聚焦真問(wèn)題，分享真智慧，構(gòu)建思維型數(shù)學(xué)課堂

2022年4月22日，上泗片四所學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們共聚線(xiàn)上開(kāi)展教研活動(dòng)。本次活動(dòng)我們有幸請(qǐng)到了浙江省首屆網(wǎng)絡(luò)名師學(xué)科帶頭人、杭州市名師鄉(xiāng)村工作室導(dǎo)師、西湖區(qū)首席項(xiàng)目制工作室導(dǎo)師、杭州市競(jìng)舟小學(xué)副校長(zhǎng)王麗兵老師為我們領(lǐng)航指導(dǎo)。

通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)課前、課中以及課后教學(xué)全程數(shù)據(jù)的全面實(shí)時(shí)采集與深度挖掘分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“有的放矢”，進(jìn)而輔助教師進(jìn)行更精準(zhǔn)的“教”、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更精益的“學(xué)”，從而推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂精準(zhǔn)教學(xué)和精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。

上午四位老師執(zhí)教展示課：分別是周浦小學(xué)陳華燕老師執(zhí)教《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》、轉(zhuǎn)塘小學(xué)徐艷老師執(zhí)教《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》、西湖一實(shí)陳悅老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)小數(shù)》、袁浦小學(xué)葛海瑩老師執(zhí)教《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》，老師們精彩活潑的課堂映射出我們四所學(xué)校數(shù)學(xué)組的集體智慧！

下午四位老師圍繞活動(dòng)主題，聚焦數(shù)據(jù)賦能，結(jié)合上午精彩的課堂，進(jìn)行主題闡述，周浦小學(xué)陳華燕老師分享了《三維“聯(lián)”動(dòng)：數(shù)據(jù)復(fù)盤(pán)聚焦核心問(wèn)題—整合視域下“圖形與幾何”總復(fù)習(xí)模塊的實(shí)踐與思考》；西湖一實(shí)邵海瀅老師結(jié)合徐老師的課，分享了《借形識(shí)數(shù)，探究留痕——“數(shù)的認(rèn)識(shí)”系列課堂實(shí)踐與思考》；轉(zhuǎn)塘小學(xué)翁楊潔老師以課為載體，分享了《立于具，獲于探，思于聯(lián)——以《長(zhǎng)方形的面積計(jì)算》例談探究型課堂的實(shí)踐和思考》；袁浦小學(xué)陳愛(ài)樂(lè)老師對(duì)如何有效使用學(xué)生智慧，分享了《呈可視學(xué)材 促深度學(xué)習(xí)》。

最后由王麗兵老師為大家?guī)?lái)了接時(shí)事、接地氣，但又不缺乏高度的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。王校長(zhǎng)提出我們應(yīng)該緊跟社會(huì)的飛速發(fā)展，實(shí)時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的教育方向，從短板理論到長(zhǎng)板理論，從艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)到左右腦的科學(xué)研究，我們應(yīng)該把教育從大綱回歸到學(xué)生本真，從學(xué)生的多維反饋找起點(diǎn)，把握起點(diǎn)；從活動(dòng)技能、能力儲(chǔ)備中暴露難點(diǎn)；結(jié)合抽象化的教材內(nèi)容和直觀(guān)生活化的生活經(jīng)驗(yàn)直擊重點(diǎn)。

特級(jí)教師袁曉萍提出：關(guān)于學(xué)科教學(xué)，我們要堅(jiān)守學(xué)科本質(zhì)，重要的要多關(guān)注、要講道理、要多體驗(yàn)，重要的有難度的，要加倍關(guān)注；有難度的，而又不重要的要學(xué)會(huì)放棄。我們數(shù)學(xué)組老師們將會(huì)實(shí)事求是，聚焦真問(wèn)題，分享真智慧，努力構(gòu)建思維型數(shù)學(xué)課堂。