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周末去一個(gè)好朋友家里做客，她有一個(gè)上二年級(jí)的孩子，在客廳里一臉嚴(yán)肅地背詩。
看到這一幕的我狠狠地夸了她一番，沒想到朋友卻潑了一番冷水：“你就別夸她了，我每天督促她背詩都得被氣死，老師要求每周背兩首，她兩周能背一首就不錯(cuò)了，重復(fù)一百遍，還是背不下來。”
聽她說完，我真是心疼孩子。我從小到大最怕背詩，腦子里根本就記不住這些句子，別的同學(xué)寫作文總能引用一兩句詩，格調(diào)一下子就上去了，我就從來不會(huì)。
除此之外，對(duì)古詩的理解也很讓我頭疼?？荚嚦３?huì)出一句詩，讓我選擇哪個(gè)選項(xiàng)正確解讀了作者的情感，我每次都能選錯(cuò)。
像“但愿人長久，千里共嬋娟”，我一直都覺得這是寫給戀人的，過了好多年才知道這是蘇軾寫給他弟弟的。
慶幸的是，我們上學(xué)時(shí)課本里的古詩還不算太多。如今實(shí)行了“部編本”教材大換血，和以前的人教版相比，小學(xué)古詩古文新增了80%；初中的古詩文也提升至124篇，占全部課文的51.7%。
可以說，現(xiàn)在是得古詩文者得語文，得語文者得考試。
于是，自從我給大家推薦好書以來，就有不少家長來問我，有什么方法可以幫助孩子學(xué)古詩詞。
鑒于自己慘痛的經(jīng)歷，我覺得背誦最關(guān)鍵要靠“理解”。想要讓孩子喜歡古詩，學(xué)會(huì)古詩，一定不能死記硬背。如果能用一種通俗有趣的方式，把古詩講成故事，讓孩子聽完不僅能理解，而且能在理解的基礎(chǔ)上輕松記住，那就最好了。
最近，出版社朋友給我推薦了一套書，讓我驚喜不已，因?yàn)樗鼛缀跬耆珴M足了我的期待！！
《古詩有故事》共3冊
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作者用講故事的方法，把詩人生平、經(jīng)歷、歷史文化等融入到古詩故事中，簡單來說，就是讓古詩不用背，看完自然會(huì)！
三本書按照從漢代到清代的歷史順序，重點(diǎn)講了75首中小學(xué)必考古詩，都是教育部新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦篇目。另外，故事中也穿插了多首其他的古詩，加起來一共講了175首古詩。
最吸引我的，是整套書的故事都非常有意思，看目錄感受一下↓↓↓
“有一種傳統(tǒng)，叫寶寶心里苦，但寶寶不說”、“假如你的好朋友要移民火星了”、……這些標(biāo)題一聽就覺得好有意思??！忍不住打開看看，結(jié)果一讀就停不下來了。
有一章作者寫到了詩人賈島，他是一個(gè)對(duì)用字力求完美的詩人，總是反復(fù)琢磨每個(gè)字；相比之下，李白寫詩卻是全靠靈感，一氣呵成，從不糾結(jié)。作者用幽默的語言想象了他倆的對(duì)話：
想象一下賈島和李白如果見了面，李白肯定得笑死：“你這哪是寫詩哦，簡直比挖煤還費(fèi)勁！瞧我，旅游勝地到處逛，隨口一吟就是詩。”
賈島肯定得哭死：“大神，您以為誰都像您這樣有才?。∥疫@不是天分不夠，勤奮來湊嘛！”
語言是這樣有趣，孩子們讀起來絲毫不覺得枯燥，反而對(duì)古詩有了很多興趣，對(duì)詩人的性格解讀也更加深刻。
我把這本書寄給家里的侄女，以前最討厭古詩的她，竟然看得津津有味，昨天給我打電話，還背了一首詩給我聽，真是讓我驚喜！
作者說起自己的創(chuàng)作初衷：“學(xué)習(xí)古詩，如果光是死記硬背，就太可惜了。”
