相關(guān)的科目。跟專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)考科目如果考生在高三前就得了A，甚至是低一些的等級(jí)考生都有可能放棄該科目，那么他很可能在進(jìn)入大學(xué)時(shí)已經(jīng)放棄了一到兩年，試想已經(jīng)放棄了一兩年的科目進(jìn)入大學(xué)后還要學(xué)，你如何能跟上高?；蛘哒f其他同學(xué)的腳步。同樣如果選考科目得了滿分，或者說其他一些更低的分?jǐn)?shù)，都會(huì)有一部分人會(huì)不再學(xué)該科目，由于選考科目有很多是大學(xué)階段專業(yè)學(xué)習(xí)的主科，如果過早放棄無疑將極大影響進(jìn)入高校后的學(xué)習(xí)。
5，新高考導(dǎo)致一些學(xué)校一些學(xué)生為了學(xué)得輕松或者避免和省內(nèi)重點(diǎn)高中競(jìng)爭(zhēng)放棄物理化學(xué)生物等理科的學(xué)習(xí)，這里以放棄難度相對(duì)較大的物理為多，很多普通學(xué)生選擇偏文的科目作為選考科目參加高考。我們都知道高校的專業(yè)理工科為大多數(shù)，文科類專業(yè)相對(duì)較少且就業(yè)也不如理工科理想，這么多人選擇偏文科目學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)就業(yè)帶來大的問題？特別是工科專業(yè)大多需要選考物理，這么多學(xué)生放棄這類學(xué)科無疑不利于理工科強(qiáng)校的招生，即使勉強(qiáng)進(jìn)入了高校也跟不上高校的學(xué)習(xí)，掛科現(xiàn)象可能會(huì)更多更大比例的出現(xiàn)，長期下去無疑高校會(huì)減少在該省的招生名額，最終受傷的還是廣大考生。
四、新高考是否加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?
新高考改革減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)無疑是改革的主要目的之一，各級(jí)教育行政部分也不斷發(fā)文要求不要加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對(duì)禁止利用節(jié)假日、寒暑假補(bǔ)課或變相補(bǔ)課，但隨著新高考改革的逐步深入，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)這一改革目標(biāo)顯然無法達(dá)成，這不是一紙行政通知就能解決的問題。新高考三年高中下來，一個(gè)學(xué)生要參加學(xué)考語、數(shù)、物、化、生、政、史、地、技術(shù)中的6門最少6次最多12次學(xué)考，語、數(shù)、外4次高考（外語一考兩用），選考科目三科最少3次最多6次選考，這樣算下來即使是優(yōu)秀考生你最少需要考13次，普通學(xué)生最多需要考22次！無論學(xué)考選考都事關(guān)高考成績(jī)和高校錄取，想必較少有學(xué)生會(huì)不認(rèn)真對(duì)待，如此頻繁的考試你如何能輕松起來，很多學(xué)生為了一次簡(jiǎn)單的學(xué)考也會(huì)選擇利用假期在外面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，這在老高考不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象在新高考中出現(xiàn)了，奇怪嗎？其實(shí)不奇怪，因?yàn)樾赂呖己芏喔咝ｄ浫∫疾旄鷮I(yè)相關(guān)的學(xué)考科目等級(jí)，如果你不是A高校就可能不錄取你，試想在如此環(huán)境下你敢輕易降低對(duì)學(xué)考的要求嗎？學(xué)考都這樣直接計(jì)入高考總分的選考科目不用說你只會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待！由此可見新高考想減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)只能是一種理論上的可能。
五、新高考是否有效減輕了考生的應(yīng)考?jí)毫?
