我們都知道，中國家長是世界上最焦慮最難的家長之一。
這些年，他們已經(jīng)把軍備競賽的戰(zhàn)火，從小學(xué)燒到了幼兒園，從鋼琴班燒到了量子速讀。而現(xiàn)在，中國家長又找到了一個(gè)新項(xiàng)目，那就是少兒編程。
看到別人家的孩子，在電腦上各顯神通，開始擔(dān)心自家孩子會(huì)不會(huì)成為不懂編程的“21世紀(jì)文盲”。于是將信將疑地上網(wǎng)搜索，不搜不知道，一搜真重要。好在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有“試聽課”，抱著試一試的心態(tài)，帶著孩子免費(fèi)參觀免費(fèi)上課，好玩的編程游戲，一下子讓孩子來了興趣?？墒且粏杻r(jià)格，動(dòng)輒上萬。
已經(jīng)被各種培訓(xùn)班掏空的家長，似乎又要被少兒編程榨干了。少兒編程，是我們以為的那個(gè)編程嗎？3萬塊的少兒編程，到底值不值？
不一樣的配方，同樣的焦慮
在家長眼中，少兒編程能不能讓孩子贏在起跑線不知道，但至少不能耽誤孩子。不怕錢花錯(cuò)，就是怕錯(cuò)過。
處在互聯(lián)網(wǎng)重鎮(zhèn)，杭州媽媽當(dāng)然不能服輸。一位媽媽刷了近3萬塊，給9歲的兒子報(bào)了兩年半的少兒編程課。另一位爸爸，看孩子試聽了Scratch課程之后興趣盎然，也毫不猶豫花了2.7萬報(bào)了一年半的入門課。而這還真是“童叟無欺”的市場價(jià)。少兒編程一節(jié)課價(jià)格都在300元上下，年課報(bào)下來，輕松過萬。
當(dāng)你覺得這些家長已經(jīng)夠努力了，但在培訓(xùn)老師眼里，讓小孩“9歲學(xué)已經(jīng)有點(diǎn)晚了”。早在2011年，一位山西媽媽就讓孩子從四歲多開始學(xué)習(xí)機(jī)器人，為之后學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。人家5歲就開始學(xué)了，你三年級才來，也就不能怪老師說你是“大齡學(xué)童”了。畢竟，別人家八歲的孩子，已經(jīng)在網(wǎng)上“教你學(xué)編程”了。
少兒編程入門課，雖然看上去跟真正的編程不太像，卻能讓家長心甘情愿掏錢。讓家長掏錢的動(dòng)力之一，就在于“競賽加分”。孩子學(xué)了入門課，就可以學(xué)正式的編程語言，再接著，就可以準(zhǔn)備參加競賽。
信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)，在高考自主招生中的確有優(yōu)勢，四舍五入等于一只腿邁進(jìn)了名校的大門。南京一小學(xué)對三到六年級的孩子開設(shè)C++選修課，并選拔優(yōu)秀學(xué)生參賽。今年學(xué)校選拔了一支“五年級”戰(zhàn)隊(duì)，獲得了“江蘇省信息與未來比賽”小學(xué)生夏令營活動(dòng)全省團(tuán)體賽第一名。
今天很多文科生會(huì)抱怨自己為什么不懂編程，如果他們看到有的10歲孩子都會(huì)編程，情緒不知道還能不能保持穩(wěn)定。
可能是因?yàn)榭萍碱惖?ldquo;升學(xué)綠色通道”太火爆，最近幾年，這類特長生的招生比例也在縮小。即便是“科技愛好大市”南京，招科技特長生的學(xué)校也還是少數(shù)，而2018年明確標(biāo)出“機(jī)器人”“人工智能”“信息技術(shù)”特長生的學(xué)校只有8所。2020年開始北京也可能壓縮中學(xué)特長生招生比例，包括科技特長生。
本來，你如果拿到全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）一等獎(jiǎng)，就可以獲得高校保送資格。這個(gè)比賽相當(dāng)于奧賽中的省賽?？涩F(xiàn)在，你只有在“國賽”中獲獎(jiǎng)，才離“高考加分”近了一步。值得一提的是，NOIP還從今年開始暫停比賽了。
