感動的老師名字：蘇峰
老師所在學(xué)校：杭州市彩虹城小學(xué)
感動的回憶：孩子們的蘇媽媽，家長們的好朋友——記彩虹城小學(xué)蘇峰老師
蘇峰，共產(chǎn)黨員，彩虹城小學(xué)語文老師，二（3）班班主任，二年級年級組長，小學(xué)高級教師，曾兩次榮獲江干區(qū)優(yōu)秀班主任，2012學(xué)年濱江區(qū)優(yōu)秀班主任。從教23年來，她帶了一屆又一屆的班級，家長換了一批又一批，唯一沒有改變的是她的工作熱情，和對孩子們?nèi)缤瑡寢尠愕膼?。她說自己離不開孩子們，孩子和家長都成為了她生命中不可或缺的一部分。
一．對每個孩子了如指掌，讓家訪拉近家校距離
你能想象，與新生才接觸半天，就能叫出全班一半孩子的名字嗎？這可是蘇老師的絕活。當(dāng)然，這個背后，可是花了她的不少功夫。雖然是老教師了，但是蘇老師在拿到新任班級名單后，還是會非常認(rèn)真、一個一個地讀孩子的名字，這是最初的認(rèn)識。在報到前一天，蘇老師還會工整地把名字一個一個地抄在小紙條上，貼在課桌角上。很多新老師不理解蘇老師的這個行為，認(rèn)為新生第一天報道，隨便坐就可以了啊，反正到時還要根據(jù)孩子的身高、視力等情況再重新排座位的呀。其實他們不知道，蘇老師的這一舉動有兩個目的：第一可以馬上讓孩子們有歸屬感，知道自己可是一名小學(xué)生了；第二，還可以根據(jù)座位和姓名貼，迅速讓蘇老師把孩子的臉和名字對上號。所以當(dāng)孩子們第一次排隊放學(xué)時，家長們驚奇地發(fā)現(xiàn)：蘇老師已經(jīng)能叫出班上一半以上孩子的名字了！
名字，是對孩子的第一層了解。蘇老師要求自己在一個月以內(nèi)，要記住每個孩子的至少5個特點(diǎn)。這是了解孩子的第二步。說起班上每一個孩子，蘇老師都能如數(shù)家珍：這個孩子作文特別有靈性，什么比賽任務(wù)交給她準(zhǔn)沒錯。那個孩子不喜歡在課后“加班”，所以要盡量讓他在課堂內(nèi)吸收。班上的這些孩子，都很聰明，但是遇到重大比賽、考試之前要壓一壓他們的氣焰，這樣保準(zhǔn)出成績。……
了解了孩子的個性后，蘇老師就開始去家訪了。每講到家訪，大多數(shù)孩子表現(xiàn)出來的是害怕，因為那可能就意味著家長的一番責(zé)怪，甚至是一頓打。但是蘇老師班上的孩子都非常歡迎她去家訪，因為他們都知道，蘇老師表揚(yáng)他們的時候到了。家訪是一件工作量非常大的任務(wù)，很多老師往往是選擇孩子在校表現(xiàn)出問題了，或者學(xué)期結(jié)束時，有針對性的走幾家。但是在蘇老師的工作過程中，家訪是一項常態(tài)工作，每一個學(xué)年，每一個孩子的家里必須要走到一次。讓她印象比較深刻的是接受一年級新班后的第一次家訪，杭城的九、十月份還是非常熱的，蘇老師結(jié)束了每天的工作后，已經(jīng)是非常疲乏了。但是她還是堅持每晚家訪兩三家，在半個月里走遍了班上41個孩子的家。在家長面前，蘇老師把從開學(xué)以來，孩子在學(xué)校發(fā)生的大小細(xì)微事情向家長娓娓道來。就通過了這樣的面對面溝通交流，家長知道了蘇老師對自己的孩子有多么關(guān)注，紛紛表示放心把孩子交給她。從此，家長的心和老師、學(xué)校貼在了一起。
二．讓家長站在老師一邊，也是一門不小的學(xué)問
家長通常都向著自己的孩子，如何讓他們在孩子發(fā)生狀況時，站在老師一邊，支持老師開展工作，這是班主任工作成敗的關(guān)鍵。蘇老師帶的每一屆班級，家校配合總是最好的！每年區(qū)里的身體素質(zhì)測試是讓很多老師頭痛的事，但是蘇老師卻憑借著家長的密切配合，督促孩子在家里認(rèn)真鍛煉，每次都是勇奪學(xué)校測試成績最佳班級。很多年輕教師都來請教她，怎樣才能取得家長的全力配合呢？蘇老師笑著說：“這個問題看來也難，其實也不難，當(dāng)然，這里面還需要有不少方法。”
