早上，孩子們?cè)谕鎱^(qū)域活動(dòng)，看書(shū)、搭積木、拼圖、畫(huà)畫(huà)，各玩各的，各有各的樂(lè)趣?？春⒆觽兺娴媚敲凑J(rèn)真和諧，心理也是滿心歡喜，這邊看看，那邊聊聊，同時(shí)，把孩子們認(rèn)真游戲的樣子留影。
忽然，建構(gòu)區(qū)玩搭建高架的兩個(gè)小朋友吵了起來(lái)，趕緊過(guò)去。只見(jiàn)QS 和GG兩個(gè)人正在搶一個(gè)高架橋立交橋的玩具。兩個(gè)人都用力拿著玩具互不相讓，看他們勢(shì)在必取的架勢(shì)，怕他們用力不當(dāng)傷了身體，我趕緊說(shuō)：“先把玩具給老師，我想聽(tīng)聽(tīng)這是怎么回事？”。QS說(shuō)，我搭建的馬路上少了立交橋，我需要這個(gè)把它搭建起來(lái)。哥哥說(shuō)這個(gè)玩具是我先拿到的，我要玩。
看兩個(gè)人誰(shuí)也不讓誰(shuí)，各有各的理，我建議兩個(gè)人一起玩，但是，他們不同意，就是想要這個(gè)玩具。看他們沒(méi)有和解的意向，我拿起手中的玩具來(lái)到他們剛剛玩過(guò)的建構(gòu)區(qū)域，說(shuō)：“這個(gè)立交橋是搭在哪里的呢？誰(shuí)來(lái)幫我把它搭建起來(lái)？”兩個(gè)人都過(guò)來(lái)幫我，于是，在他倆的一起努力下，立交橋的模具搭到了長(zhǎng)長(zhǎng)的軌道上了。
我笑著說(shuō)：“謝謝QS和GG把馬路搭建完整，道路已經(jīng)暢通，小汽車可以行使了。”兩人聽(tīng)了，分別從框里拿出小汽車開(kāi)始在高架上行駛，剛才的不快也已煙消云散。
小班的幼兒協(xié)商合作的能力較弱，矛盾沖突時(shí)有發(fā)生，成人適當(dāng)?shù)馗深A(yù)可以讓游戲順利地進(jìn)行下去。