新高考不可否認(rèn)在一定程度上減輕了考生的應(yīng)考?jí)毫?，但這類學(xué)生也只是少部分優(yōu)秀學(xué)生，是通過一次考試就能學(xué)考等級(jí)拿A，選考科目拿滿分的學(xué)霸類考生。但對(duì)絕大部分考生而言應(yīng)該是加大了應(yīng)考?jí)毫?/b>，試想你在兩年時(shí)間內(nèi)（高一一般少有學(xué)生參加學(xué)考選考）參加事關(guān)高考前途的22次考試，你會(huì)覺得壓力在減輕嗎？
現(xiàn)在在一些知名重點(diǎn)高中也出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：考得好可以不再學(xué)習(xí)該科目了（準(zhǔn)備參加高校自主招生和三一測(cè)試會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)），考得不好的需要學(xué)校重新排課安排學(xué)習(xí)，這部分考生有一種沮喪心理，覺得自己還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)考得不好的選考科目甚至是學(xué)考科目，而身邊很多同學(xué)都可以不學(xué)或可以輕松應(yīng)對(duì)了，這無疑也加大了考生的應(yīng)考?jí)毫?，?duì)某些心態(tài)調(diào)整較難的同學(xué)其心理壓力之大可想而知。
六、新高考是否擾亂了高中學(xué)校教學(xué)秩序?
新高考語數(shù)外+選考科目3科，選考科目為物化生政史地技7門中的三門，學(xué)生根據(jù)自己的特長興趣結(jié)合未來專業(yè)職業(yè)規(guī)劃自由選擇選考科目，這有利于學(xué)生避開自己的短板，把學(xué)習(xí)精力放在自己的優(yōu)勢(shì)科目上，這相對(duì)老高考無疑是巨大的進(jìn)步。但在取得進(jìn)步的同時(shí)也帶來了一些問題：各種組合達(dá)到35種之多，各種組合的人數(shù)又不可能平均分配，多的可以開幾個(gè)班，少的只有十多個(gè)甚至幾個(gè)人，這樣就給學(xué)校教室安排、師資安排、課程設(shè)置、走班安排等帶來了不小的壓力。高中三年每次學(xué)考選考后，特別是高三首次選考后，學(xué)校的課程安排又得重新安排：選考成績(jī)好的只剩下語數(shù)英三門，選考成績(jī)一般或個(gè)別科目?jī)?yōu)秀的則剩下4-6門，課程安排就將非?？简?yàn)學(xué)校管理者的智慧。走班制、每次考試后的課程重新設(shè)計(jì)安排都會(huì)帶來一些問題：如學(xué)生老師之間不熟悉，同學(xué)之間也不熟悉；走班上課不利于同學(xué)之間、師生之間學(xué)習(xí)上的互動(dòng)，會(huì)在一定程度上影響學(xué)習(xí)的效果等。
新高考選考科目組合多，每次學(xué)考選考后都需要重新安排教室、師資、課程，走班不利于提高學(xué)習(xí)效率，這些無疑是擾亂了所有高中學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)秩序。當(dāng)然我們也不得不說打破現(xiàn)有教學(xué)模式在某種程度上是高考改革的必然，否則也不能稱之為改革了，相信隨著改革的持續(xù)深入各校都能摸索積累一套完善的管理經(jīng)驗(yàn)，從而極大改善或解決上述問題。這些問題的出現(xiàn)只能算各校從老高考過渡到新高考需要經(jīng)歷的陣痛，只要正確對(duì)待、善加引導(dǎo)、加強(qiáng)管理就一定會(huì)逐步完善起來。
七、新高考實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種不合理現(xiàn)象甚至亂象是否有其必然性合理性？
新高考實(shí)施過程中，特別是在新高考實(shí)行的初期，出現(xiàn)了諸多不合理現(xiàn)象甚至亂象，這些現(xiàn)象包括：
新高考體制下很多學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)考選考選擇在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。
有的學(xué)校為了取得好成績(jī)?cè)诟咭粫r(shí)就組織學(xué)生參加選考，采用“田忌賽馬”的方式避開競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
傳言有的學(xué)生在第一次已經(jīng)取得選考滿分的情況下，選擇參加第二次選考，以期擠掉競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，甚至傳言有的學(xué)校組織學(xué)生在取得滿分的情況下再次參加第二次選考。