在第一次家長會的時候，蘇老師就會把自己的電話留在黑板上，然后跟家長說：“我也是一個孩子的母親，現(xiàn)在開始是您孩子的班主任。如果你孩子的教育、身體或者你們親子溝通方面有問題，甚至你自己有什么疑惑的時候，這個電話24小時為你開機(jī)。”此話一出，家長們均笑著記下號碼。此后，電話、校訊通、qq群、微信就成了蘇老師和家長們無障礙的溝通渠道。孩子的一舉一動都看在蘇老師眼里，都及時反應(yīng)給了家長。隨著家長對蘇老師越來越信任，對班級、學(xué)校的事也越來越支持了。
蘇老師記得最清楚的是一年級的廣播操比賽。那是2012年的四月，蘇老師為了讓孩子們動作一致，每天都要花很多時間來訓(xùn)練。但就是這樣，還是有一個男孩沒有掌握動作要領(lǐng)。第一次，蘇老師讓孩子留堂了。孩子看到奶奶來接，撒嬌哭著要回家，奶奶一邊心疼孩子，另一邊又不想違背老師的意愿，就僵持在那。蘇老師把奶奶請到一邊，“阿姨，您想清楚，如果你帶他走了，那么他以后可能就養(yǎng)成遇到困難就逃避的壞習(xí)慣。但是現(xiàn)在您只要再給我20分鐘，我保證把孩子動作練好，明天在比賽里出成績！”奶奶思量再三，最終還是選擇支持蘇老師。孩子一看奶奶也和老師統(tǒng)一戰(zhàn)線，也沒轍了，只好認(rèn)真練習(xí)。果然，才20分鐘，就練得有模有樣了。杭州四月的天氣還有點(diǎn)微涼，但是蘇老師的后背早就被汗水濕透了。“一份付出才能換回一份收獲”，當(dāng)運(yùn)動會上，孩子們動作一致，自信滿滿地做著廣播操時，所有的評委老師都把贊許的目光投向了他們，為103班的孩子打上了最高分。
天熱學(xué)校開始午睡了，蘇老師班的孩子們最喜歡這個時候了，因為他們是躺著睡的。蘇老師從一個母親的角度出發(fā)，考慮到趴著睡對孩子身體不好，所以就向家長建議買來瑜伽墊，讓大家躺著睡。每當(dāng)午睡鈴聲響起，教室變得格外安靜，在風(fēng)扇的徐徐微風(fēng)下，孩子們很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。有一天午睡時，教室里突然彌漫著一股異味。蘇老師奇怪地走遍了教室，沒有牛奶袋發(fā)酵，也沒有什么臟東西呀。突然，她看到內(nèi)向的男孩子小S漲紅著臉欲言又止。這時，蘇老師立刻領(lǐng)悟到：原來這孩子大便拉在身上了。她第一時間通知了家長幫孩子送衣褲來，同時她把孩子領(lǐng)到廁所里，幫他把臟褲子脫下來，用自己的毛巾給孩子擦拭干凈后，裹著毛巾毯又讓小S去睡了。等家長心急火燎地趕來時，蘇老師已經(jīng)把孩子的內(nèi)褲、外褲都洗干凈了。孩子媽媽含著熱淚對蘇老師說：“從來沒想到一個老師可以像您這樣，為學(xué)生清洗屎褲子。您是真的把孩子當(dāng)兒子了！兒子有你這個‘蘇媽媽’來帶，我是真的放心了！”
蘇老師對孩子的細(xì)心呵護(hù)，在蘇老師班上能出成績。這些都成為了家長認(rèn)可、喜歡蘇老師的理由。就在2011年的九月，新一年級缺一個年級組長，于是蘇老師從原來的二年級退下來，重新帶一年級。原來班上的許多家長知道后，不約而同地來到了校長辦公室，讓校長把蘇老師還給他們。但是學(xué)校的安排當(dāng)然有全局的考慮，最終沒有讓步。
當(dāng)學(xué)校通過抽簽方法決定新生分班問題，蘇老師抽到了三班。當(dāng)場就有個新生家長高興地跳起來，“我的女兒分在了三班了！”同時，一個孩子的爸爸馬上給蘇老師發(fā)短信：“看到這個分班的最終結(jié)果，我真的是又難過，又高興。難過的是，我的大兒子失去了你這個班主任；而高興的是，我的小兒子又到了你的班上。”
