我們班的孩子入睡情況一直不錯，因為從小班起就約定進入午睡室要保持安靜，在管理上我們也一貫保持溫和少語方式，孩子們?nèi)胨懊撘路撗澴迎h(huán)節(jié)都比較有序。
不過，在上上個星期我發(fā)現(xiàn)小朋友進入午睡室時，說話聲音漸漸響起來了，很興奮的樣子。
發(fā)現(xiàn)這個情況后，第二天入睡前問了小朋友一個問題，進入午睡室我們應(yīng)該怎么做？（，小朋友回答，保持安靜）能做到進入午睡室保持安靜的小朋友請舉手，嘩啦啦，所有的孩子都舉起了小手說“我”。我說：“老師相信你們能說到做到，現(xiàn)在，請進去吧。
當(dāng)天小朋友進入午睡室非常的安靜，我也給予了大拇指的肯定。（盡量減少語言的提示）
現(xiàn)在，進入午睡室的小朋友又能做到安安靜靜的模式，有個別要交流的，也是小聲的，為孩子們的堅持約定點贊。當(dāng)然，前提條件是老師和小朋友一直在一起。