為什么我家的孩子，總是記不住東西呢，教再多遍都記不住，反應(yīng)也很遲鈍。
都五歲了，學(xué)習(xí)能力還像三歲一樣，可是孩子看起來(lái)也很靈活的，怎么才能讓孩子記憶力提升上來(lái)呢？
除了死記硬背之外，是不是也有其他的方法啊。
其實(shí)，這個(gè)年齡的孩子，他們已經(jīng)能夠給自己定下目標(biāo)，主動(dòng)地去記住一些感興趣的內(nèi)容。
演員董璇的女兒在看電視的時(shí)候，看到有趣的舞蹈，就會(huì)自發(fā)去學(xué)習(xí)，還會(huì)模仿電視上的人，炫耀性地跳給家長(zhǎng)看。
不過(guò)孩子們最常用的方法，還是復(fù)述。
比如爸爸媽媽讓孩子幫忙拿個(gè)東西，或者完成一些任務(wù)，
很多孩子會(huì)自己重復(fù)念一遍來(lái)加深印象，避免出錯(cuò)。在《爸爸去哪兒》節(jié)目中，郭濤交代兒子石頭去買(mǎi)一些食材，石頭一路背誦，生怕自己忘了，可到達(dá)目的地后卻瞬間忘記了該買(mǎi)什么......
孩子畢竟年紀(jì)還小，所以很多時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)記不住或者記不全的情況發(fā)生。可能有些家長(zhǎng)這時(shí)候會(huì)下意識(shí)地責(zé)備孩子傻乎乎、記性差，甚至拿上“別人家的孩子”來(lái)做對(duì)比：
“為啥別人就能記住，你就不行，你為什么就記不住呢？！”
無(wú)論是有意還是無(wú)意地批評(píng)孩子，
這種語(yǔ)言上的傷害會(huì)讓孩子潛意識(shí)里覺(jué)得自己記憶力不行。然后給自己暗示，我的記憶力是不行的，所以我就是記不住。
自然而然，孩子的記憶力就變得越來(lái)越差了，學(xué)習(xí)和生活也就備受影響了。
每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展軌跡，暫時(shí)的落后或者領(lǐng)先都是自然而正常的。
所以家長(zhǎng)大可不必過(guò)于著急，
只要有方法地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，孩子的進(jìn)步一定會(huì)是肉眼可見(jiàn)的。如何幫助孩子發(fā)展記憶力？
讓孩子的多種感官一起用起來(lái)
有個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，以10張畫(huà)片為材料，單憑聽(tīng)覺(jué)去記憶的效果為60%，單憑視覺(jué)去記憶的效果為70%；
而視、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言活動(dòng)協(xié)同進(jìn)行，記憶效果為86.3%。這是因?yàn)槎喾N感官參與識(shí)記活動(dòng)，可以在大腦皮層建立多通道的神經(jīng)聯(lián)系，這樣的記憶效果更佳！
所以家長(zhǎng)們不妨引導(dǎo)孩子將多種感官并用，用科學(xué)的方法提升孩子的記憶力。
充分理解很重要
讓孩子記住一件事物，首先要讓孩子理解識(shí)記的內(nèi)容。
比如背誦一首古詩(shī)時(shí)，
先讓孩子理解古詩(shī)的意思，把古詩(shī)和腦子里的畫(huà)面建立聯(lián)系，自然就更容易記住了。為此，小因?yàn)楹⒆觽儨?zhǔn)備了古詩(shī)動(dòng)漫集，充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)幫助孩子加深對(duì)古詩(shī)的記憶和理解。
重復(fù)任務(wù)
記憶的本質(zhì)就是復(fù)讀機(jī)。
重復(fù)的次數(shù)越多，頻率越高，記得就越牢。家長(zhǎng)跟孩子講故事前，不妨跟孩子這樣說(shuō)：“媽媽講個(gè)故事，等爸爸回來(lái)后你再講給爸爸聽(tīng)。”
講給爸爸聽(tīng)是任務(wù)，那么孩子就會(huì)更專(zhuān)注，因?yàn)樗菐е蝿?wù)在聽(tīng)故事的，這樣精力會(huì)更集中，記憶的效果自然更顯著了。
等孩子講的時(shí)候，引導(dǎo)孩子梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，幫助孩子補(bǔ)充細(xì)節(jié)。長(zhǎng)期如此，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，自然也就更加專(zhuān)注啦。
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記憶力是一種能力，它不等于單純的死記硬背，而是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和保證。
對(duì)于孩子記憶力的訓(xùn)練，家長(zhǎng)不可忽視，
只有擁有良好的記憶力，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才能不斷積累。