家長的心聲，讓蘇老師更重視每一個孩子。因為這是一份肯定，同時更是一份責(zé)任。
三．教育孩子無小事，把事情做前頭、做精細(xì)
如果問班主任最怕什么，無疑是孩子在學(xué)校里發(fā)生突發(fā)狀況受傷了。因為那個時候，如果班主任處理不當(dāng)，會引起家長的不滿意。但是在蘇老師這里，這樣的家長壓根不存在?？偨Y(jié)原因，都是因為她把事情做在前頭，把事情做到位。
有一次，蘇老師生病請假去醫(yī)院掛水，班里的小頑皮就闖禍了，用鉛筆劃傷了兩個同學(xué)的臉。這事可大可?。√K老師人不在班里，心里很著急。但是她并不慌亂，首先給闖禍的孩子家長打電話，讓家長立刻帶孩子去醫(yī)院治療，同時讓家長做好道歉的準(zhǔn)備。然后，她再給受傷孩子的家長分別打電話，實事求是地說清了孩子情況，孩子第一時間已經(jīng)得到專業(yè)的看護(hù)，讓家長很放心。在向家長表達(dá)歉意的同時，也說明了闖禍孩子家長的態(tài)度，安撫受傷孩子家長的情緒。
一掛好水，蘇老師就趕回學(xué)校，再和受傷孩子家長聯(lián)系溝通。雖然見到自家孩子受傷，家長很心疼，但是見到蘇老師拖著病體還在這樣盡心處理這件事，家長感動了，事情就這樣順利地解決了。蘇老師說，這就相當(dāng)于危機(jī)公關(guān)處理，老師一定要做到不隱瞞，不拖延，不推諉責(zé)任，并盡自己的能力去處理，才會讓家長感到滿意，讓事情解決得更為順暢。
在孩子們的眼里，蘇老師是個做事細(xì)致的人。從每一張課桌椅的擺放，到班上每一樣物品的位置，她都有明確的要求。就拿做值日生來說吧，蘇老師深知：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家里可能連掃把都不碰，更別說干活了。所以從一年級第一天入學(xué)開始，蘇老師就手把手教孩子們掃地，從怎樣握掃把、怎樣掃得干凈、桌縫里的垃圾該怎樣處理、值日生小組的組員怎樣合作等等等等。直到每個孩子都學(xué)會掃地后，她再按照孩子的特點(diǎn)分組、分配任務(wù)，并要求孩子們做值日生時不能打鬧嬉戲，力求在最短的時間里把教室打掃干凈?，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)二年級了，大伙看蘇老師可輕松了，只要每天等孩子們做完去教室逛一圈，指點(diǎn)下還有哪里要再改進(jìn)就可以了。同年段年輕教室向她請教秘訣，她說：“還記得我去年說的話嗎：對低年級的孩子要求越是明確，養(yǎng)成的習(xí)慣也就越是良好。”
她在家長們的眼里，蘇老師是個非常勞心的人。為了讓班上的孩子們學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)愛，蘇老師和家委會成員組織了一次“走進(jìn)大山，和山區(qū)小朋友手拉手” 幫困結(jié)對活動。從剛開始的策劃階段，到后面的實地考查，不論大小事項，她總是親歷親為，力求做到?jīng)]有遺漏。孩子和家長們都不會忘記，從活動開始的第一分鐘，大家坐上去縉云的大巴車的那刻開始，蘇老師的心就再也沒有回到該在的部位。“小W，高速公路上要坐好，不然萬一緊急剎車就糟糕了！”“小Y，快趕上大部隊，注意腳下有道臺階。”諸如此類的話，在這次活動中，幾乎每分鐘都可以聽到。當(dāng)返程的汽車達(dá)到彩虹城小學(xué)的門口時，家長們才又看到蘇老師臉上露出了輕松的表情，感受到她那顆懸著的心回到了原位。
四．潛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，讓每一塊金子都散發(fā)光彩