為了避開重點(diǎn)高中的優(yōu)勢(shì)科目，有的學(xué)校出現(xiàn)大面積不選擇學(xué)習(xí)難度較大的物理科目。
為了應(yīng)付學(xué)考選考，有的學(xué)校在考前停止上非考試科目，甚至出現(xiàn)有的學(xué)校把高中三年分成三塊，高一專學(xué)政治、地理、歷史、生物、技術(shù)；高二專學(xué)物理、化學(xué)、英語；高三專學(xué)語文、數(shù)學(xué)。
有的學(xué)校根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)科目要求學(xué)生選擇學(xué)校的優(yōu)勢(shì)科目組合，如重點(diǎn)高中要求學(xué)生大量選擇物化生組合，而文科教學(xué)較強(qiáng)或普通學(xué)校則要求學(xué)生大量選擇政史地組合。
出現(xiàn)上述現(xiàn)象是否都是不合理呢，我們可以對(duì)這些現(xiàn)象逐一加以分析：
補(bǔ)課現(xiàn)象自來有之，老高考也同樣有補(bǔ)課現(xiàn)象，非新高考所獨(dú)有。新高考出現(xiàn)針對(duì)學(xué)考科目的補(bǔ)課其原因無非是家長或?qū)W生非常在意學(xué)考等級(jí)，畢竟知名高校對(duì)跟專業(yè)相關(guān)的科目有可能做出學(xué)考等級(jí)A的要求，同時(shí)家長或?qū)W生也會(huì)擔(dān)心高校三一招生時(shí)會(huì)對(duì)多數(shù)學(xué)考科目做出等級(jí)A的要求。在此大環(huán)境下選擇補(bǔ)課有其必然性，當(dāng)然這里也有過分焦慮的補(bǔ)課。
新高考實(shí)施過程中出現(xiàn)"田忌賽馬"的現(xiàn)象顯然是不合理的，但這些學(xué)校又是在合理運(yùn)用新高考制度的漏洞，雖然不合理但卻也無話可說，當(dāng)然這種情況也只在新高考第一屆考生里出現(xiàn)，隨著新高考的深入，后面的各屆考生將不可能再次出現(xiàn)此類現(xiàn)象。后面即使出現(xiàn)利用時(shí)間差避開競(jìng)賽生的現(xiàn)象也不會(huì)對(duì)新高考的推進(jìn)產(chǎn)生大的影響。
已經(jīng)取得滿分的情況下參加第二次選考（這類考生即使有也是極其個(gè)別）的現(xiàn)象個(gè)人認(rèn)為無可厚非，更不應(yīng)該認(rèn)為是心理陰暗，或許這更應(yīng)該認(rèn)為是彌補(bǔ)選考賦分制度的不公平不合理（選考賦分制度的不合理不公平在本文第一點(diǎn)已有詳細(xì)分析），是學(xué)霸類考生合理捍衛(wèi)自身的利益的手段，讓不具備滿分實(shí)力的考生不獲得滿分也是合理運(yùn)用新高考制度。
出現(xiàn)大面積不選擇學(xué)習(xí)難度較大的物理科目現(xiàn)象是新高考制度的必然，要解決此類問題只能加強(qiáng)各校專業(yè)職業(yè)規(guī)劃建設(shè)，讓廣大考生、學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到物理科目對(duì)今后選擇理工科專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。
如果真出現(xiàn)有的學(xué)校把高中三年分成三塊，高一專學(xué)政治、地理、歷史、生物、技術(shù)；高二專學(xué)物理、化學(xué)、英語；高三專學(xué)語文、數(shù)學(xué)的現(xiàn)象顯然是不合理的。這樣的學(xué)習(xí)我相信也不可能真的取得突出成績(jī)，違背學(xué)習(xí)的自然規(guī)律顯然是錯(cuò)誤的做法，這種做法也不可能得到大家的認(rèn)可和效仿。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，每個(gè)科目，特別是重點(diǎn)科目通過突擊學(xué)習(xí)一年如何可能取得好成績(jī)，又如何應(yīng)對(duì)進(jìn)入大學(xué)后的后續(xù)學(xué)習(xí)，除非你已經(jīng)做好了全面掛科的準(zhǔn)備。
至于有的學(xué)校根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)科目要求學(xué)生選擇學(xué)校的優(yōu)勢(shì)科目組合，或?yàn)楸荛_競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手選擇相對(duì)容易的科目組合，如果是學(xué)校的合理引導(dǎo)則無可厚非，如果是學(xué)校強(qiáng)制學(xué)生選擇這類科目則極不合理，應(yīng)該加以杜絕。
八、新高考要求的提前做專業(yè)職業(yè)規(guī)劃是否能實(shí)現(xiàn)?
