家長(zhǎng)如何學(xué)會(huì)正面教育？

在生活中，我們的家長(zhǎng)往往習(xí)慣于批評(píng)孩子，從反面說(shuō)事。比如說(shuō)：我們女兒很內(nèi)向！我們兒子很膽?。〉鹊?。

這是一種很不好的說(shuō)話方式。從心理學(xué)來(lái)說(shuō)，你是在心理上暗示孩子：她內(nèi)向！他膽?。〗Y(jié)果，你說(shuō)得越多，孩子就越內(nèi)向，越膽小。

如果你想改變孩子的問(wèn)題，就必須避免從反面說(shuō)事，而是應(yīng)該從正面來(lái)說(shuō)事：嗯，我們女兒越來(lái)越開(kāi)朗、活潑了。嗯，我們兒子越來(lái)越大膽、勇敢了！像個(gè)小男子漢了！

但要做到這樣一點(diǎn)可不容易呢。

可憂的是，我們的孩子也已經(jīng)從小學(xué)會(huì)了從反面說(shuō)事，習(xí)慣了用消極語(yǔ)言。你想糾正他都很難。而這無(wú)疑是長(zhǎng)期受到大人們的影響所致，養(yǎng)成了不良的思考方式和表達(dá)方式。

昨天上午，我?guī)讉€(gè)三年級(jí)的孩子去河坊街觀察人物“武大郎”，然后當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作文。我看了其中兩位學(xué)生的作文后，結(jié)合他們以前的作文，總結(jié)出了他們的幾個(gè)共同問(wèn)題：作文像流水賬，沒(méi)有重點(diǎn)；描寫(xiě)太簡(jiǎn)單，不具體，缺少細(xì)節(jié)；語(yǔ)言平淡，不生動(dòng)，缺少好詞好句。于是，我提出了三條建議：（1）作文要有重點(diǎn)。（2）有的地方要描寫(xiě)具體，要寫(xiě)得細(xì)。（3）要適當(dāng)多用一些修飾詞和好的詞句。我還舉了一些具體例子說(shuō)明問(wèn)題。例如，你說(shuō)“這兒有金魚(yú)，有倉(cāng)鼠，有蛇”就很平淡，加上一個(gè)形容詞來(lái)修飾，就一下子生動(dòng)起來(lái)了。比如改為：“這兒有美麗可愛(ài)的金魚(yú)，有小巧玲瓏的倉(cāng)鼠，有令人恐怖的蛇。”就與前面的句子大不一樣了。然后，我要求同學(xué)記住我說(shuō)的這幾點(diǎn)，以后改進(jìn)。

你要改變毛病，解決問(wèn)題，必須要知道自己的問(wèn)題在哪兒。但同時(shí)，又要盡量從正面去看問(wèn)題，從正面去思考問(wèn)題，這樣才能更有效果，減少消極思維帶來(lái)的負(fù)面影響。但是，他們很久都沒(méi)有記住我說(shuō)的話。我教了幾次，問(wèn)了幾次，都沒(méi)有學(xué)會(huì)。試想：你不知道自己的問(wèn)題在哪里，你怎么去改正。為什么幾篇作文寫(xiě)下來(lái)，同樣的錯(cuò)誤一犯再犯。因?yàn)槟氵B自己的問(wèn)題都不清楚嘛。

但更有趣的是，當(dāng)他們知道了自己的問(wèn)題之后，我讓他們以后要注意改變這種情況，然后用正面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，他們?cè)趺炊甲霾坏?。尤其是那位男生，連續(xù)說(shuō)了很多遍，總還是要用負(fù)面的說(shuō)法：沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有具體描寫(xiě)，沒(méi)有好的詞句。而這種表達(dá)方式，對(duì)于解決問(wèn)題，提高寫(xiě)作能力，是很不利的。

所以，我們?cè)谏钪?，家長(zhǎng)要多用正面語(yǔ)言、積極語(yǔ)言，盡量避免使用負(fù)面語(yǔ)言、消極語(yǔ)言。這不僅對(duì)教育孩子有利，更有效果；同時(shí)，也是為孩子做好的榜樣，潛移默化地影響孩子。

[ 本帖最后由 林風(fēng)樓主 于 2011-11-7 01:23 編輯 ]