說到監(jiān)督孩子做作業(yè)，不少父母一把辛酸淚！
監(jiān)督作業(yè)簡(jiǎn)直成為傷害家庭關(guān)系的一大利器。前段時(shí)間，孩子寫作業(yè)太磨嘰，33歲媽媽腦梗住院……
一位爸爸，家里有對(duì)龍鳳胎，今年上五年級(jí)。說到監(jiān)督孩子寫作業(yè)，這位爸爸有點(diǎn)糾結(jié)：“從一年級(jí)開始每天陪著兩個(gè)孩子做作業(yè)，每天一個(gè)做完了另一個(gè)沒做完，什么時(shí)候才是個(gè)頭？”
這位爸爸說，前幾天家長(zhǎng)會(huì)上，也有家長(zhǎng)向老師提了一個(gè)大家都關(guān)心但又疑惑的問題：到幾年級(jí)，家長(zhǎng)該放手讓孩子自主完成作業(yè)？
為了陪作業(yè)
孩子?jì)寢尯湍棠檀蟪骋患?/b>
有位媽媽，孩子在民辦小學(xué)上三年級(jí)。“前幾天跟朋友聊天，朋友小孩上初中了，說到監(jiān)督孩子做作業(yè)這事，我問她我到底什么時(shí)候才能解脫？她看了我一眼說，還早呢！我的心都涼了。不過我們學(xué)校這方面做得還不錯(cuò)，一二年級(jí)時(shí)班主任都會(huì)把家庭作業(yè)發(fā)在群里，到三年級(jí)就不發(fā)了，每天讓孩子自己抄作業(yè)單，也是在培養(yǎng)小朋友的自主意識(shí)。”
一位四年級(jí)小朋友的媽媽聽到這個(gè)問題，詫異地說：“什么？做作業(yè)不用陪？想都不敢想。我們現(xiàn)在四年級(jí)，做作業(yè)也要盯著。稍微不留意，他就看起了書，把作業(yè)放一邊了。很多人說要讓小孩自覺，他們字典里根本沒有‘自覺’兩個(gè)字。”
這位媽媽吐槽完發(fā)來(lái)一條微信，標(biāo)題是《不要再指望孩子的“自覺”了，那是不切實(shí)際的幻想！》。“今天我們班主任還轉(zhuǎn)發(fā)了這條微信。”
“三年級(jí)時(shí)我們班開了一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任還特地讓大家討論了這個(gè)問題：做作業(yè)能不能放手？?jī)蓚€(gè)選項(xiàng)讓大家選擇。其中，15個(gè)家長(zhǎng)選擇“能放手”、14位家長(zhǎng)選擇了“不能放手”。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，大家私下里討論：“有幾個(gè)家長(zhǎng)雖然選了能放手，其實(shí)平時(shí)管孩子管得可緊了！”
陪作業(yè)陪得不好，還會(huì)引起不少家庭矛盾。有位班主任說：“二年級(jí)時(shí)，我們班上有個(gè)孩子家爆發(fā)了一次嚴(yán)重的家庭矛盾。媽媽陪作業(yè)時(shí)玩手機(jī)，孩子說媽媽你怎么不陪我做作業(yè)，媽媽生氣地說我不是一直陪著你嗎？奶奶看到孫女無(wú)緣無(wú)故被罵，來(lái)氣了，跟孩子?jì)寢尨蟪沉艘患?hellip;…”
做作業(yè)習(xí)慣好的孩子
父母都是如何陪作業(yè)的？
有位班主任跟小編爆料，
他們班上有位小男生，二年級(jí)時(shí)做作業(yè)就不用父母陪作業(yè)了，全部都自己獨(dú)立完成。怎么做到的？
小編趕緊聯(lián)系了這位男生的媽媽。
詹媽媽說：“一年級(jí)時(shí)盯得還是蠻緊的，他做作業(yè)我就搬個(gè)小板凳坐在他后面看書，偶爾觀察他的狀態(tài)，看看他玩不玩橡皮、摳不摳東西，他不找我我也不找他。我陪作業(yè)有兩個(gè)原則，一是不能看手機(jī)，二是不打斷他。不能一道一道盯著題目，孩子有自己的節(jié)奏，你越盯得緊，他表現(xiàn)可能越不好；你還會(huì)把自己拖進(jìn)無(wú)窮無(wú)盡的負(fù)面情緒里去。”
每一次發(fā)現(xiàn)小朋友狀態(tài)不錯(cuò)，詹媽媽就把小板凳往后退一點(diǎn)，二年級(jí)時(shí)，詹媽媽就不用陪在書房做作業(yè)了。每次做作業(yè)前，詹媽媽都會(huì)跟他交流，每項(xiàng)作業(yè)完成的大致時(shí)間、需要注意的問題。小朋友現(xiàn)在做作業(yè)會(huì)把房間門關(guān)好，偶爾會(huì)在房間喊媽媽幫忙，詹媽媽會(huì)進(jìn)去看一眼。
大關(guān)小學(xué)班主任朱梅芳老師，今年教五年級(jí)，當(dāng)了20多年班主任，經(jīng)驗(yàn)很豐富。