新高考需要學(xué)生提前做好專業(yè)職業(yè)規(guī)劃，那么做好此類規(guī)劃容易嗎？答案顯然是否定的，要做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)成年人而言都很不容易，很多人一輩子也沒有做過職業(yè)規(guī)劃，你讓一個(gè)剛進(jìn)入高一的孩子去做專業(yè)職業(yè)規(guī)劃顯然是不現(xiàn)實(shí)的，絕大部分孩子根本不知道自己的興趣所在，學(xué)校也缺乏專業(yè)職業(yè)規(guī)劃方面的師資和相關(guān)教材。但我們應(yīng)該看到新高考提出的提前規(guī)劃自己的專業(yè)職業(yè)無疑又是極好的，這需要對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行整體規(guī)劃，教育部門應(yīng)該提供此類規(guī)范教材，提供相應(yīng)的師資力量進(jìn)入高中學(xué)校，在進(jìn)入高中即開始安排專業(yè)職業(yè)規(guī)劃課程，相信通過規(guī)范化培訓(xùn)一定會(huì)起到良好的效果。
九、新高考成績(jī)的公布方式是否可以更加透明?
新高考的成績(jī)公布應(yīng)該更加透明，個(gè)人認(rèn)為至少應(yīng)該做到公布選考科目得分時(shí)要公布選考科目的卷面得分、選考科目卷面得分排名、選考科目賦分得分及排名等；高考成績(jī)公布則應(yīng)該公布總分得分排名、總分后面?zhèn)渥⒃撋倪x考科目、公布每科特別是選考科目的排名、每種組合選考科目的排名。由于新高考是按專業(yè)（大類）+大學(xué)方式填報(bào)志愿，參加高校錄取，取消文理分科、錄取方式的改變和新高考賦分制度的實(shí)行導(dǎo)致了以往的高考分?jǐn)?shù)排名和錄取數(shù)據(jù)很難參考應(yīng)用。按專業(yè)填報(bào)志愿最關(guān)鍵的信息無疑是大學(xué)招生專業(yè)所要求的選考科目的成績(jī)，考試院只有提供盡量詳細(xì)透明的選考科目成績(jī)和排名才能更好的指導(dǎo)考生填報(bào)相應(yīng)選考科目的專業(yè)，有了這些數(shù)據(jù)你才能知道最多會(huì)有多少人可能會(huì)填報(bào)該專業(yè)，從而降低專業(yè)志愿的填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。
十、新高考改進(jìn)方向之個(gè)人陋見
針對(duì)上述問題新高考該如何改進(jìn)能，本人非專業(yè)人士，只能根據(jù)自己的淺薄見解提出不成熟的改進(jìn)意見：
賦分制度無疑有改進(jìn)的空間，那么如何改進(jìn)才能解決現(xiàn)行制度的不合理不公平現(xiàn)象呢？出現(xiàn)大量滿分高分導(dǎo)致的不公平我們可以通過加密賦分等級(jí)的密度來完成，如按每分進(jìn)行賦分，每分的比例可以參考往屆（前3屆）的分?jǐn)?shù)排名分布比例來制定每一分的賦分比例規(guī)則，如每科滿分的數(shù)量控制在0.1%以內(nèi)，99分的數(shù)量控制在0.2%以內(nèi)，98分的數(shù)量控制在0.3%以內(nèi)。以物理10萬人參考為例，每次選考滿分的人數(shù)不超過100人，99分不超過200人，98分不超過300人。讓賦分的人數(shù)盡量符合卷面得分最高那部分學(xué)生的比例，這無疑將最大限度的減少由于現(xiàn)行賦分制度所帶來的不公平性。
多個(gè)年級(jí)一起參加學(xué)考選考所帶來的不公平性則可以通過按各自年級(jí)分開進(jìn)行學(xué)考等級(jí)評(píng)定和選考賦分即可解決。
