“有一次，我看到班里有個(gè)孩子上課的時(shí)候手一直在桌子底下，上課注意力極其不集中，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才得知，他在下面搖電話手表，只是為了自己電話手表里的步數(shù)比其他同學(xué)高。真是又好氣又好笑。”
上課都這樣了，下課和晚上自己一個(gè)人在房間的時(shí)候，更是不敢想！
今天，名師王崧舟在微信公眾號(hào)上發(fā)表了一篇《電話手表，孩子到底用來(lái)干什么了？》的文章。提到了電話手表這個(gè)話題，更指出了由電話手表延伸出來(lái)的很多令人頭疼的問(wèn)題——交友、游戲、聽(tīng)歌、闖關(guān)答題……
電話手表似乎已經(jīng)背離了家長(zhǎng)們買(mǎi)它的初衷，越來(lái)越多的功能讓電話手表變得有趣起來(lái)，至少比起學(xué)習(xí)來(lái)，電話手表要好玩得多。
戴著手表去秋游
一小時(shí)撥出30多個(gè)電話
小宇是在三年級(jí)時(shí)才擁有第一只電話手表的。媽媽說(shuō)：孩子很早前就說(shuō)過(guò)，同學(xué)有電話手表，他也想要。但小宇媽媽一直屏牢，到了三年級(jí)才松口。
“日常上下學(xué)都有大人接送的，沒(méi)有必要買(mǎi)手表?，F(xiàn)在孩子大了，偶爾單獨(dú)下樓去玩，或者去小區(qū)超市買(mǎi)點(diǎn)東西，戴著手表總歸放心點(diǎn)。”小宇媽媽說(shuō)，手表一到手，第一件事就是禁用掉了里面的娛樂(lè)功能，還跟孩子約定好：周一到周五不能用，只有周末可以拿去戴。
某款電話手表可以使用的軟件
如此嚴(yán)防死守，還是逃不過(guò)電話手表的各種隱形功能。“你知道嗎？他能跟手表的語(yǔ)音助手玩成語(yǔ)接龍，玩半個(gè)小時(shí)！”有一次小宇來(lái)找媽媽討要手表，理由簡(jiǎn)直讓媽媽崩潰：“我在手表里種了一棵檸檬樹(shù)，想看它發(fā)芽了沒(méi)有。”
最近學(xué)校組織外出秋游，小宇把電話手表戴上了，有點(diǎn)“話癆”的他，從學(xué)校出發(fā)開(kāi)始的一個(gè)小時(shí)時(shí)間里，給爸爸、媽媽打出了30多個(gè)電話，分享高架上的花、分享同學(xué)交換的零食……連在老家的爺爺也接到了電話。
“可能是新鮮勁還沒(méi)過(guò)，把手表當(dāng)玩具，總?cè)滩蛔∫ビ盟?/b>”
剛買(mǎi)的電話手表
開(kāi)學(xué)沒(méi)多久就吵著要換
朵朵媽最近剛平息了一場(chǎng)家庭風(fēng)波，起因就是女兒的那只電話手表。
“孩子爸爸在公司年會(huì)上抽獎(jiǎng)抽中了一個(gè)電話手表，正好女兒要讀一年級(jí)了，就把手表送給女兒，用于平時(shí)定位和聯(lián)系。”一開(kāi)始，擁有新手表的朵朵很開(kāi)心，天天帶在身邊。可是開(kāi)學(xué)后沒(méi)多久，卻苦著臉要換手表。
朵朵爸耐心地跟孩子講道理：新手表剛用了沒(méi)多久，也沒(méi)有壞，換掉太浪費(fèi)了。可是一向懂事講道理的朵朵，卻開(kāi)始“無(wú)理取鬧”起來(lái)，死活都要換，還指明要換某知名品牌的手表。
朵朵媽仔細(xì)問(wèn)了問(wèn)原因，孩子委屈巴巴地說(shuō)：“全班同學(xué)都用那個(gè)牌子，只有我和另外一個(gè)同學(xué)不是，不同的手表不能加好友，他們都不跟我玩了……”說(shuō)著說(shuō)著，朵朵眼淚啪嗒啪嗒掉了下來(lái)。
孩子這么一說(shuō)，朵朵媽才知道，原來(lái)一年級(jí)的孩子之間已經(jīng)以電話手表為聯(lián)結(jié)，建立起了分屬不同品牌的社交圈。為了融入這個(gè)圈子，朵朵媽還是“屈服”了，花了一千多元給女兒換了新手表。
幼兒園就有孩子用電話手表
有家長(zhǎng)說(shuō)偷偷讓孩子帶到學(xué)校過(guò)
關(guān)于電話手表，我們?cè)诩议L(zhǎng)群做了小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分還在小學(xué)低段就已經(jīng)擁有手表，還有多位家長(zhǎng)表示自己孩子在幼兒園就已經(jīng)擁有電話手表了，甚至是2000元以上的電話手表。
當(dāng)然，也有幾位孩子已經(jīng)上初中的家長(zhǎng)表示，至今沒(méi)有給孩子配備電話手表。