朱老師說：“我們班一二年級(jí)幾乎全班都在陪寫作業(yè)，到了五年級(jí)只有三分之一家長(zhǎng)在陪寫作業(yè)。其實(shí)到了四五年級(jí)，習(xí)慣養(yǎng)得好的話，家長(zhǎng)可以慢慢放手了。如果習(xí)慣不好，這個(gè)噩夢(mèng)可能會(huì)一直延續(xù)下去。”
低年級(jí)的時(shí)候書面作業(yè)少，很多都是口頭作業(yè)，需要家長(zhǎng)多配合，一起監(jiān)督。
到了中高年級(jí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)少管一些了，適當(dāng)監(jiān)督一下，重點(diǎn)關(guān)注這么幾點(diǎn)：一是看孩子有沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，有些孩子半小時(shí)的作業(yè)能拖到兩個(gè)小時(shí)，這也是家長(zhǎng)最頭疼的地方。二是看看作業(yè)的字跡是否工整，錯(cuò)別字的出現(xiàn)率，簡(jiǎn)單題型的正確率，這能看出孩子做作業(yè)時(shí)的專注度。三是看看有沒有空白，空白多說明課堂效率低。越到高年級(jí)，越不用過多陪，相反還會(huì)造成孩子的依賴性，自我學(xué)習(xí)能力的缺失。
同樣陪作業(yè)，為什么也會(huì)出現(xiàn)“學(xué)霸學(xué)渣”之分呢？朱老師說，家長(zhǎng)陪的方法很重要，有些家長(zhǎng)“人到心不到”，孩子做作業(yè)時(shí)，就坐在一旁玩手機(jī)，孩子說不會(huì)做，就把手機(jī)遞過去，讓孩子自己查。如此陪伴，浪費(fèi)時(shí)間，不如不陪。
江蘇出臺(tái)家庭教育促進(jìn)條例
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子，學(xué)校政府都要擔(dān)責(zé)任
根據(jù)《現(xiàn)代快報(bào)》報(bào)道，今天，《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例（草案）》（以下簡(jiǎn)稱 "《條例（草案）》"）在省十三屆人大常委會(huì)第六次會(huì)議上被提交審議，其中有一些內(nèi)容引起不少家長(zhǎng)的關(guān)注。
《條例（草案）》明確：
在外打工不能當(dāng)"甩手掌柜"
反對(duì)"喪偶式"育兒
結(jié)婚離婚時(shí)，要解決好教育問題
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子，學(xué)校政府都要擔(dān)責(zé)任
其中提到，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，誰(shuí)來(lái)輔導(dǎo)家長(zhǎng)呢？政府不能做旁觀者。《條例（草案）》中明確，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)依托城鄉(xiāng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、青少年宮、婦女兒童活動(dòng)中心、未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心、未成年人社會(huì)實(shí)踐基地、校外教育輔導(dǎo)站等，建立家庭教育服務(wù)站點(diǎn)，提供家庭教育服務(wù)。
政府要幫助家長(zhǎng)們，有很多辦法。比如，政府可以通過購(gòu)買服務(wù)的方式，支持父母或者其他監(jiān)護(hù)人開展家庭教育；同時(shí)，還規(guī)定政府應(yīng)當(dāng)建立家庭教育信息化共享服務(wù)平臺(tái)，依托網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等向家庭免費(fèi)提供針對(duì)不同年齡段未成年人的家庭教育指導(dǎo)課程和資料，普及家庭教育知識(shí)和方法，提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。
來(lái)源：愛寫作的獅子