正準(zhǔn)備上課呢，小男孩YY哭著走過來，拉著我的手說：“老師，XX打人，你去打他。”
看他哭得淚眼婆娑的樣子，我問坐在位置上的小男孩XX怎么回事？
XX說：“是YY先打的我，我才打他的。”
我回頭問YY：“你打了XX？”
YY說：“XX打MM（小姑娘，YY的好朋友），我才打XX的。”
我說：“那就是你先動(dòng)手打的XX，XX才打了你”
YY：“XX打了兩個(gè)人，我只打了XX，老師，你去打XX。”
我說：“打人是不對(duì)的，如果我?guī)湍闳ゴ騒X了，那么老師就不對(duì)了。”
YY哭著說：“XX打了MM，又打了我，他打了兩個(gè)人，我才打一個(gè)人，老師你去打他。”
XX在椅子上說：“我沒有打MM。”
我抬頭看向坐在XX旁邊的MM。
MM站起來說：“XX打我，我和YY說，然后YY就去打XX，但是打不過XX，他就來找老師了。”
我看向XX。
XX說：“我沒有打MM，是YY來打我，我才打他的。”
我問MM：“XX故意打你的嗎？”
MM說：“我也不知道。”
聽了三個(gè)人的說明，以及我對(duì)XX的了解，我估計(jì)是XX不小心碰到MM了，MM以為XX打了她，就告訴了坐在了她旁邊的好朋友YY，YY俠肝義膽，打抱不平，幫MM去打XX，誰曾想不是XX的對(duì)手，反而被打哭，于是就成了“英雄救美反被打”的局面。
看著哭得委屈的YY，不示弱的XX，以及坐在中間的MM，我說，現(xiàn)在怎么辦？老師也沒有辦法了，我把兩手一攤。這時(shí)，MM說，老師你別管，我來勸YY，說著把YY拉到她的旁邊坐下?？碝M這么說，我就轉(zhuǎn)身打開課件，準(zhǔn)備上課。后面這事就這樣結(jié)束了。
在幼兒園每天都會(huì)上演很多紛爭(zhēng)，有些需要教師介入，有些孩子自己解決，有些，老師知曉下，也就過了。
孩子的世界，沒有那么多界限分明的對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)，是是非非，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，一會(huì)就過去了，因?yàn)椋€有更好玩的事情等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、等著他們?nèi)⑴c。