10月28日，杭州市星洲小學(xué)、星洲第二小學(xué)同步開展勞動技能游園活動。此次活動根據(jù)學(xué)生年齡特點，圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活技能等，設(shè)置家政館、美食館、校園館、巧手館、自我服務(wù)館五大組別進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在勞動實踐中形成良好的勞動習(xí)慣，勤學(xué)勞動技能，提升勞動素養(yǎng)。
在活動中，同學(xué)們興奮地拿著“勞動護(hù)照”到各個教室進(jìn)行勞動挑戰(zhàn)。教室里開設(shè)了剝毛豆、掃地、炒雞蛋、垃圾分類等20余個生活中常用的勞動技能項目。在其中一個剝毛豆的項目里，教室門口放著整整一蛇皮袋的毛豆，平均一人10個毛豆的話，一個下午至少會剝掉18000個毛豆！
學(xué)生根據(jù)自己的勞動能力自行選擇項目進(jìn)行挑戰(zhàn)，每挑戰(zhàn)成功一項勞動，便能獲得一枚對應(yīng)項目的印章。根據(jù)“勞動護(hù)照”上印章的總數(shù)，同學(xué)們可以獲得“勞動星少年”獎狀。同學(xué)們活躍在各個勞動攤位上，忙碌地收集著“印章”。
沙校長表示：“此次，我們把勞動教育從課上延續(xù)到課外，從校內(nèi)走向家庭，把場所開放給孩子，選擇權(quán)交給孩子，讓他們自己選擇想要挑戰(zhàn)的項目，讓勞動教育更有操作性、真實性，再把展示的舞臺搬進(jìn)學(xué)校。這也是我校第一次推出‘勞動護(hù)照’，孩子們展現(xiàn)一個技能，達(dá)到一個技能，即獲得一枚對應(yīng)的勞動印章。‘勞動護(hù)照’還非常便于保存，這次沒有集齊的勞動項目章，下次可以繼續(xù)集章，孩子們?nèi)蘸罂吹?ldquo;勞動護(hù)照”，還能重現(xiàn)勞動經(jīng)歷。”
豐富多彩的勞動體驗項目讓同學(xué)們感受到勞動的創(chuàng)意和喜悅。一盤盤食材變成美味佳肴，雞蛋在鍋中翻滾，創(chuàng)造舌尖上的美味；銀針在他們指尖靈活穿梭，紐扣便牢牢地固定在了衣服上。同學(xué)們在闖關(guān)中在勞動中享受樂趣，感受生活的美。
604班的徐欣悅通過自己的巧手做了一盤精美的切片水果拼盤，并取名“薄荷水果蛋糕”。“薄荷味道很特別，外面圍著一圈橘子，形狀很像蛋糕，所以我給它取了這個名字。”徐欣悅說。她表示，為了做好這個水果拼盤，自己在家已經(jīng)提前練習(xí)了一遍，所以今天在現(xiàn)場更是胸有成竹。“我非常喜歡今天的活動，特別是整理書包這個項目，雖然我在家也整理書包，但經(jīng)常是隨便把書往里面一放就來上學(xué)了，今天學(xué)會了書要按高矮、大小順序擺放，按類別擺放，整理整齊會美觀很多。”
本次活動不僅有學(xué)校老師的精心籌劃、同學(xué)們的認(rèn)真準(zhǔn)備，更有家長們的熱情參與，家校攜手并肩。在活動開展前，老師們對同學(xué)們進(jìn)行了充分動員，并下發(fā)勞動挑戰(zhàn)書，鼓勵大家在家里勤加練習(xí)，爭取在活動中取得好成績。孩子和家長一起閱讀挑戰(zhàn)書，選擇要挑戰(zhàn)的項目。
曾多次參加校園活動的403班李唯熠的家長對此次活動表示認(rèn)同，他負(fù)責(zé)的是擰螺絲項目，接到學(xué)校通知時，家長們準(zhǔn)備了兩套不同的工具，到了現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)低年級的完成的比較困難，隨即家長和班主任商討進(jìn)行了方案調(diào)整，根據(jù)低段、高段，男女生差異分難易。家長和學(xué)校的配合讓項目進(jìn)行的更順暢。
“孩子在家不可能參與這么多的勞動項目，這次活動是一次很好的體驗機(jī)會，也增進(jìn)了家長和孩子的互動，不光可以看到自己孩子表現(xiàn)怎么樣，也看看同年齡段的，或其他低段、高段，他們是一個什么狀態(tài)，來查缺補(bǔ)漏，多為孩子提供動手實踐的機(jī)會。我希望孩子能在學(xué)校和家長的共同努力下，成為一個真正做自己的人。”李唯熠家長說到。
像是剝毛豆、釘釘子、擰螺絲、疊衣服之類的活動，大部分學(xué)生都能輕松應(yīng)對，但是涉及到包餃子、釘紐扣之類需要精細(xì)動作的活動，能做得順手的就不多了；并且越到高年級，這樣的技能差距就會拉得更大。
大隊輔導(dǎo)員楊銥老師說：“這次活動一到六年級學(xué)生全員參與，很多學(xué)生低年級還愿意嘗試力所能及的勞動，但隨著年齡的增大，很多家務(wù)由家長默默代勞了，所以這次活動一方面是游園，提升大家的勞動興趣，另一方面也是一次小小的展示，最終希望更多學(xué)生熱愛生活、提高能力。”
副校長沙曉霞老師還提到此次活動的意義：“我們學(xué)校開展‘自我服務(wù)勞動競賽’已經(jīng)有10多年了，隨著勞動教育越來越被重視，我們在勞動教育的評價上做了新嘗試，將原先一個年級做一個勞動項目，變成現(xiàn)在年級打通，項目增加，用場景化的體驗讓孩子們感受到生活中時時有勞動，處處有勞動。
同時，借助這個平臺，增加父母和孩子之間的交流，讓親子關(guān)系更加融洽。接下來，我們每個學(xué)期都會開展一次這項活動，積極為參與家庭勞動實踐的同學(xué)提供舞臺，培育愛勞動、愛生活、愛創(chuàng)造的星洲好少年。讓學(xué)校教育和家庭教育形成合力，孩子們感受了勞動成果來之不易，也產(chǎn)生了對勞動者應(yīng)有的尊重。孩子們從勞動中體會快樂，收獲成長。”
圖文來源于學(xué)校
通訊員：貝成益