孩子與公民課上的一位加拿大本地同學(xué)Hazzard搭檔組成“校長(zhǎng)”競(jìng)選團(tuán)隊(duì)。公民課教了選舉制度等方面的內(nèi)容。然后老師讓大家各自組隊(duì)，設(shè)計(jì)競(jìng)選口號(hào)、競(jìng)選標(biāo)識(shí)，還要撰寫和錄制競(jìng)選演說，再到學(xué)校里去拉票。孩子說認(rèn)識(shí)Hazzard，是通過鋼琴。
有一天在公民課上，他看到有個(gè)男生在課桌上“彈琴”，于是問他“你是在練指法嗎？”
這個(gè)男生很驚訝地問，“你怎么知道的？”
“因?yàn)槲乙步?jīng)常這么做呀。”
于是兩個(gè)有著相同愛好的人成了朋友，組成了競(jìng)選團(tuán)隊(duì)。孩子有制作視頻、設(shè)計(jì)海報(bào)的能力，所以他自愿做幕后，Hazzard做臺(tái)前。在老師的提點(diǎn)下，他們利用Hazzard的名字，設(shè)計(jì)了競(jìng)選圖標(biāo)和競(jìng)選口號(hào)“預(yù)防危害（hazard）選擇Hazzard”。
孩子的關(guān)于種族歧視的論文已經(jīng)進(jìn)行到了第三步。前面兩部分已經(jīng)順利完成，并且得了滿分。公民課老師說孩子的報(bào)告寫得非常棒，不像是一個(gè)英語為第二語言的學(xué)生。孩子跟我說，多虧了在國(guó)內(nèi)時(shí)，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打的扎實(shí)。通常，孩子在開始寫報(bào)告前，會(huì)把寫作思路整理成思維導(dǎo)圖，然后收集并大量閱讀相關(guān)材料，做好筆記的同時(shí)也基本記在心里。收集好資料后絕不拖延馬上動(dòng)手寫，趁熱打鐵一口氣完成撰寫，再反復(fù)通讀修改。不過每個(gè)人的習(xí)慣不同，寫作方法和思路的形成會(huì)很不一樣。同寢室的學(xué)霸Woo，就會(huì)先想很久，然后下筆寫報(bào)告，寫一段想一段，但寫好了就是最終稿不用再修改。