當(dāng)然，參加比賽收獲的也是一種經(jīng)歷，只是有時(shí)候比較貴。2019年8月第十六屆國際機(jī)器人挑戰(zhàn)賽在北京舉辦，一位爸爸就帶著孩子到北京參賽，而這場比賽僅報(bào)名費(fèi)就需要1500塊。從少兒編程，到競賽加分，中間雖然就像萬里長征一樣遙遠(yuǎn)，但家長依然趨之若鶩。
少兒編程，天價(jià)益智游戲
少兒編程，到底是什么東西？它是編程嗎？其實(shí)很多家長也不太清楚。
孩子鋼琴課彈了《獻(xiàn)給愛麗絲》，書法課練了《九成宮醴泉銘》，效果看得見。但少兒編程上課后家長犯了難，雖然不懂編程，但孩子描述得卻跟啥都沒學(xué)似的。市面上的少兒編程，它主要長這樣：
或者是這樣：
上面這個(gè)叫做Scratch少兒編程語言，它主要針對的是8歲以上的孩子。簡單來說，就是用游戲化的方式來學(xué)一些入門編程的知識。
孩子看不懂代碼沒關(guān)系，跟著老師選擇一些按鈕，進(jìn)行排列組合，就能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)小小的項(xiàng)目。比如讓畫面里的貓捉到老鼠，孩子可以選擇“向前走”“向左轉(zhuǎn)”“向上走”來規(guī)劃貓的行為。隨著課程深入，孩子能夠制作的游戲（動(dòng)畫、項(xiàng)目），就會(huì)越復(fù)雜。
不過，雖然號稱是8歲以上才能學(xué)，但國內(nèi)許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳孩子5歲以上就可以報(bào)班，根據(jù)孩子程度，入門課大約需要上1-2.5年。之后可以選擇學(xué)習(xí)正式的編程語言。
打開少兒編程的網(wǎng)頁，你很容易可以看到這樣的宣傳標(biāo)語：“馬克·扎克伯格，10開始學(xué)編程，后來他成了最年輕的億萬富翁”；“編程同樣可以造星，他們的今日，或許就是同學(xué)們的明天”；“讓孩子站在人工智能時(shí)代的前沿”……聽完這一套宣傳，少兒編程培訓(xùn)班，似乎已經(jīng)不是“應(yīng)不應(yīng)該上”的問題，而是“立刻、馬上、報(bào)哪家”。
家長的焦慮也不是空穴來風(fēng)，編程低齡化并不是國內(nèi)培訓(xùn)班的專利。
少兒編程其實(shí)是個(gè)舶來品。少兒編程語言可以追溯到50多年前的“小海龜語言”，通過簡單的編程控制小海龜畫出圖形。直到1998年樂高公司才正式推出第一款可編程機(jī)器人。而真正推動(dòng)編程走進(jìn)學(xué)校的是近年來快速發(fā)展的大型互聯(lián)網(wǎng)公司。美國在2016年宣布“面向所有人的計(jì)算機(jī)科學(xué)教育”計(jì)劃，從幼兒園到高中的學(xué)生都要學(xué)編程。英國、日本、歐盟......都在光速制定學(xué)校編程課程標(biāo)準(zhǔn)。
在編程進(jìn)學(xué)校這一點(diǎn)上，中國還處于起步階段。編程如此重要，而學(xué)校還沒開始教，家長送孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就可以理解了。只是，中國似乎還沒有準(zhǔn)備好，比如，有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師就不如家長想的那么專業(yè)。一位記者設(shè)計(jì)了一份簡歷去應(yīng)聘少兒編程老師：四非院校畢業(yè)，人文社科專業(yè)，英語助教實(shí)習(xí)。這個(gè)看似涼涼的開頭，卻讓記者很快收到了面試邀請，并且順利通過拿到offer。
公司相信：只要三個(gè)月的崗前培訓(xùn)，從入門到上崗，不是夢想。“我的編程是英語老師教的”，有時(shí)真不是一句玩笑話。
想要變聰明，少兒編程沒啥用
