四月底，班里實(shí)習(xí)的老師走了后，給孩子們買了十條金魚以作留念，有時間，孩子們就會聚在金魚缸邊看小金魚游來游去。
過了一個周末后回教室，發(fā)現(xiàn)，好多金魚翻了肚子，怎么會這樣，上個星期都是鮮活的小金魚，如今一動不動了。給金魚缸換了水，活下來的小金魚又開始在魚缸里游弋。
孩子們很疑惑，也很傷心，小金魚怎么會死了？
幼1：小金魚餓死的，因為周末兩天沒有人喂。
幼2：金魚缸內(nèi)的小魚太多了，擠死了。
幼3：小金魚缺氧而死的。
幼4：小金魚熱死的。
幼5：小金魚冷死的。
幼6：小金魚生病死的
幼7：小金魚被病毒害死的。
……
孩子們的回答五花八門，都有道理。老師不是醫(yī)生，也不是莊子，不能給出一個確切的答案，但是，對于孩子們的回答，我還是給予了肯定。最后，我們把目光投向了那活著的幾條小金魚身上。別的小金魚因為各種各樣的原因都死了，但是他們卻勇敢的活了下來，這說明一個什么道理呢？老師帶著孩子們學(xué)了一個成語“適者生存，優(yōu)勝劣汰。”這是自然界的生存法則。同時，和孩子們討論了如何增強(qiáng)我們自己的身體機(jī)能、提高自己的抵抗力，從而去應(yīng)對一切外在的挑戰(zhàn)？好好吃飯、多吃蔬菜、不挑食、早睡早起、多運(yùn)動、多喝水……。小朋友爭先回答，哈哈，平時和小朋友交代的都記在腦子里了，表揚(yáng)！
金魚缸里剩下3條金魚，有一天，班里一個孩子在小區(qū)里撈了6只蝦帶到了幼兒園，我們一并放進(jìn)魚缸。3條金魚、6只小蝦和諧共處了兩個星期。
某天早上入園，發(fā)現(xiàn)，六只蝦米剩下了兩只蝦米，其余的蝦米到哪里去了呢？老師帶著孩子們有展開了一次討論。
幼1：小蝦被小金魚吃了
幼2：小金魚太餓了
幼3：小貓進(jìn)來班級把小蝦給吃了
幼4：小金魚太餓了，就吃了四只蝦，吃飽了，就不吃蝦了，剩下了兩只蝦。
……
孩子們說的都不錯，就著孩子們的話題，我們一起學(xué)習(xí)了一個新的知識點(diǎn)“食物鏈。”比如：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。老鷹吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃蟲，蟲吃莊稼。大灰狼吃兔子，兔子吃青草等。
最后，和孩子們約定，每天記得給小金魚和蝦喂食，當(dāng)小金魚有足夠的食物，吃飽肚子，它也許不會吃小蝦了。在小朋友的每天喂食中，小金魚和小蝦米相安無事的生活著。
直到有一天中午，孩子們發(fā)現(xiàn)其中一條小金魚也翻了肚皮，一動不動的，而小蝦米圍在這條小金魚旁啄食著，直到把小金魚的眼睛挖空。孩子們很是驚奇，不是說小魚吃蝦米嗎？怎么蝦米吃起了小魚?帶著這個疑問，我們再次展開了討論。
幼1：小金魚死了，所以小蝦來吃魚了。
幼2：小金魚上次把小蝦米的同伴吃了，現(xiàn)在小蝦米要為同伴報仇。
幼3：小蝦米是小溪里抓來的，是野生的，所以它們很厲害。
幼4：小金魚死了，它沒有反抗能力了，所以小蝦就要吃它了。
幼5：小蝦是兩只，那條小魚只有一條，斗不過小蝦。
……
孩子們的答案有趣且有理。
正確的答案又是什么呢？有知道的爸爸媽媽們和我們說一說哈！