對于孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要人生階段，作為一位低年級小學(xué)生媽媽，我來分享一下如何從培養(yǎng)習(xí)慣和提升能力入手為幼升小做準(zhǔn)備。這中間與其說是經(jīng)驗不如說是從我們的許多遺憾中總結(jié)出來的。有時想如果世事可以重來，相信我們可以做得更好。
1.習(xí)慣培養(yǎng)。我認(rèn)為如果說幼兒園階段是培養(yǎng)生活習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么幼升小則是兩個受益終身的好習(xí)慣的良好銜接。孩子生活能力的自主性也會影響到學(xué)習(xí)自主性的實現(xiàn)，能獨立洗澡，穿衣服，系鞋帶，完成簡單家務(wù)活動都能讓孩子學(xué)會掌控，有成就感，提升自信。對于文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，父母就是最好的老師。孩子的言談舉止很多是對撫養(yǎng)人的模仿。所以如果孩子有不良行為，要從周邊最親密的接觸的人中找原因。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從孩子兩三歲時候就開始了，也沒有什么比親子閱讀更好的方法了。對中文識字量的積累不必太刻意，多讀繪本（圖多于字），指讀認(rèn)字，看圖說話的能力優(yōu)于識字背詩。因為按照兒童認(rèn)知發(fā)展客觀規(guī)律，過于超前的抽象語言符號學(xué)習(xí)，可能會錯過孩子的非語言的右腦學(xué)習(xí)敏感期。親子共讀與親子對話勝過各種語言類培訓(xùn)班。
2.英語語言能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在回頭反省我們在語言學(xué)習(xí)中的誤區(qū)是忽略了母語的學(xué)習(xí)是優(yōu)先的，對非國際家庭而言，英語好的基礎(chǔ)應(yīng)該是首先中文表達(dá)過關(guān)。對英語啟蒙的誤區(qū)是盲目培訓(xùn)，浪費財力精力時間，效果一般。個人經(jīng)驗是用大量英語繪本的跟讀，閱讀代替英語培訓(xùn)。自從短暫在社會英語培訓(xùn)上踩過坑后，選擇在家自己雞娃。感覺如果媽媽英語四級以上，不如把上萬的陪訓(xùn)費用來購買各類分級繪本。如牛津樹等。
3.運動能力培養(yǎng)。跳繩，拍球，跑步，游泳等，選擇適合孩子年齡的一兩種運動，既強身健體，又為幼升小入學(xué)測試做準(zhǔn)備。不抱太大的功利心，一切順其自然。孩子中班時開始練跳繩，從一個不會到能學(xué)校測評時可連續(xù)跳70多個，雖然和某些牛娃的表現(xiàn)無法比，但中間的艱難過程讓我更深明白，對待任何一個技能學(xué)習(xí)，每個孩子先天素質(zhì)不同，家長要格外耐心，不要與他人比較，也不要輕易放棄。幼兒園老師曾經(jīng)私下和我說孩子的運動天份欠缺，興趣也不大。但是我一直堅持陪伴孩子每天戶外步行，不讓孩子成為宅一族。無論春夏季秋冬，也一直沒有放棄游泳的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來，孩子的體質(zhì)一直保持得不錯。
4思維能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)買過各種思維訓(xùn)練的游戲書。大班時每晚做一兩頁訓(xùn)練題感。但是上學(xué)后越來越覺得，最好的訓(xùn)練其實是養(yǎng)成質(zhì)疑與獨立思考的習(xí)慣。很多生活常識只能來自生活經(jīng)歷，比如孩子對長度，價格，時間，質(zhì)量等抽象概念的理解，就無法脫離生活實際來學(xué)習(xí)。對數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)不是簡單的寫數(shù)字，做加減，而是培養(yǎng)數(shù)感，建立具體物與抽象數(shù)之間的聯(lián)系。這方面自己也在探索。
5合作能力的培養(yǎng)。多與同齡小朋友玩耍是最重要的活動。在幼兒園階段家長要多創(chuàng)造機會讓熟悉的小朋友在周末與節(jié)日一起親子游玩。孩子在幼兒階段自我意識強烈，在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)打鬧爭吵的情況。讓孩子自己解決和同伴發(fā)生的各種沖突，領(lǐng)悟合作與分享的意義，比家長的說教更有效。
6藝術(shù)特長培養(yǎng)。音樂，繪畫，舞蹈，都能培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)與審美能力。但是孩子總是精力時間有限，我們就重點關(guān)注了孩子最喜愛的繪畫，參觀國內(nèi)外的博物館，美術(shù)館，舉辦個人畫展，都極大激發(fā)孩子的習(xí)畫熱情。上學(xué)后，這個特長也間接幫助了學(xué)業(yè)，美化作業(yè)，設(shè)計小報等各種需要使用繪畫技能的作業(yè)從上一年級開始都是獨立完成。完全屬于無心之舉意外收獲。
7為孩子選擇升學(xué)目標(biāo)。關(guān)于公辦還是民辦，曾經(jīng)有過糾結(jié)。最終選擇小班化，雙語教育為努力方向。對于學(xué)校的選擇，個人覺得只要和自己的教育理念匹配，同時適合孩子的個性特點的學(xué)校就是好學(xué)校。不必太在乎社會或個體評價。因為基于每個人的主觀感受，立場角度，有時對學(xué)校的評價會失真。所以對學(xué)校的了解有條件的話是需要多問問幾位不同年級的在讀家長，同時關(guān)注各個學(xué)校的校長見面會，一個學(xué)校的校長是學(xué)校的精神領(lǐng)袖，靈魂人物。校長的教學(xué)理念，具體實踐方法，非常值得去領(lǐng)會?，F(xiàn)在的幼升小家長面談也非常重視家長的育兒觀和價值觀，與學(xué)校教學(xué)理念的吻合度，我的體會是這個吻合度越好，入學(xué)后家長和孩長的滿意度越高，家校配合做得越好。做為家長多閱讀教育類書籍，讓自己的教育理念與時俱進(jìn)也非常受益。推薦書籍全腦教養(yǎng)法，孩子挑戰(zhàn)，正面管教等。
8關(guān)于入學(xué)測試。如果選擇民辦小學(xué)，入學(xué)的考察面談都特別重視孩子的習(xí)慣和能力，老師在與孩子見面時就開始了觀察。會考察孩子行為舉止是否禮貌，和同伴的合作，閱讀習(xí)慣，語言表達(dá)，邏緝思維等。從個人經(jīng)驗看，這確實也是對家庭教育的一次大檢驗。如果在孩子幼兒園階段就能重視習(xí)慣與能力培養(yǎng)，一切可謂水到渠成，不必過于焦慮。即使在激烈的競爭中有意外，影響了發(fā)揮，也相信這些好習(xí)慣與能力能幫助孩子在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)身心健康地成長。
9升入小學(xué)前的暑假，我們就是按照老師家訪要求，練習(xí)了漢字描紅。我們基本做到了知識零基礎(chǔ)入學(xué)，但是并非零準(zhǔn)備。雖然沒有超前學(xué)，沒有學(xué)拼音，學(xué)算術(shù)，但是入學(xué)后孩子很快就跟上了老師的教學(xué)節(jié)奏。一個月時間就掌握了拼音。
總結(jié)，幼升小既是對孩子能力提升的好機會，同時也是更新家長育兒理念的好機會。能力培養(yǎng)重于知識學(xué)習(xí)。這是我在幼升小時的重要體會。
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