上萬塊的培訓(xùn)費(fèi)，對大多數(shù)家長來說，并不算便宜。能夠咬咬牙報(bào)名，家長對課程的期待一定不少。除了升學(xué)加分，有些家長看得比較長遠(yuǎn)。讓孩子變得更聰明，提高邏輯能力和解決問題的能力，才是受益終生的好處。
但你觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，入門階段的Scratch編程里的模塊拼接，和樂高玩具特別相似，像是一種線上搭積木。孩子在玩積木玩具的過程中，都在有意無意地“學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)。通過自由摸索，孩子就會(huì)學(xué)到圖案和形狀、比較大小、數(shù)數(shù)、分類等等。這個(gè)過程中，孩子每時(shí)每刻都在遇到問題，也一直在解決問題。這樣想想，少兒編程培訓(xùn)班的錢，還不如省下來多買點(diǎn)玩具。
在“提高邏輯能力“這一點(diǎn)上，家長的焦慮也有點(diǎn)多余。發(fā)展心理學(xué)對孩子做了大量的研究。就算讓3-4歲的孩子，去“經(jīng)營”一家商店，孩子也會(huì)使用“加、減、保持不變”的策略去賣東西，并且會(huì)越來越熟練。
對于入學(xué)之后的孩子來說，他們的認(rèn)知水平會(huì)快速發(fā)展。在學(xué)校里，孩子學(xué)習(xí)各種課程，和同學(xué)老師互動(dòng)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多策略。并且這一時(shí)期的孩子可以很好地理解數(shù)量關(guān)系和邏輯關(guān)系。也許讓幼兒園的孩子從高到矮排隊(duì)有點(diǎn)困難，但小學(xué)的孩子就基本不用老師操心了。
花大價(jià)錢報(bào)培訓(xùn)班之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)班可能就是炒冷飯。比起學(xué)知識，孩子更喜歡去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)交朋友。如果編程課走進(jìn)學(xué)校，那高價(jià)培訓(xùn)班的錢，就更不值了。
7-11歲孩子邏輯發(fā)展很快，但他們的邏輯思維離不開具體事物。抽象的邏輯推理，最早出現(xiàn)在11-13歲。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課才開始接觸方程，“2X+4=14，求解X等于多少”這樣的題，讓多少孩子云里霧里。而正式的編程語言使用抽象的邏輯語句，對于13歲以下的孩子來說，真的有點(diǎn)難。
關(guān)于“假設(shè)邏輯“，有人做過這樣一項(xiàng)研究，給9歲和11-12歲的兩群孩子一項(xiàng)作業(yè)：假如給你第三只眼睛，你可以把它放在身體任何部位，你會(huì)放在哪里？所有9歲兒童都把第三只眼放在了額頭和眼睛附近，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，這樣就可以用第三只眼睛來看東西，可以看得更清楚。
而11-12歲的孩子給出了更多答案：放在發(fā)梢上，這樣眼睛就能轉(zhuǎn)動(dòng)到各個(gè)方向；放到手心里，這樣從盒子里拿餅干，就能看清楚是什么口味；放在嘴巴里，這樣就能看清楚食物在嘴巴里的樣子。明顯，11-12歲的孩子明白這是一種假設(shè)，不必受限于現(xiàn)實(shí)情況。我們通常認(rèn)為，更小的孩子想象力天馬行空，事實(shí)上他們還在努力認(rèn)識這個(gè)世界。
但是孩子還小，畫畫、輪滑、英語、舞蹈......多一個(gè)少兒編程培訓(xùn)班又怎么了，大家都在報(bào)，咱也報(bào)吧，學(xué)了總比沒學(xué)強(qiáng)，學(xué)了比在家里看電視強(qiáng)。這是中國家長永遠(yuǎn)戒不掉的焦慮。