這當(dāng)中，大部分家長(zhǎng)表示沒(méi)有讓孩子帶電話手表到學(xué)校過(guò)，有的是因?yàn)閷W(xué)校不允許，也有的是覺(jué)得沒(méi)必要。但也有一些家長(zhǎng)說(shuō)，曾讓孩子帶電話手表到學(xué)校過(guò)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“老師是不允許的，但偷偷讓孩子帶去了學(xué)校”。
“孩子一開(kāi)始不肯帶電話手表去學(xué)校，說(shuō)老師明確講過(guò)不允許，但我還是說(shuō)服孩子讓她帶去了。”一位小學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，實(shí)在是因?yàn)樽约汗ぷ魈α?，沒(méi)辦法去接孩子放學(xué)，要讓孩子自己放學(xué)后去上培訓(xùn)班，如果孩子不帶上電話手表，心里怎么都不踏實(shí)。
“本來(lái)也考慮跟老師特別申請(qǐng)一下，帶到學(xué)校后請(qǐng)老師先保管，放學(xué)后再還給孩子，但是想想老師也夠忙了，還要操心手表的事，而且也不是難得一次，而且申請(qǐng)了可能反而為難老師，就還是偷偷給孩子藏在書(shū)包里了。”
這位家長(zhǎng)說(shuō)，每次把電話手表藏進(jìn)孩子書(shū)包之前，她都會(huì)檢查過(guò)是否已完全靜音，也跟孩子約定絕對(duì)不能在學(xué)校期間將手表拿出，“這也算是對(duì)孩子的一種信任和自控力的培養(yǎng)吧。”
另一位小學(xué)家長(zhǎng)也說(shuō)，他們已經(jīng)把孩子電話手表里無(wú)聊的app都關(guān)了，現(xiàn)在時(shí)代進(jìn)步，每樣工具都有利弊，要學(xué)會(huì)正確使用。
調(diào)查中，也有不少家長(zhǎng)覺(jué)得電話手表弊大于利，比如一位六年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)，半夜拿著手表和同學(xué)聊天，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)寶貴的睡眠時(shí)間。還有一位家長(zhǎng)說(shuō)孩子邊寫(xiě)作業(yè)邊用電話手表和同學(xué)聊天。
一位小學(xué)生媽媽說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)自己孩子的電話手表里有個(gè)班級(jí)群，每天有孩子在群里問(wèn)作業(yè)，聊天，發(fā)表情包，討論手表游戲。
“孩子每次和同學(xué)一起出去活動(dòng)后，就會(huì)解鎖新的手表功能，說(shuō)實(shí)話有些功能，我們大人都一下玩不溜。“這位媽媽說(shuō)，她明明給孩子禁用了聽(tīng)故事的APP，但很快孩子又找到了新的APP，“一不注意，就已經(jīng)玩上新游戲了。”
老師普遍不允許帶電話手表到校
建議家長(zhǎng)禁用其他功能
我們采訪了幾所杭城小學(xué)的老師，大家普遍表示，在學(xué)校是不允許學(xué)生使用電話手表的，有特殊情況必須攜帶的，一般是要求家長(zhǎng)提出申請(qǐng)后，學(xué)生帶到學(xué)校后立即交給班主任統(tǒng)一保管，放學(xué)時(shí)再歸還給孩子。
一位小學(xué)老師說(shuō)，自己也給上小學(xué)的孩子配備了電話手表，確實(shí)在孩子外出上培訓(xùn)班時(shí)還是非常有需要的。
一位小學(xué)校長(zhǎng)表示，想要在學(xué)校完全禁止學(xué)生使用電話手表是不現(xiàn)實(shí)的，即使學(xué)校禁止，仍然會(huì)有孩子偷偷將電話手表藏在書(shū)包帶到學(xué)校，“便于孩子與家長(zhǎng)聯(lián)系，也是無(wú)可厚非”。
但是現(xiàn)在的電話手表的功能越來(lái)越擴(kuò)大化，確實(shí)是讓學(xué)校和家長(zhǎng)比較頭疼的問(wèn)題，甚至有小學(xué)生已經(jīng)在佩戴蘋(píng)果手表，“除了交友，現(xiàn)在的手表還有錄音、拍照和游戲功能，拍照和錄音功能，讓一些老師感到很有壓力，但反向來(lái)說(shuō)，也是可以提高老師在校園里的教學(xué)更規(guī)范。”
相比之下，他覺(jué)得電話手表的游戲功能不僅消耗孩子的課余時(shí)間，而且傷眼睛，更要引起大家的重視。
為了避免這些不必要的煩惱，這位校長(zhǎng)給自己的孩子特地購(gòu)買(mǎi)了一款非知名品牌僅有電話功能的電話手表，“和孩子講清楚了，這就是聯(lián)系家人用的。”
他也建議，已經(jīng)給孩子配備了功能強(qiáng)大的電話手表的家長(zhǎng)，如果一定要帶到學(xué)校，一定要把除了電話以外的功能禁用。