“我們應(yīng)該去了解詩人生活的時(shí)代發(fā)生了什么，詩人是個(gè)什么脾氣的家伙、經(jīng)歷了什么事，然后才能站在詩人身邊，陪著他高興、難過，從而真正理解某首詩的心情。”
古詩不用背，看完自然會(huì)，這樣一來，不僅背誦問題解決了，詩文理解也不再是難事。
《古詩有故事》共3冊特惠：83元
（原價(jià)：128元，省45元?。?/b>
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1
讀懂詩之前，先讀懂詩人
以唐代的劉禹錫為例，在講他的詩之前，作者先講了這個(gè)人。
劉禹錫原是一位深受重任的朝廷大臣，但是因?yàn)檎f話太直，得罪了太多人，三次被貶官到偏遠(yuǎn)地區(qū)，一生大起大落，卻從不抱怨氣餒，反而用詩歌當(dāng)武器，無情地嘲諷他的對(duì)手。
說起這個(gè)說話直接的人，作者幽默地稱他為“嘴癢手欠的人”。
他第一次被貶官是到了湖南，一待就是10年。十年后，皇帝想起他來，覺得“都晾了10年，臭毛病也該改了，把他召回來吧”。
于是他回到了長安當(dāng)官，有人邀請他去玄都觀賞桃花，他詫異地說：“我這個(gè)老長安人怎么不知道，玄都觀有桃花？”別人說：“這是您出長安后才種的！”
“原來如此！”賞花歸來，他就揮筆寫了首詩：“玄都觀中桃千樹，盡是劉郎去后栽。”
他其實(shí)是借詩句諷刺那些新官員：“你們算老幾，我扛槍上戰(zhàn)場時(shí)，你們還穿著開襠褲呢！”別人一看，不得了了，老劉毛病又犯了，肯定要挨揍。
果不其然，傳到皇帝耳朵里，皇帝又怒了，劉的屁股還沒坐熱，又被貶到更遠(yuǎn)的廣東去了。
一去十三年，再次回到長安時(shí)劉禹錫已經(jīng)是個(gè)老頭子了，他又要去玄都觀，別人就提醒他：“這次可千萬別再亂說話了，詩就別寫了??！”
沒想到這次去，桃花一棵都不剩了，他“嘴欠”的毛病又犯了，再次作詩一首：
“種桃道士歸何處？前度劉郎今又來！”（意思是：看你們還有啥得意的，打不死且堅(jiān)持不懈的我又回來啦?。?/div>
于是，又得罪了人。
劉禹錫就是這么個(gè)心直口快的人，但是他從不后悔，一生坦蕩無畏、豁達(dá)灑脫，只要覺得自己對(duì)，哪怕是被貶官，也要說誠實(shí)話，做正直人。
被貶官那么多次，他也從沒有怨天怨地，而是在小地方好好地做事，好好地生活。
認(rèn)識(shí)了劉禹錫的性格，再來讀他的詩，就能讀出更多的內(nèi)涵來了，比如這首《浪淘沙》，是他在被貶官的路上，經(jīng)過黃河時(shí)寫的：
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
如果只是把它當(dāng)做純粹寫景的詩，只是理解了一半。其實(shí)劉禹錫做了九首《浪淘沙》，另外有一首說的是：
不要看別人的壞話像波濤一樣洶涌，被貶官的我呢，就像金沙一樣沉到了水底。但是金子總會(huì)發(fā)光的，總有一天我會(huì)露出水面，讓你們看到我的光芒。
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
兩首結(jié)合在一起，我們就懂了，這些“沙”啊“浪”啊都是有比喻意義的：雖然我現(xiàn)在不得不去天涯，但終究會(huì)一飛沖天！
作者正是用這種生動(dòng)活潑的方式，在故事中講人物，在人物中再講古詩。
通過這種方式，孩子能很好地理解每首詩的意義，對(duì)每個(gè)句子的印象也更加深刻，不僅成功背了詩，還能學(xué)到許多歷史人文知識(shí)，一舉兩得。
2
還原歷史真相，才能懂詩的情感
李白的《早發(fā)白帝城》，我們都非常熟悉的詩。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