在蘇老師到彩虹城小學(xué)之前，她是在江干區(qū)天杭實驗學(xué)校工作的。每當(dāng)回憶在那個學(xué)校八年的工作經(jīng)歷，蘇老師掛在嘴上最多的不是班上最好的學(xué)生，而是一些曾經(jīng)讓老師們頭痛，讓孩子們害怕的“小魔頭”。
記得有一個叫小G的孩子，蘇老師是三年級接他們班的。在接班之前，她就聽說這個班有個“混世魔王”，不但學(xué)習(xí)成績差，而且行為也讓很多老師搖頭。據(jù)說最厲害一次是老師讓他來辦公室談話，結(jié)果途中老師去班級一趟回來，卻發(fā)現(xiàn)每個老師桌上的東西都被他丟到窗外了。
蘇老師接了小G他們班后，并沒有被他以往的“光榮歷史”嚇到，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察著他，發(fā)現(xiàn)這孩子其實也不是每一刻都想著要闖禍。他有時也會想要改好，但是班上的孩子們心里都已經(jīng)給他定型了，所以不管他再怎么改，大家還是認(rèn)為他就是那個“混世魔王”。久而久之，小G也失去了改變的動力，破罐子破摔了。蘇老師診斷出問題所在后，認(rèn)為這孩子絕對有轉(zhuǎn)變的可能。于是她非常真誠地找到小G談心，讓他明白一件事：蘇老師知道他內(nèi)心并不是外在表現(xiàn)的那么糟糕，她希望孩子可以敞開心門，接受她這個大朋友。孩子感受到了蘇老師對他的尊重和關(guān)心，這是他好久都沒有感受到的老師的愛。小G的態(tài)度從開始的不屑一顧，慢慢變成了面對蘇老師，專心聽她說。
說也奇怪，從那天以后，小G變了：以往那個沖動，常常打架的他不見了，雖然有時還是會冒出幾句粗話，但是大家都感覺到他的轉(zhuǎn)變了。蘇老師更是看在眼里，喜在心頭。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步后，及時表揚(yáng)，重新樹立他在同學(xué)心目中的良好形象。后來由于他媽媽工作調(diào)動的原因，他跟著媽媽去了四川老家讀書，但是這孩子并沒有忘記蘇老師，每個月都會給他的蘇媽媽寫信，向她匯報自己又取得了哪些進(jìn)步。在孩子六年級的時候，小G代表他們學(xué)校參加了四川省的英語口語大賽，取得了極佳的好成績。當(dāng)時小G的媽媽在賽場上就給蘇老師打了電話，激動地說：“蘇老師，我們的兒子有出息了，省級比賽里都得獎了！如果當(dāng)年沒有你的悉心教育，這孩子也許早就毀了！對你的感激真的不是謝謝兩個字能表達(dá)的……”電話這頭的蘇老師哽咽了，她的付出終于有了回報，這塊蒙塵的金子終于發(fā)光了！
在學(xué)校的走廊上，很多其他班級的孩子都會很親熱地和蘇老師打著招呼。在他們眼中，這個個子高高，性格外向的老師既是嚴(yán)師，更是朋友。她所教的二年級其他班級的很多家長也都認(rèn)識蘇老師，甚至還當(dāng)她是朋友。在蘇老師的QQ、微信好友里，不但有自己班級的家長，還有很多其他班級的家長。她們常常會為了孩子的問題，和蘇老師討論上半天。在蘇老師的心目中，不管是不是自己班的學(xué)生，都應(yīng)該像對待自己孩子一樣盡心。所以她那已經(jīng)上高中的女兒常常自嘲：“在我媽的眼里，我可不是唯一的寶貝，她有好幾十個兒子、女兒呢！我媽花在那些小家伙身上的心思，比花在我身上多多了！唉，吃醋?。?rdquo;有人說過：“愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神！”蘇老師愛著自己的孩子，但是卻把更多的愛給了她的學(xué)生們。她不認(rèn)為自己是神，但是她卻那么執(zhí)著地?fù)?dān)任著她的雙重身份，因為在她看來：當(dāng)好孩子們的蘇媽媽，家長們的好朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比神更快樂，更充實！