這個酷暑過去，2015~2016年的寶寶就要上幼兒園了，不知作為入園寶寶的家長，您有擔(dān)憂之事嗎，做了哪些準(zhǔn)備或者準(zhǔn)備做哪些準(zhǔn)備呢？
如果你對這個問題還沒有思考，不妨瀏覽一下如下文字吧。
寶寶入園和在家里生活有什么根本區(qū)別呢？寶寶最難以適應(yīng)的是什么呢？
寶寶在家生活期間，大多數(shù)家庭都是祖輩在帶，一般來講生活的規(guī)律性較弱，早晨起床和晚間睡覺可能都會比較隨意，要么隨孩子的生理狀況，孩子瞌睡就讓他睡，孩子還比較興奮就讓他鬧騰。想吃就讓他吃，想喝就給飲品讓他喝。想出去玩呢如果有空就帶她出去玩等等。孩子的生活一般要么適應(yīng)孩子的生理節(jié)律要么適應(yīng)撫養(yǎng)者的時間安排。在飲食方面恐怕不定量也不定時。換一句話說孩子的生活節(jié)律性不是很穩(wěn)定。
第二，在家里時由于與孩子互動的都是親近的人，孩子的需求和愿望即便表達(dá)不清楚，家人也能明白，對孩子的語言表達(dá)不會有較多的要求，結(jié)果孩子之間的語言表達(dá)能力差異可能會較大，部分孩子還不能清楚第表達(dá)自己的愿望或者想法。
第三，也是最重要的，孩子在家生活期間，主要的互動對象是父母或爺爺奶奶（外公外婆），大人一般都會盡可能滿足孩子的需求，孩子缺乏和同齡伙伴交流互動的經(jīng)驗，有需求時可能不知如何表達(dá)。往往就會使用動作來互動，另一方則難以理解對方的意圖，容易發(fā)生同伴間的誤解而產(chǎn)生沖突。換一句話說，孩子在家時還沒有經(jīng)歷過人際間的沖突呢，入園后人際沖突是必不可少的。沖突必然帶來一些負(fù)面行為和情緒，令寶寶不開心
入園后，孩子最大的困難就是要把出生以來建立的親子依戀（就是不愿父母離開，只要父母在就能安心玩耍）轉(zhuǎn)移為依戀教師，這個過程中在孩子心理上是強(qiáng)烈的分離焦慮。因此入園第一個月，是孩子在精神上的斷奶期，試回憶一下當(dāng)初斷奶的母子煎熬，就能想象入園后的依戀轉(zhuǎn)移之分離的焦慮，孩子情緒上的反應(yīng)會如何。
入園后適應(yīng)困難的第二個困難是生活上的規(guī)律之適應(yīng)。幼兒園都會按照孩子生長規(guī)律安排一日生活，時間和地點(diǎn)及其飲食量一般都相對穩(wěn)定，不會像家長那樣“隨意”。生活規(guī)律的建立是習(xí)慣養(yǎng)成的一種，需要堅定地堅持才能形成，在孩子不能適應(yīng)時也要堅持，因此往往也會造成孩子對于幼兒園生活的抗拒。
入園后的第三個困難就是同伴交往，一是語言表達(dá)不能達(dá)意時造成挫折，二是互動中容易像家里一樣要什么就有什么，想拿誰的什么東西就拿而造成同伴沖突，同伴沖突又會引起孩子負(fù)面的情緒反應(yīng)，積累了較多負(fù)面情緒后對幼兒園的活動也可能抗拒或者退縮。
面對入園后的分離焦慮和生活適應(yīng)，幼兒園一般都有成熟的應(yīng)對措施，但是畢竟孩子多，老師少，難以照顧到每個孩子的各種行為和情緒反應(yīng)。因此希望孩子入園順利，就要家長提前做一些準(zhǔn)備工作。
那么家長到底應(yīng)該怎么做，什么時候開始做這些準(zhǔn)備工作，我們明天給出具體的可操作的建議。