但是如果不懂當(dāng)時(shí)李白寫這首詩經(jīng)歷的事，可能會(huì)以為這只是一首寫景、或者敘事的事。
實(shí)際上，當(dāng)時(shí)歷史上的李白剛牽連上一件政治官司，被流放到偏遠(yuǎn)的南方去了。他背上小包包，垂頭喪氣地走到四川時(shí)，沒想到皇上突然大赦天下……
“?。?rdquo;李白接到命令，樂得一蹦三尺高，：“太好啦，不用去那鬼地方了，回家回家，馬上回家！”
了解了李白當(dāng)時(shí)的這個(gè)歷史背景，我們才了解了詩人的心情，此時(shí)再來讀詩，感受到的情緒就截然不同了：
他立刻乘船，順流而下，心情好到連吃黃連都是甜的，猿猴的啼叫聲在別人耳朵里常常是凄慘的，但是開心的李白聽起來卻是在愉快地唱歌。
伴著猿猴的動(dòng)聽歌聲，小船嗖嗖嗖，跟電影蒙太奇鏡頭一眼，轉(zhuǎn)眼過了一萬座山……
學(xué)習(xí)古詩背后的這些故事，一方面是拓寬了孩子們的歷史人文知識(shí)，另外一方面也能讓孩子真正通過“閱讀理解”這一關(guān)。
讀完這本書的孩子，考試中再遇到“作者抒發(fā)了什么情感”這一類的題目，就再也難不倒了！
3
解讀一首古詩，學(xué)會(huì)多種技能
首先，這本書會(huì)在講故事的同時(shí)教給孩子們很多寫作技巧。
例如在《跟難兄難弟學(xué)一手》一章中，作者賈島的《尋隱者不遇》為例子，講述了“用配角襯托主角“的寫法。
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
從頭到尾，這位“隱者”的一根頭發(fā)、一片衣角都沒出現(xiàn)，但是通過松樹、童子、山巒和云霧的襯托，我們的腦海里自動(dòng)浮現(xiàn)了一位仙風(fēng)道骨的世外高人。
我們平常寫作也完全可以這樣寫，寫一個(gè)人時(shí)，先寫寫他房里的擺設(shè)，寫他的朋友，寫他愛吃的東西……他的性格自然就呼之欲出了。
另外，這套書還是一套極棒的寫作素材。
就像我前文所說的，孩子們寫作文時(shí)，如果能引用一些好詩好句，是非常好的加分項(xiàng)。但是引用詩句不是盲目的，而是要結(jié)合詩句的情感、歷史、意義來引用，才能真正給作文加分。
這套書中涉及了很豐富的人文知識(shí)，把每首詩的作者背景、歷史背景都講得很透，孩子們看完印象深刻，對(duì)詩的情感把握也更加準(zhǔn)確，寫作文時(shí)自然而然就能用得上了。
這套書不僅內(nèi)容非常棒，裝幀也很用心。
高清彩色配圖，選自1850年繪制的著名畫作《詩經(jīng)名物圖解》，細(xì)膩地展示了《詩經(jīng)》中的植物、花鳥等，大大提升了閱讀美感和格調(diào)↓↓↓
紙張是進(jìn)口輕質(zhì)紙，便攜不笨重。頁面用護(hù)眼色印刷，讀起來賞心悅目，在文學(xué)滋養(yǎng)之余，能讓孩子體驗(yàn)到中國傳統(tǒng)美學(xué)的雅致和意境。
另外，隨書附贈(zèng)文藝風(fēng)筆記本↓↓↓
筆記本里有詩句和精美插畫，孩子可以隨意抄寫自己喜歡的詩句，也可以給詩句配上插畫，培養(yǎng)自己對(duì)古詩的鑒賞能力↓↓↓
相信孩子們看完這套書，不僅能夠成功應(yīng)付各種古文考題，還能夠還能將中國傳統(tǒng)的美帶入到生活中，對(duì)著枯燥的課文講故事、對(duì)著天邊的飛鳥吟詩句……
所謂滿腹詩書氣自華，正是如此！
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來源：我家有個(gè)小學(xué)生