不利于高校選拔我們可以通過將學(xué)考選考完全分開考試，學(xué)考試卷按學(xué)考難度設(shè)計(jì)，學(xué)考盡量在高二前完成，部分學(xué)生可以在高三完成。選考試卷難度則完全按高考難度設(shè)計(jì)（兩次考試的難度保持一致），選考統(tǒng)一在高三的第一期期末和高考期間完成（時(shí)間也可以不變或者選擇更為合理的時(shí)間），如果要杜絕有學(xué)生不參加第二次考試，則可以將兩次考試的賦分在高考結(jié)束后一并公布，也可以以制度形式要求所有學(xué)生必須參加兩次選考考試。由于賦分比例的精確化也可以自由選擇是否參加第二次選考，因?yàn)楣叫砸呀?jīng)大大增強(qiáng)，不參加第二次選考可以減輕考生的壓力。這樣既提高了選考科目的區(qū)分度，也杜絕任何投機(jī)的可能，也更加有利于進(jìn)入高校后的后續(xù)學(xué)習(xí)，提高了生源質(zhì)量。
要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與應(yīng)考?jí)毫?，這和保持本省考生的生源質(zhì)量無疑是個(gè)兩難選擇，要想快樂學(xué)習(xí)又想取得理想成績(jī)實(shí)際上很難，這個(gè)時(shí)代的錄取方式注定了所謂學(xué)習(xí)天才不常見，這類學(xué)生你只能在學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕的小學(xué)、初中可以見到，在高中你想很輕松就能考上北大清華顯然是不太可能，保送的大神輕松嗎？不輕松，競(jìng)賽生幾乎是完全犧牲掉自己的節(jié)假日在學(xué)習(xí)競(jìng)賽課程、參加各類培訓(xùn)各類考試，他們的付出實(shí)際上要比通過高考考入名校的學(xué)生還要大。
要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和應(yīng)考?jí)毫梢酝ㄟ^降低學(xué)考難度來解決，學(xué)考在降低難度的同時(shí)還可以提高A等級(jí)的比例。在選考方面高校可以細(xì)化專業(yè)選考科目的要求，讓每個(gè)組合都能對(duì)應(yīng)高校專業(yè)，從而降低或取消某些專業(yè)，特別是理工科專業(yè)對(duì)學(xué)考科目等級(jí)的要求，這樣或可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和應(yīng)考?jí)毫Α?/div>
是否有既降低學(xué)生壓力，又保持生源質(zhì)量的方案需要更加完善的方案。本文還不能提出完善方案，期望通過拋磚引玉討論出一個(gè)大家接受爭(zhēng)議較小的解決方案！
（注：作者為浙江杭二中學(xué)生家長。這一時(shí)期以來，已有大學(xué)、中學(xué)老師，家長，考生以及社會(huì)關(guān)注教育的有識(shí)之士對(duì)新高考出現(xiàn)的問題提出了各種看法和意見，有的不乏尖銳。這篇文章提出的“新高考九問”，無意代表了相當(dāng)一部分親身經(jīng)歷改革的家長的意見和看法。
文中觀點(diǎn)不一定都正確，如管理部門并不是視而不見，不過問。對(duì)賦分制的看法，把政治和物理，化學(xué)等拉平就正確嗎？對(duì)政治等課的公平，是不是對(duì)物理化學(xué)考生產(chǎn)生新的不公平等。但正如作者所說，期望通過拋磚引玉來獲得更多的建設(shè)性意見，以使我們的改革獲得較大的接受度。)
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