“希望大家也出出點(diǎn)子,給我們政府部門決策提供更好的方案”,這是近日在公辦崇文小學(xué)學(xué)區(qū)劃分意見征求座談會(huì)上,有關(guān)部門負(fù)責(zé)人提出的希望。
相信最近大家娛樂圈的瓜已經(jīng)吃的差不多了,而在杭城的教育界也有一則勁爆的消息,民辦一哥杭州崇文實(shí)驗(yàn)小學(xué)將搬遷,在原址上將新辦一所公辦崇文小學(xué)。這本是一件好事,但是現(xiàn)在有關(guān)部門有點(diǎn)頭痛了,套用當(dāng)下流行的話就是“我TM煩死了”。
增加了崇文公辦小學(xué)后,近江片區(qū)的教育資源如何分配成了一道難題。該片區(qū)分4個(gè)社區(qū),分別簡(jiǎn)稱為耀華、在水一方、近江東園和近江西園。在崇文公辦之前,耀華和在水一方對(duì)應(yīng)轄區(qū)內(nèi)的勝利小學(xué)。近江東園和西園對(duì)應(yīng)轄區(qū)外的天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)。4個(gè)社區(qū)對(duì)稱排列,如圖所示:
換位思考一下,如果你是有關(guān)部門,該怎么劃分這個(gè)區(qū)域?
你可能會(huì)橫的分?
你也可能會(huì)豎的分?
結(jié)果有關(guān)部門給出的草案是這樣的,缺了一個(gè)角——近江西園被排除。
該草案一公開征求意見后,近江西園的家長(zhǎng)們就炸開了鍋,紛紛通過電話、郵件等正常途徑向有關(guān)部門提出意見,希望得到公平對(duì)待。
其實(shí)吃瓜群眾也是挺好奇的,為啥有關(guān)部門要缺個(gè)角的劃分?這么做不是有一個(gè)大大的Bug嗎?
于是本地知名論壇19樓上也出現(xiàn)了近江西園是否應(yīng)該加入崇文小學(xué)的熱門話題,截止目前已經(jīng)有20多萬的瀏覽量,引起了熱議。
在向有關(guān)部門提交的意見中,近江西園業(yè)主的理由主要如下:
1、小區(qū)配套:崇文小學(xué)的校址都是造在近江家園小區(qū)范圍內(nèi),我們戶口本上、身份證上都寫著近江家園,結(jié)果自己小區(qū)的教育配套資源輪不上,還得先讓給其他小區(qū),不公平!
2、就近入學(xué):近江西園社區(qū)不比在水一方社區(qū)遠(yuǎn),符合有關(guān)法律法規(guī)提出的“就近入學(xué)”條件,為啥就不能共享最近的教育資源呢?
3、劃分“雙標(biāo)”:之前的多次學(xué)區(qū)劃分,都是以衢江路為界南北劃分,而這一次突然換成東西劃分了,前后標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,這種“雙標(biāo)”只針對(duì)近江西園。
4、過往案例:近江家園(東園+西園)在歷次學(xué)區(qū)調(diào)整過程中都是作為一個(gè)整體進(jìn)行調(diào)整,一起經(jīng)歷了勝利本部——勝利分部——天地的過程,好不容易自家小區(qū)內(nèi)有了公辦小學(xué),卻區(qū)別對(duì)待東園和西園,近江西園被單獨(dú)劃出。
2009年9月,近江家園整體歸屬勝利贊成校區(qū)。
2012年9月,近江家園整體調(diào)整為勝利贊成和天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)的雙學(xué)區(qū)。
2014年4月,近江家園整體調(diào)整為天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
5、情感傷害:過往歷史上,近江東園和西園不止一次調(diào)整學(xué)區(qū),每次都是近江東園和西園讓出勝利小學(xué)的資源,已經(jīng)作出過犧牲。這次自家小區(qū)里的公辦小學(xué),我們不求獨(dú)享,只求共享。這點(diǎn)要求真是說到哪里都不為過吧。
簡(jiǎn)而言之,近江西園業(yè)主認(rèn)為,于情、于理、于法都不應(yīng)該被區(qū)別對(duì)待,單獨(dú)排除。
而另外三個(gè)社區(qū)的聲音基本是一致的——支持該草案。
因?yàn)檫@個(gè)草案解決了勝利小學(xué)爆表的問題,減少了因落戶時(shí)間不足而被調(diào)劑的可能性。同時(shí),部分人雖然同情近江西園的的遭遇,但是他們認(rèn)為天地小學(xué)也不錯(cuò),近江西園不應(yīng)該再繼續(xù)提意見了。當(dāng)然,這也是一種自我保護(hù),以避免近江西園加入后,教育資源出現(xiàn)僧多粥少的局面。
而最為關(guān)鍵的有關(guān)部門的解釋如何?
有關(guān)部門表示,在摸底該轄區(qū)生源數(shù)量后,發(fā)現(xiàn)近江西園的生源無論加入崇文小學(xué)或者勝利小學(xué),可能會(huì)造成新的爆表情況出現(xiàn)。所以,目前的草案只能將近江西園不納入崇文小學(xué)的劃分范圍內(nèi)。
該事件折射出“公民同招”教育改革后,優(yōu)質(zhì)教育資源將成為更多家庭關(guān)注的重點(diǎn)。而在教育資源的分配過程中,有關(guān)部門如何做到相對(duì)的公平、公正,將是考驗(yàn)其執(zhí)政智慧的一個(gè)重要考場(chǎng)。
從目前草案來看,將轄區(qū)內(nèi)有限的教育資源傾斜其他社區(qū),對(duì)近江西園的業(yè)主明顯是有失公允的。而對(duì)于教育資源的最終分配,目前社會(huì)上公認(rèn)的公平方式是以落戶時(shí)間長(zhǎng)短來決定。
不過目前草案還在意見征求階段,有關(guān)部門也呼吁大家通過以下方式提供好的建議。
絕對(duì)的公平很難,但是相對(duì)的公平應(yīng)是我們共同認(rèn)可、共同追求的價(jià)值觀!最終結(jié)局如何,大家拭目以待!